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1.
义务教育区域内均衡发展的对策研究 总被引：9，自引：0，他引：9
高质量、高水平地普及九年义务教育，首要任务是缩小学校问的差距，真正实现义务教育阶段的均衡发展。具体措施是：加快薄弱学校改造工作，缩小校际间的差距；推进中小学标准化建设，实现义务教育规范化发展；加快教育信息化步伐，用信息化技术带动义务教育均衡发展；加强师资队伍建设，建立人才培养与流动的优化机制；深化升学制度改革．实现生源质量均衡化：全面实施素质教育．促进义务教育均衡发展。 相似文献
2.
“基础教育”是一个大概念，除了义务教育外，既包括学前教育，又包含高中阶段教育。在当前，办好基础教育，实现基础教育的均衡发展，其关键是首先必须确保义务阶段教育能够做到均衡发展。义务教育均衡发展内涵包括：其一，。均衡发展”不是“平均发展”，它更强调的是全面、协调、可持续的科学发展。因为均衡是动态的，不是静态的；相对的，不是绝对的。促进义务教育均衡发展是一个长期的、动态的、 相似文献
3.
关于教育事业的发展：高质量实施九年制义务教育，鼓励办好特色学校，示范性学校，大面积提高义务教育的质量和水平。初步确定全市高中阶段入学率为80％；普通高中与高中段三类职业学校招生比例调为4：6左右；高校招生数的增比控制在8％之内．加快发展职业技术教育，逐步建立从初等到高等的职业技术教育体系。 相似文献
4.
论义务教育均衡发展的基础与动力 总被引：3，自引：0，他引：3
均衡发展义务教育之所以成为我国教育界广泛讨论的热点和教育政策的重点，其原因主要在于：教育战略地位的确立为均衡发展义务教育奠定了政治基础；《义务教育法》等法律、法规的颁布是均衡发展义务教育的法律基础；初中的普及是均衡发展义务教育的教育基础；初中招生制度改革是均衡发展义务教育的直接动力。 相似文献
5.
《基础教育改革动态》2007,(7):1-1
教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。要坚持把教育放在优先发展的战略地位，加快各级各类教育发展。总体布局是，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，着力提高高等教育质量。今年，要在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，这将使农村1．5亿中小学生的家庭普遍减轻经济负担；继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费。要完善农村义务教育经费保障机制，不断提高保障水平。[第一段] 相似文献
6.
加快义务教育均衡发展是河南省教育发展面，临的紧迫课题。推进义务教育均衡发展的宏观思路包括：继续加大教育投入；着力加强薄弱学校改造；切实加强中小学师资和管理队伍建设；不断完善义务教育扶贫助学机制；加强组织领导；搞好分工协作；加强教育督导。 相似文献
7.
在喜迎党的十八大胜利召开的关键时期，在全面贯彻落实国家和广西教育规划纲要的重要阶段，我们迎来第28个教师节。在此，我代表自治区高校工委、教育厅向全区的教师和教育工作者致以诚挚的问候和崇高的敬意!向重视、关心、支持我区教育事业的各级党政领导、社会各界人士表示衷心的感谢!尊师重教是社会文明进步的重要体现，也是广西的优秀传统。近年来，在自治区党委、政府的正确领导下，全区教育事业蓬勃发展：深入实施素质教育，促进学生全面发展；积极发展学前教育，努力破解“入园难”问题；巩固提高义务教育，推进义务教育均衡发展；加快发展普通高中教育，满足初中毕业生接受高中教育的需求；深化职业教育攻坚，提高职业教育服务经济社会发展的能力；全力振兴高等教育，提升人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新的整体水平；创新发展继续教育，构建灵活开放的终身教育体系；加快发展特殊教育，切实保障特殊群体受教育权利；进一步深化教育改革，扩大教育开放程度。 相似文献
8.
教育均衡发展需要体制创新 总被引：3，自引：0，他引：3
义务教育和非义务教育具有共同的属性，也具有不同的特性。这种不同的特性表现在非义务教育是竞争性的，而义务教育是非竞争性的。国家立法下的义务教育应该保障其在一定标准下的资源充分性和公平拥有性。整体来讲，义务教育不是英才教育而是国民教育，不是淘汰性教育而是普及性教育，不是选择性教育而是发展性教育，不是竞争性教育而是保障性教育。由于这一点，从实际出发，非义务教育阶段，可以提“和谐发展”；而义务教育阶段，应该坚持“均衡发展”。 相似文献
9.
李仁和 《西安欧亚职业学院学报》2004,2(3):52-58
为了适应我国社会经济发展的需要，为了实现人的全面发展和个性需求，为了适应信息时代的经济、科技和教育的国际化，必须改进我国现行的教育结构体系。新的教育结构体系必须贯彻终身教育原则；既要规范化，又要多样化原则；既要符合我国国情，又要与国际接轨原则。新的体系还应符合今后的教育发展战略：以普及、巩固和提高9年义务教育水平为重点，大力发展高中阶段教育和职业教育，积极发展高等教育，努力提高教育质量和办学效益。 相似文献
10.
