全文获取类型
| 收费全文 | 29213篇 |
| 免费 | 68篇 |
| 国内免费 | 140篇 |
专业分类
| 教育 | 23676篇 |
| 科学研究 | 1866篇 |
| 各国文化 | 62篇 |
| 体育 | 1641篇 |
| 综合类 | 610篇 |
| 文化理论 | 111篇 |
| 信息传播 | 1455篇 |
出版年
| 2024年 | 39篇 |
| 2023年 | 182篇 |
| 2022年 | 284篇 |
| 2021年 | 351篇 |
| 2020年 | 352篇 |
| 2019年 | 322篇 |
| 2018年 | 180篇 |
| 2017年 | 232篇 |
| 2016年 | 452篇 |
| 2015年 | 767篇 |
| 2014年 | 2862篇 |
| 2013年 | 2221篇 |
| 2012年 | 2688篇 |
| 2011年 | 3070篇 |
| 2010年 | 2580篇 |
| 2009年 | 2368篇 |
| 2008年 | 2922篇 |
| 2007年 | 1924篇 |
| 2006年 | 1404篇 |
| 2005年 | 1355篇 |
| 2004年 | 682篇 |
| 2003年 | 457篇 |
| 2002年 | 422篇 |
| 2001年 | 400篇 |
| 2000年 | 399篇 |
| 1999年 | 114篇 |
| 1998年 | 85篇 |
| 1997年 | 82篇 |
| 1996年 | 34篇 |
| 1995年 | 45篇 |
| 1994年 | 32篇 |
| 1993年 | 28篇 |
| 1992年 | 25篇 |
| 1991年 | 35篇 |
| 1990年 | 12篇 |
| 1989年 | 7篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1983年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 296 毫秒
1.
2.
刘清尧 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
新时代的到来,国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下,教师的教学模式在逐渐地发生改变。对于学生来说,在课堂上的一个主要任务就是获取相应的知识。所以高中数学教师在课堂之上应该对数学教学的时间进行有效地利用,保证课堂质量的同时,也要提高学生在课堂上的学习能力。 相似文献
3.
4.
教育如何围绕学生全面成长这个主题,更好地服务于学生,把他们培养成一个幸福完整的人?5年前,一粒种子落户我家窗缝,它奇迹般的生长过程启发了我对基础教育小学阶段的深度思考,并逐渐完善了一个教育思路:将每一个孩子看作一粒独特的、有着无限发展可能性的种子,而不是一张张可以随意涂写的白纸。 相似文献
5.
许为东 《吉林体育学院学报》2003,19(4):84-84,88
针对投掷运动员赛中出现的心理过度紧张现象，运用心理学原理并结合投掷运动项目特点，提出了赛前、赛中、赛后心理训练的方法。 相似文献
6.
张永昌 《山西教育(综合版)》2002,(8):14-14
初中语文第四册第 2 5课选入的五首古诗词 ,有意象深邃的写景诗 ,有慷慨悲歌的壮别诗 ,有极富浪漫主义色彩的中秋绝唱 ,有道不尽相思之苦的上乘佳作。这些诗词语言晓畅 ,色彩鲜明 ,读起来琅琅上口 ,是学生积累词汇、训练诵读的好选文。教学时宜点拨学生自己去读诗 ,读着读着字里行间的很多东西就会很自然地流进学生的心田 ,达到某种程度的“会意”,进入“灯下读诗兼品味 ,识来妙法与甘辛”的感悟境界。一、听放《诗词五首》的配乐诵读录音 ,用优美的语言扣击学生的心扉 ,把学生引入诗词的佳境。一听录音。让学生对照课文划出生字或读不准的… 相似文献
7.
8.
诵听法。在诗歌、戏剧类文体的阅读教学中，我指导学生运用诵听法，就是将“听人读”与“自己背”结合起来，交替进行，通过各种感官获得记忆效果。诗歌的音韵、节律的美感与戏剧人物语言的口语化的特点，单凭读是很难有深刻体会的。由于语言即逝性的特点，学生必须及时、准确地接受语言信息，提取要点，迅速领会。这样，诵听结合在刺激学生大脑的反映速度、促进阅读时对信息的快速筛选、理解等方面可起到积极作用。我一般是让一组同学朗读，其余同学静听。或者个别读、分角色朗读，其余同学静听。学生朗读时尽量不看书，颇似电视播音员。这… 相似文献
9.
现代德国体育演变及其对我国学校体育发展的启示 总被引：2，自引：1，他引：1
详细分析了德国学校体育的发展历程,将其发展划分为三个阶段:理论不完备阶段,哲学性的人类学阶段和目的论形成及体育课程理论结构化阶段,并对其体育课程理论结构化阶段的理论与课程体系进行了深入探讨。对于该阶段对于我国学校体育借鉴作用作了深入分析。 相似文献
10.
中长跑项目能量代谢特点及基础阶段训练对策 总被引：3，自引：0，他引：3
中长跑运动项目属耐力类运动项群,各个单项的能量代谢特点迥然不同.本文认为该项在训练的基础阶段,必须针对中长跑各项在能量代谢系统上的具体特点,采取针对性的训练对策及方法,以便为中长跑项目的高级专项训练阶段奠定基础. 相似文献