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1.
程序化行为对篮球罚篮命中率影响的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料、实验、数理统计等方法探讨了不同教学方法对篮球罚篮命中率的影响。结果显示：常规教学法,即采用传统篮球投篮技术的教学方法;程序化教学法,即在常规教学法的基础上,加入一些投篮前的程序化行为;两种教学方法都能有效地提高篮球罚篮命中率,都是提高篮球罚篮命中率行之有效的方法。但与常规教学方法相比,程序化教学方法对于提高篮球罚篮命中率的效果更明显。 相似文献
2.
体育教育专业学生篮球裁判技能微格教学的设计与研究 总被引：10，自引：0，他引：10
张秀华 《北京体育大学学报》2003,26(5):654-655,664
运用微格教学的原理和方法,建立了体育教育专业学生篮球裁判技能微格教学的教学程序、教学反馈与评价方案。运用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班进行篮球临场裁判技能与记录台工作技能的进行评价,采用T检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验,结果,实验班和对照班学生篮球裁判技能水平有显著性差异P<0.01。然后,对评价结果进行了正态检验,结果:实验班和对照班学生篮球裁判技能综合评定成绩均成正态。 相似文献
3.
高校篮球教学中运用想象训练的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
罗玲红 《北京体育大学学报》2002,25(1):53-55
想象训练是一种心理训练方法.在高校篮球教学中运用想象训练,主要是让学生在学练篮球基本技术的过程中,通过心理训练,对各项技术进行自我想象,浮现每一个动作,使身体运动与大脑思维有机结合,达到强化动作的正确概念,更有效地完善动作技术之目的.教学实验结果表明:实验班篮球技术的掌握情况比对照班好.通过对两班学生篮球技术的综合考试,实验班成绩优于对照班;对考核成绩进行T检验,两班考核结果具有显著性差异(P < 0.01).教学效果较显著. 相似文献
4.
探讨整体表象训练和部分表象训练对大学生罚篮成绩的影响,以及在焦虑情境下的具体表现。采用2×2的混合实验设计,对40名男性非篮球专项大学生(年龄19.80岁±1.49岁)进行研究。结果为:1)针对篮球罚篮,部分表象训练法要优于整体表象训练法(F=18.04,P0.05);2)表象训练类型和焦虑水平交互作用显著(F=31.55,P0.05),高焦虑水平上,2种表象训练类型差异显著,低焦虑水平上,二者差异不显著;3)高焦虑水平上,高水平罚篮者更容易受表象训练类型的影响。因此,对于技能习得,部分表象训练的效果会更好,在焦虑水平下更明显。 相似文献
5.
采用分组教学实验法、数理统计法等研究方法对贵阳学院2008级体育教育专业两个班共121名学生进行教学实验,并对数据进行分析研究。认为在篮球普修教学中,实施分组小班教学实习完全具有可行性,且学生积极性高,完成质量较好;在篮球普修课的十周技术教学实习结束后,学生整体教学能力提高明显;虽然实验班每次课减少30分钟左右的技、战术学习时间,但对期末考试成绩分析表明,其学生在理论知识掌握与技、战术掌握方面与对照班差异不具显著性。 相似文献
6.
亓丰学 《河北体育学院学报》2015,29(2):55-60
探讨了非精英男子篮球运动员Yo-Yo间歇耐力跑测试成绩、运球Yo-Yo间歇耐力跑测试成绩的再测信度,以及与最大摄氧量的关系。受试者为31名年龄13—18岁的非精英篮球运动员。结果显示Yo-Yo跑测试速度、运球Yo-Yo跑测试速度的再测信度和典型误分别为ICC=0.76(p=0.012),TE=0.31,ICC=0.90(p=0.000 1),TE=0.23。最大摄氧量与Yo-Yo跑测试速度、运球Yo-Yo跑测试速度相关度分别为r=0.54(p=0.01),r=0.60(p=0.002)。运球Yo-Yo跑速度与Yo-Yo跑速度相关度为r=0.72(p=0.000 1),第二次运球Yo-Yo跑和Yo-Yo跑测试成绩的一致性界限范围是(-2.50,-0.93)。结果说明Yo-Yo跑测试成绩、运球Yo-Yo跑测试成绩1周内进行重测,具有较高的再现性,且Yo-Yo跑测试成绩和运球Yo-Yo跑测试成绩与最大摄氧量都具有中度相关,Yo-Yo跑测试成绩与运球Yo-Yo跑测试成绩高度显著相关。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2018,(5):151-153
探索PBL教学模式在医学院校研究生SPSS教学效果。采用单纯随机抽样的方法将2016级59名研究生随机分成两组(第一组29人和第二组30人)。教改内容分为定量资料的统计描述和定性资料的统计两部分,为消除学生本身因素的影响,在定量资料的统计描述教改中第一组为教改组,第二组为传统教学组。在定性资料的统计描述中,第一组变为传统教学组,第二组为教改组,教学内容完成后进行操作考试。结果显示:采用PBL教学和传统教学的操作考试成绩比较,在定量资料的统计描述中,教改组平均成绩为81.7241±6.78179,传统教学组为73.1500±6.67619,差异显著(t=4.894 P=0.000);在定性资料的统计描述中,教改组平均成绩84.3000±6.67677,传统教学组76.0690±6.58695,差异显著(t=4.765 P=0.000)。结论:采用PBL教学模式的学生SPSS操作考试成绩明显优于采用传统模式。 相似文献
8.
