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1.
中小学语文教育的弊端日益突出，引起了社会各界的广泛关注。７０ 年代以来，语文界一直在尝试各种改革办法，但在大力提倡素质教育的今天，看来成效并不明显。我们认为，中学语文必须摆脱传统教育观念的桎梏，在现代教育观念的指导下进行改革，才能从根本上解决问题。所谓现代教育观念，就是指要求教育以人为本，维护人的个性自由，培养健康人格，提倡审美教育，反对把人当工具或把人工具化 相似文献
2.
向颖 《中学政治教学参考》2015,(Z2):4-5
<正>真正的德育应该给受教育者带来精神洗礼、灵魂超越,给予学生生成性指向。将社会主义核心价值观有效融入思想品德课堂,能促使道德教育反映社会实践和理论新发展,使德育实践保持旺盛的生命力。但长期以来,学校升学压力,教师、学生考评压力,使思想品德课堂教育教学严重功利化、工具化,表现出一种具有控制性特征的工具理性倾向:高度关注教学规范控制,教师权力属性浓厚,强调教师权威,课堂教学处于无形的严密监控之中,限制学生的主体性 相似文献
3.
在公路工程施工项目中实行安全监理工作是建设单位、监理单位、施工单位贯切以人为本的企业管理思想理念。是依据国家法律、法规、规范及强制性标准执行的过程。监理企业应在施工过程中的如何监理，监理的内容及如何评价识别危险源和不利因素。纵观几年来发生的安全事故往往不是由于一种因素偶然造成，而是几种因素诱发导致。其主要因素是人、物（机、料）、管（法、环）五个方面。 相似文献
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5.
李明珠 《安徽教育学院学报》2002,20(5):111-112
中学教师继续教育是以提高在职中学教师综合素质为目的的职后培训。我院作为安徽省中学教师继续教育的主阵地 ,结合继续教育实践 ,开展了多项继续教育课题研究。其中 ,丁放教授主持的《高中教师继续教育中文专业知识更新课程研究》课题 ,系省级教研项目。该课题组做了大量研究工作 ,取得了一定成果 ,下面的一组文章 ,就是其中的一部分。我们希望 ,这组文章能够对促进中学教师继续教育的研究有所补益 相似文献
6.
<正>孤独,不是身边没有人,而是因为没有共同语言,再具体一点说,就是没有了一个可共享、可分享的共同世界。没有了这样一个可共享、可分享的共同世界,随之而来的就是虚无主义的问题,就是工具理性的大行其道,就是功利性、实用性、目的性需求对我们的支配。一个工具化了的世界已然形成,我们都生活在一个急功近利的社会环境之 相似文献
7.
在抗击新型冠状病毒疫情的众多新闻报道之中,数据新闻作品及数据可视化产品表现抢眼,效果独特,影响广泛,充分体现出数据新闻在新闻事件统计、分析、研判上的独特优势。大数据工具的介入,更让数据新闻从之前的"可视化"阶段衍变进入"工具化"阶段,成为此次公共卫生报道中值得研究的新形态。 相似文献
8.
刘杰 《思想理论教育导刊》2014,(8)
西式民主本质上是资本的政治工具,绝非人类普遍价值。西式民主成为一种民主价值,是由于西方国家凭借超强势的政治经济地位刻意塑造并在世界范围内极力推广的,并日益成为西方各国战略扩张的手段和工具。而工具化和价值化的张力注定了西式民主扩张失灵的内在必然性。 相似文献
9.
苏鸿 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(2):42-46
在现代化语境下,课程理论与实践面临着将人抽象化、工具化的危险,因此超越技术理性的宰制、构建生命形态的课程范型,这是中国课程变革的大方向.课程探究必须认真吸取现代人学思想的营养,在对"具体的人"的关注中,构建课程人学的叙事框架和话语谱系,才能走出"人之异化"的危机. 相似文献
10.
在西方哲学体系中,特别是德国古典哲学,认为人是理性存在物,理性是人之为人的本质,理性具有认识自然、揭示自然规律的能力。但是,这种能力在激励人们占有、使用、享有自然界的同时,会屈服于欲望而沦落为欲望的工具。西方古典理性主义已经不能适应当今时代飞速发展的要求,我们应对其批判地加以继承。 相似文献