全文获取类型
| 收费全文 | 47683篇 |
| 免费 | 342篇 |
| 国内免费 | 912篇 |
专业分类
| 教育 | 35008篇 |
| 科学研究 | 3779篇 |
| 各国文化 | 346篇 |
| 体育 | 655篇 |
| 综合类 | 832篇 |
| 文化理论 | 181篇 |
| 信息传播 | 8136篇 |
出版年
| 2024年 | 175篇 |
| 2023年 | 973篇 |
| 2022年 | 697篇 |
| 2021年 | 1033篇 |
| 2020年 | 1179篇 |
| 2019年 | 1050篇 |
| 2018年 | 612篇 |
| 2017年 | 1004篇 |
| 2016年 | 1277篇 |
| 2015年 | 2154篇 |
| 2014年 | 4824篇 |
| 2013年 | 3420篇 |
| 2012年 | 4089篇 |
| 2011年 | 4590篇 |
| 2010年 | 3501篇 |
| 2009年 | 3245篇 |
| 2008年 | 3534篇 |
| 2007年 | 2661篇 |
| 2006年 | 2180篇 |
| 2005年 | 1672篇 |
| 2004年 | 1325篇 |
| 2003年 | 1035篇 |
| 2002年 | 832篇 |
| 2001年 | 708篇 |
| 2000年 | 418篇 |
| 1999年 | 183篇 |
| 1998年 | 143篇 |
| 1997年 | 93篇 |
| 1996年 | 67篇 |
| 1995年 | 61篇 |
| 1994年 | 50篇 |
| 1993年 | 40篇 |
| 1992年 | 25篇 |
| 1991年 | 21篇 |
| 1990年 | 24篇 |
| 1989年 | 11篇 |
| 1988年 | 6篇 |
| 1987年 | 7篇 |
| 1986年 | 10篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 155 毫秒
1.
当前阶段,我国高校社会科学课程教学工作中存在诸多问题,比如课程设置缺乏合理性、教学模式不够科学、教学学术化现象严重等。在新形势下,为了满足学生学习的实际要求和现代化社会对人才的需求,需要及时向应用型转变。总结说明了高校社会科学课程教学的地位,分析了高校社会科学课程教学存在的问题,探究了新形势下高校社会科学课程如何由学术型向应用型转变,并提出了建议。 相似文献
3.
4.
石留营 《试题与研究：高中理科综合》2021,(21)
随着时代的发展,社会的进步,经济的迅速攀升,使得我国在各个领域中都出现了变革与优化,尤其在教育领域之中,我国展开了全面化的教育改革。改革逐渐深入,使得语文方面的实际教学中,产生了一种多文本式阅读教学手段,不仅能有效拓宽学生在阅读方面的知识面,还能优化学生在阅读方面的知识结构,对我国中学生在语文方面的学习与发展,都有着十分积极的作用。 相似文献
5.
为严格学术期刊出版资质,促进学术期刊健康发展,国家新闻出版广电总局于2016年组织开展了第二批学术期刊认定工作。经过各省、区、市新闻出版广电局及中央期刊主管单位初审上报,总局组织专家严格审核,正式公布了第二批认定学术期刊名单,《成才之路》位列其中,成为国家认定的学术期刊。我们将以此为新的起点,继续坚持高质量、高标准的办刊要求,进一步提高学术质量,努力创新求实,打造中国人才教育学研究领域精品学术期刊。 相似文献
6.
7.
《中国传媒科技》2019,(1)
针对当前学术领域层出不穷的科研诚信丑闻,为了探索防范学术不端行为的有效路径,首先结合前人研究和典型案例,对当前科研领域学术不端行为的主要类型进行了简要梳理,并在此基础上对学术论文科研诚信问题的成因进行了分析,最后阐述了基于开放科学标识码(open science identity, OSID)的开放科学计划给出的解决路径。OSID平台借助语音介绍、在线问答、学术圈、开放内容和数据等功能,打造出一个在线互动交流的学术平台。该平台有助于建立更加公平合理的基于单篇论文的学术评价机制,并大力促进开放科学运动的普及。面对学术不端的严峻环境,期刊社应发挥好科研诚信"把关人"的作用,主动推进数字化转型,积极拥抱开放科学运动,逐渐形成期刊品牌效应。 相似文献
8.
9.
10.
《考试周刊》2019,(A1):35-36
在教学改革的过程之中,老师的教学理念和教学模式产生了极大的变化。为了调动学生的参与积极性,培养学生自主学习的行为习惯,许多老师将创造性的教学策略与学生的自主学习相联系,在鼓励和引导学生的过程之中促进教学资源的合理配置及利用,保障学生能够学有所获、学有所成。但是长期的优势教育导致一部分老师直接无视学生的个体差异性,所采取的教学模式过于落后及传统,采取一刀切的形式对学生进行引导,教学创新和教学优化工作不容乐观。对此,本文站在宏观的角度,立足于目前初中语文教学的现实条件,分析文本细读这一重要创造性教学策略的实践要求,以期为提高这一学科教学质量和水平提供一定的借鉴,让学生在自主阅读的过程之中实现与文本之间的情感交流以及共鸣,产生更多源源不断的学习动力并树立一定的学习自信心,在与老师进行交流和沟通的过程中掌握语文阅读的技巧和核心要求,实现自身的良性成长和发展。 相似文献