一我国基础教育发展不均衡的现状
由于历史和现实的原因，目前我国基础教育发展存在严重的不均衡现象，主要表现在：
1基础教育各阶段发展不均衡。义务教育阶段到2007年，全国99％的地方已普及九年义务教育，而高中阶段和学前教育阶段到目前还没有纳入国家义务教育阶段。 相似文献
11.
《中学生读写(初中)》2007,(6):1-1
成都贫困生小学到高中全免费
近日,成都市政府召开新闻发布会以及全市教育工作会议，为促进教育均衡发展．确保教育公平，出台了一系列教育重大举措：构建教育资助新体系，今年约有3．4万名城乡低保家庭学生从小学至高中实现“零费用”入学；实施全面消除义务教育阶段薄弱学校行动计划，用5年的时间让191所学校甩掉“薄弱”的帽子；农民工子女入学，统一安排接受义务教育。 相似文献
12.
《数学课程标准》提出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学；——人人都能获得必需的数学；——不同的人在数学上得到不同的发展。” 相似文献
13.
农村税费改革后我国农村义务教育的问题及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
税费改革后，我国农村义务教育筹措资金的渠道开始减少。农村义务教育面临着资金投入不足、农村教师流失严重、城乡间差距拉大等问题，这都影响着农村义务教育的健康发展。针对存在的问题，可采取一些对策：建立义务教育投入新机制；农村义务教育实行免费；以立法的形式规定农村义务教育阶段经费投入最低标准。 相似文献
14.
《教学月刊(中学下旬版)》2007,(5):M0001-M0001
浙江省首次对城乡教育科学和谐发展实施考核；浙江省创建和谐校园学术研讨会暨创新教育2007年会召开；浙江省教育厅举办《义务教育法》专题报告会；浙江省初中阶段“轻负担高质量”经验交流会召开；教育部：义务教育阶段学生不得参加英语等级考试； 相似文献
15.
教育均衡化发展：理想与现实的抉择 总被引：10，自引：0，他引：10
教育均衡化发展是针对我国教育发展不均衡状况，近年来在我国义务教育发展阶段出现的一个新提法。其实质是要确保人人都有受教育的权利和义务；向受教育者提供相对平等的接受教育的机会和条件、教育成功机会和教育效果的相对均等。本文客观、实证地分析了当前我国义务教育发展在三大地带之间的巨大差距。并就此提出促进我国教育均衡发展的若干政策建议。 相似文献
16.
万州区行政管理体制的调整使万州教育正处于整体上从量的满足向质的提高的重要转折时期：义务教育阶段均衡教育政策的逐步实施，又使万州教育正处于克难攻坚的关键时期。当前和今后一个时期。万州教育将以坚持科学发展观和构建社会主义和谐社会的战略决策为指导．以万州区经济社会统筹发展需要为立足点．以有效推进区域性教育事业发展为着力点．紧紧围绕“准确定位，统筹发展；依法行政，规范办学；整体推进，突出重点”的总体思路。推动全区各级各类教育全面、协调、可持续发展。 相似文献
17.
我省教育战线认真实施《教育发展“十二五”规划扎在巩固“两基”成果的基础上重视义务教育两端延伸，认真抓好学前教育突破发展和高中阶段教育突破发展，积极推进义务教育均衡发展。教育事业呈现蓬勃发展的大好局面： 相似文献
18.
李震 《基础教育改革动态》2007,(17):29-31
近几年，我们涟水县始终坚持“教育立县，和谐建县”的发展策略，把教育放在优先发展的位置，坚持不懈地推进教育改革与发展，加大教育投入，办学水平稳步提高。义务教育阶段各项指标稳步攀升，义务教育实施水平得到巩固提高。高中教育、职业教育硕果累累，连年在全市名列前位。民办教育迅速发展，投入主体多元化日益明显。[第一段] 相似文献
19.
《基础教育改革动态》2006,(9):5-7
第一条 为资助贫困家庭学生完成学业，根据中国教育发展基金会章程，特制订本办法。
第二条 助学计划的资助对象：（一）在内地（祖国大陆）义务教育阶段学习的贫困家庭在校学生：（二）在内地（祖国大陆）中等教育阶段学习的贫困家庭在校学生（含普通高中、职业高中和中专、中技学校的学生）； 相似文献
20.
近年来，我省民族教育事业在党和国家的关心重视下，各级党委和政府采取有效措施，得到了较快的发展。“两基”工作成效显著，14个民族县普及了初等义务教育，4个县普及了九年义务教育；举办不同层次的民族班，加快了少数民族人才培养步伐；千方百计加大对民族教育的投入，办学条件有了很大改善；不断加强教师队伍建设，教师素质、教育教学质量稳步提高，在实践中，探索出了适合我省民族教育发展的路子； 相似文献