且行且收获——语文课的点滴体会     

刘曌 《成长》2021,(4)

顺应时代,适应课堂,识字课堂,给老师提出了更高的要求,高年级的语文课,多媒体运用更能突破课堂,语文课充分尊重学生,是对自己的释放。  相似文献   

浅谈比较教学法在汽车造型设计导修课程中的应用     

张立昊 《学周刊C版》2020,(15):7-8

随着社会的不断发展,教育工作者也要紧跟发展步伐,不断探索新型教学方法,一方面为更好地推动教育教学工作的开展,另一方面为提高显个人教学水平,最终目的是为学生终身发展奠定基础。在社会发展进入新时期之际,教育工作者通过长期的教学实践,探索出了一种新的教学方法——比较法。将比较法运用到教学工作中,不仅有效地提高了学生的学习兴趣,而且有效地拓展了学生思维。在当前阶段,比较法作为常用的教学方法出现在人们视野当中,其应用范围较为广泛,从小学阶段到高等教育阶段均可使用。因此,本文以汽车造型设计导修课为例,从比较法的概念、特征等方面进行简要分析,并在此基础上着重探究比较法在汽车造型设计导修课中的具体应用。  相似文献   

《新修玉篇》未编码字考辨示例     

程银燕 《辽宁工业大学学报(社会科学版)》2019,21(4)

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货币收入、工作条件与农村中小学教师换教与退教意愿——基于重庆、宁夏基线调查数据的实证研究     

黄斌  程欢  何沛芸  杜屏 《教育与经济》2021,37(5):77-88

本文采用重庆和宁夏入校调查数据,在控制教师个体特征、职业特征及区县固定效应条件下,就货币收入和工作条件对教师换教与退教意愿的影响作用进行逻辑回归分析.研究发现,当前农村教师的工资收入和津补贴收入偏低,缺少外部竞争力,样本中有超过三分之一的教师有换教或退教的打算.提升教师工资和津补贴收入能有效降低教师的换教意愿,而教师退教意愿只受津补贴收入的影响.学校办学条件赢弱和制度环境恶化是促发教师换教和退教的主要原因.货币收入和工作条件之间存在替代作用,货币收入能有效降低在不利工作条件下任教教师的流失意愿,但对在有利工作条件下任教教师的流失意愿无显著影响.基于发现,本文提出科学设计与优化中小学教师工资结构,增加在艰苦环境从教教师的津补贴力度,注重非货币激励手段的综合运用,加强对农村学校内部制度环境建设等政策性意见.  相似文献   

住院医师规范化培训临床教学的思考与探索——以口腔修复学专业为例     

邱燕  吴小红  张晶婷 《教育教学论坛》2021,(12):101-104

住院医师规范化培训是我国卫生人才队伍建设和发展的重要内容之一,对培养临床高层次医师,提高医疗质量均起到了极为重要的作用。口腔修复学是一门高度实践性学科,临床实践教学质量的高低直接关系到口腔医学专业住院医师规范化培训毕业生的质量。在住院医师规范化培训临床教学过程中我们不断总结经验,结合口腔修复专业及学生的特点,在口腔修复专业住培医师临床教学工作中不断探索和改革,力求不断提高教学质量。  相似文献   

论出口退税率下调对企业出口影响     

夏贵华 《中国科技信息》2005,(3):72-72

本文分析了第四次调整出口退税率,增加了企业的出口成本,削弱了产品在国际市场上的竞争力,对出口有抑制作用;同时也分析了此次调整有利于减轻企业财务负担,加速资金周转,有利于企业的长远发展,促使出口商品向高技术、高附加值、品牌化方向发展。  相似文献   

细化机电修一体化在职工人培训     

张瑞敏 《内江科技》2007,28(7):152-152

对于复合型人才--机电修一体化工人,在保证企业顺利、高效进行生产中起着举足轻重的作用.本文就在职维修电工、维修钳工进行复合性技能培训机电修一体化培训从培训对象的确定、培训内容的选择、培训形式及培训效果考核等方面做了简要介绍.  相似文献   

《曾国藩全集》未刊稿《慈荫亭记》发现及小考     

邹幸福 《娄底师专学报》2011,(4):192-192,194

笔者近捡邵东《太平曾氏六修族谱》,发现其卷百五十八上有曾国藩道光十九（1839年）所作的《慈荫亭记》一篇,为新版《曾国藩全集·诗文》未刊稿。全文如下：  相似文献   

不了“兰亭”情——解读《兰亭集序》的情感迁变     

张晓丽 《教书育人》2011,(19)

暮春三月,天朗气清,惠风和畅,坐沐其中,不禁想起会稽山阴兰亭的那场修禊盛会,还有那篇千古名传的佳作——《兰亭集序》(以下简称《兰亭》)。在《兰亭》中,王羲之的情感由乐至痛继而又悲。开篇羲之用清新愉悦的笔调叙写了暮春三月文人雅士集会兰亭之乐。可谓良辰美景,赏心乐事  相似文献   

新疆高校民语言班级排球普修课分层教学的研究     

冷正清 《南昌教育学院学报》2011,26(3):179+181-179,181

新疆高校民语言班级学生因在排球运动基础方面存在较大差异,统一的教学目标、教学方法、练习方法、评定标准不能满足学生需求。分层教学是根据学生个体差异,合理运用因材施教原则的一种教学模式,运用分层教学能很好解决这一矛盾。  相似文献