篮球教学的考核工作是检验教学的重要环节,但是目前各体育院校的篮球专项考核方法与评分标准不尽相同。为了完善体育院、系篮球专项考评标准化,促进教学质量的进一步提高,本文通过文献资料法、调查分析法、实验研究法进行研究,并提出篮球专项考核内容、考核方法与评分标准框架体系。实验研究结果表明:该考核内容能系统反映出篮球专项学生的技术水平状况,且标准合理、简便易行、便于组织操作;该考核方法的成绩评定标准中技评与达标的相关性较高,正态分布检验显示可靠可行,可以反映出不同学生的真实篮球专项水平,能达到区分优劣的目的;专项考核测试指标及比重较为科学合理,符合当前体育教育专业培养目标的需要,可以有效激励学生对自身综合能力的培养。 相似文献
9.
多元教学模式在篮球普修技术教学中的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
佟小玲 《广州体育学院学报》2010,30(3)
运用多元教学模式对体育学院体育教育专业篮球普修学生进行教学实验,对考核成绩、教学效果进行了差异显著性检验,研究结果表明:篮球普修技术教学中引用多元教学模式,对学生技术成绩的提高有着显著的作用.对学生学习的主动性、积极性以及合作意识、交往能力等方面的培养起到积极影响. 相似文献
10.
目的:跑台、功率自行车和手摇功率计测量游泳运动员VO2max,对比分析三种测试方法.方法:34名游泳运动员分别用三种方法测试VO2max,对测试的VO2max进行Paired-Samples T Test和Pearson相关性分析.结果:跑台、功率自行车和手摇功率计测试VO2max均值分别为4914.6±789.91、4424.2±560.85、2859.2±347.52ml·omin-1.跑台-功率自行车、跑台-手摇功率计、功率自行车-手摇功率计配对t检验,p值为0.000、0.007、0.004.Pearson相关分析,跑台-功率自行车(r=0.920,P<0.001);跑台-手摇功率计(r=0.754,P<0.05);功率自行车-手摇功率计(r=0.801,P<0.01).结论:三种方法两-两间高度相关,均可用来测量游泳运动员的最大摄氧量,跑台和功率自行车相关度最高,建议首选跑台、其次功率自行车. 相似文献
11.
通过电视录像观察,对第30届伦敦奥运会男子足球决赛阶段32场比赛中75个进球特征进行统计,结果显示:下半时段进球远多于上半时段,进攻组织时以4人以上参与的中路中短传渗透为主,射门得分区域以1区、2区为主,射门方式以脚内侧抢点直接射门为主,任意球直接射门和点球得分比重大,以洲际划分的各参赛球队之间实力存在一定差距。 相似文献
12.
2010年世界杯足球赛决赛阶段进球特征分析 总被引：1，自引：0，他引：1
林金标 《河北体育学院学报》2011,25(3):73-76
运用文献资料法、观察法和数理统计法,对2010年世界杯足球赛决赛阶段64场比赛的145个进球进行统计分析。结果表明：运动员的射门次数逐渐增加,进球数却呈下降趋势;下半场进球数多于上半场,76—90 m in是进球的最高峰期;罚球区中间附近区域是进球的主要区域,射门角度小的罚球区内两侧成为新的得分区域;进球方式最多的是抢点直接脚射,其次是头顶球;4次内传球完成的进球占进球总数的95.86%;前场发动进攻造成的进球最多;中路进攻是主要进攻形式和进球重点方式;球门下方是主要部位;前锋仍是主要得分手,前卫进球逐渐增多且接近前锋。 相似文献
13.
