全文获取类型
| 收费全文 | 45197篇 |
| 免费 | 63篇 |
| 国内免费 | 148篇 |
专业分类
| 教育 | 28809篇 |
| 科学研究 | 4306篇 |
| 各国文化 | 56篇 |
| 体育 | 2375篇 |
| 综合类 | 1603篇 |
| 文化理论 | 165篇 |
| 信息传播 | 8094篇 |
出版年
| 2024年 | 31篇 |
| 2023年 | 134篇 |
| 2022年 | 141篇 |
| 2021年 | 337篇 |
| 2020年 | 396篇 |
| 2019年 | 416篇 |
| 2018年 | 215篇 |
| 2017年 | 502篇 |
| 2016年 | 729篇 |
| 2015年 | 1362篇 |
| 2014年 | 3121篇 |
| 2013年 | 2757篇 |
| 2012年 | 3046篇 |
| 2011年 | 3437篇 |
| 2010年 | 3129篇 |
| 2009年 | 2920篇 |
| 2008年 | 3261篇 |
| 2007年 | 2855篇 |
| 2006年 | 2157篇 |
| 2005年 | 2329篇 |
| 2004年 | 1823篇 |
| 2003年 | 1928篇 |
| 2002年 | 1742篇 |
| 2001年 | 1609篇 |
| 2000年 | 1438篇 |
| 1999年 | 559篇 |
| 1998年 | 494篇 |
| 1997年 | 459篇 |
| 1996年 | 366篇 |
| 1995年 | 323篇 |
| 1994年 | 317篇 |
| 1993年 | 233篇 |
| 1992年 | 237篇 |
| 1991年 | 179篇 |
| 1990年 | 163篇 |
| 1989年 | 142篇 |
| 1988年 | 9篇 |
| 1987年 | 11篇 |
| 1986年 | 18篇 |
| 1985年 | 16篇 |
| 1984年 | 41篇 |
| 1983年 | 23篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
健全有效的科研评价体系是高校科研创新活动开展的基础，并能促进科研创新能力的提高，我国“双一流”建设对现有的高校科研评估体系提出了新的要求。作为高校科研评估体系改革较早的国家，英国具有较为丰富有效的经验。本文首先对英国高校科研评估的改革背景、演变历程、体系构架进行总结。其次，针对英国高校科研评估的特点进行评估指标、评估单元、评价方法和研究产出等方面的分析，在此基础上归纳了我国高等学校科研评估体系与英国REF评价体系的区别，并从学科特色、第三方评估机构、科研成果质量、跨学科发展四个方面提出改进建议。最后，从评估小组和评估单元设置、评估等级设置、评估周期设置、评估依据、高校自主选择权以及评估结果与经费分配的关联六个方面提出了建设我国高校科研评估体系的新思路。 相似文献
2.
黔南民族师范学院图书馆馆藏有莫友芝清刻本《宋元旧本书经眼录》二册，该书是清代著名目录版本学家莫友芝于同治四年至八年间客游上海等地所见宋、金、元、明椠本及稿本、抄本的记录，书中文字系莫友芝手写上版，字形方正、运笔圆润，为莫友芝刻书独有。对《宋元旧本书经眼录》的编纂缘起、著录特点、学术价值、研究现状、再版情况进行介绍和评价，以期为莫友芝研究者提供借鉴。 相似文献
3.
培养学生地理思维能力,是培育地理学科素养的重要途径.培养学生思维能力,就要在树立学生主体意识,激发学生学习兴趣;加强课堂教学互动,不断丰富培养形式;挖掘地理学科特点,促进学生形象思维上下功夫.要紧紧抓住地理思维培养的切入点、突破点和成长点,通过课堂教学与实践活动,培育学生的地理学科核心素养. 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2020,(20):94-95
党的十九大具有跨时代的重要影响,大学生是民族的希望,党和国家的明天等着他们来携手铸造。虽然民办高校和公办高校是两种性质的,但是国家在学历上是同等对待的,而且民办高校也肩负培养社会主义建设者的重要责任。近年来,民办高校是一股很强的教育力量,但是思想政治教育的方法、队伍等相对较弱。因此,面对新形势新情况,应与时俱进探索一种符合民办高校大学生的特征的思想政治教育方法尤为重要。 相似文献
5.
6.
7.
融媒体报道发展至今,媒体产品的核心要素依然是形态与内容。如何把中国内容以对象国观众喜闻乐见的形态传播出去是每一位对外传播工作者需要思考的课题。本文以俄罗斯“莫斯科24”电视频道融媒体产品《给你》(Этотебе)朗诵节目为研究对象,从其形态和特点入手,分析其成功原因和背景,思考俄罗斯优质融媒体节目对我国当代对俄传播工作的启示和借鉴意义。 相似文献
8.
现如今,阅读被越来越多的人重视起来,但以目前初中生的阅读水平而言,并没有达到教学要求。群文阅读由于对阅读数量与速度提出相关要求,一方面可以激发学生学习的积极性,另一方面有助于扩大学生的阅读范围,帮助学生获取更多知识,提高学生的阅读能力,最终提高学生的语文素养,因此受到广泛关注。 相似文献
9.
10.