室内五人制足球世界杯前四名球队射门情况的统计与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
主要采用数理统计法和对比分析法对2008年世界杯室内五人制足球比赛前四名球队射门情况进行调查与研究。结果表明：前四名球队罚球区内的射门次数虽少,但成功率很高;直接射和间接射运用数字相差不大,间接射主要带射;罚球区外射门主要部位是脚背正面和脚内侧,罚球区内射门部位主要是脚内侧;形成射门的协助与方式主要以传切配合为主,定位球主要以角球为主,同时前四名球队更加注重运用区域防守战术,各队员之间配合相对比较默契。 相似文献
14.
运用文献资料、录像观察、对比分析法,对第29届奥运会中国男篮与世界顶级强队的两场比赛的各项技术指标进行对比分析。结果表明,中国男篮在总投篮次数、两分球投篮次数以及命中率、罚球次数、篮板球、助攻、抢断、犯规、持球突破技术方面与世界顶级强队有明显的差距。 相似文献
15.
刘凤英 《广州体育学院学报》2020,(1):91-95
通过文献资料法、数理统计法,对近七届世界青年田径锦标赛中女子铅球前八名运动员的比赛成绩、试投成功率、最好成绩出现轮次分布、有效成绩的发挥率和变异系数等进行统计,分析世界优秀青年女子铅球运动员的竞技表现特征。结果显示:1)青年女子铅球项目整体竞技水平保持平稳,整体竞技表现稳定且呈现出上升的趋势;2)优秀青年女子铅球运动员在资格赛中的试投成功率均呈现"V"字型变化,在决赛中的成功率则呈逐渐下降的趋势;3)优秀青年女子铅球运动员在靠前轮次的竞技表现水平更高,决赛第2轮的竞技表现尤其关键;4)我国青年女子铅球运动员整体竞技水平和竞技成绩处于世界前列,竞技表现更稳定,将在一段时间内保持较高的竞争优势。 相似文献
16.
朱建国 《吉林体育学院学报》2009,25(5):53-55
采用临场技术统计、对比分析等方法,对中、美两队在第29届奥运会（小组赛）比赛中,队伍阵容结构、投篮命中率、失误、篮板球等技术进行对比与研究。结果表明中国队投篮次数少于对手,投篮命中率低,进攻的攻击点少,应变能力弱,防守缺乏攻击性,针对性不强,整体实力与世界强队比较还有一定差距。 相似文献
17.
青少年篮球运动员罚球心理稳定性诊断试验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对青少年篮球运动员心理稳定性程度及其影响罚球命中率的效果进行定量诊断与分析，找出本队运动员罚球心理一般规律和个别差异，探寻提高罚球心理稳定性和命中率的有效训练方法。 相似文献
18.
以足球选项班的大学生作为研究对象,运用作者设计的12 min足球运球绕杆射门的距离,作为监测大学心肺功能的指标,并以研究对象12 min跑的成绩作为效标,采用积差相关法进行有效性估价,研究结果表明两指标之间相关程度密切,能有效地监测大学生的心肺功能.调查表明采用12 min足球运球绕杆射门作为肺功能的监测指标,比采用3 000 m跑与12 min跑更易于被大学生接受. 相似文献
19.
耿正洋 《河北体育学院学报》2020,34(4):71-75
双向飞碟射击项目中3号靶位是8个靶位中射击命中难度最大的靶位，是制约运动员整体命中率的关键所在。将双向飞碟双靶分为1靶击发、随靶、2靶击发3个阶段，对3名国内优秀运动员击发节奏特征进行分析。发现：①1靶击发阶段的节奏直接影响2靶中靶情况，1靶击发用时越长，2靶质量越差，想要提高2靶的命中率必须要提高1靶的动作质量。②随靶阶段的人枪结合能力会影响2靶命中率。③优秀运动员2靶击发阶段的时间节奏一致性较强，动作自动化程度较高。④整体击发节奏慢更易造成2靶脱靶。提出，运动员要提高打好1靶的能力，在保证1靶质量的前提下加强快打技术训练，同时提高随靶阶段人枪结合能力，加强对技术的监控和分析，辅助运动训练，科学提高成绩。 相似文献
20.
研制开发出一种实用新型铅球投掷训练器,并运用该投掷训练器对铅球选修课的大学生进行一学期试验,结果表明实验后实验班的投掷技术与运动成绩明显优于对照班,该铅球投掷训练器科学实用,符合铅球背向滑步投掷技术的原理与特点,能有效提高铅球背向滑步投掷技术和成绩. 相似文献