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1.
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李庆标 《广西广播电视大学学报》2010,21(4)
地级市电大远程开放教育教学质量能否稳定、持续发展,是能否适应大众化教育和社会需求的大事.文章提出建立和完善远程开放教育教学质量标准,必须坚持"四指导"原则,加强对学生的积极引导,实行教学的"五监控"管理,以保证教学质量体系的实施. 相似文献
3.
运用现代教育技术推进电大远程开放教育可持续发展的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
唐建军 《广西广播电视大学学报》2003,14(2)
面对新的世纪,要全面提高电大的教学质量,树立电大品牌,就必须认真研究现代教育技术在电大远程教育过程的应用与发展,把电大的改革建立在现代教育技术的平台之上,建立符合现代远程开放教育教学规律的运行机制和激励机制,实现教学资源和师资建设“两建工程”,促进开放教育人才培养模式的建立和完善,保持电大的可持续发展。 相似文献
4.
杨雄 《广西广播电视大学学报》2001,12(3):33-35
电大教育的质量高低,是直接关系到电大的可持续发展的大问题.本文就电大目前的教学质量进行了分析,提出了进一步提高电大教学质量的措施. 相似文献
5.
张娟 《广州广播电视大学学报》2012,(5):26-29
如何更高起点地培养从事数控加工和CAD/CAM技术的复合型专业人才,是电大开放教育数控专业实践教学改革的基本思路。加强实践性教学改革,培养学生的技术应用能力与实际操作能力,对提高开放教育工科专业的教学质量和教学特色,具有重大意义。电大数控专业实践性教学改革的关键在于构建适合自身办学条件的实践教学体系及其相关子体系的改革。 相似文献
6.
本文基于北京电大办学实际,从完善电大教学质量保证体系和加强系统建设的角度出发,强调了建立电大基层教学单位办学质量评价机制的必要性,并针对在科研与实际工作相结合的基础上构建的基层教学单位办学质量评价指标体系,就其设计的基本思路、方法、指标结构及内容进行了简要的说明。 相似文献
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8.
闫金政 《广西广播电视大学学报》2006,17(2):14-16
本文总结柳州市电大鹿寨分校自强不息,积极推进电大建设,以人为本,有教无类,拓宽电大办学途径和深化教学改革,注重教学质量的经验,进一步发展鹿寨电大教育事业。 相似文献
9.
姚善文 《广西广播电视大学学报》2009,20(3)
积极争取当地党委政府和社会各界理解、关心和支持,是实现市级电大事业又好又快发展的关键。电大要加大投入,改善办学条件,要抓内涵建设和师资队伍建设,提升电大教学质量是地市电大教育事业科学发展的保证。 相似文献
10.
《广西广播电视大学学报》2001,(4)
（本刊讯）为了加强开放教育教学和教学管理，切实保证教学质量，全区电大校长座谈会于１１月６至７日在南宁召开。区教育厅高教处罗索同志，广西电大校长钟赛国，校党委副书记韦利英，副校长梁创勋、韦泽红，电大各分校、直属工作站的领导及总校有关处室负责人共４２人参加了座谈会。钟赛国校长在会上作了题为“强化教学、教学管理，确保电大开放教育事业健康、顺利地发展”的重要讲话。钟校长在讲话中回顾了开放教育两年来所取得的成绩，同时也指出了教师队伍建设、考风考纪等存在问题，这些问题影响着开放教育健康发展。提出教学质量要从… 相似文献
11.
首都体育学院本科教学质量监控与保障体系的构建与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
杨琬 《首都体育学院学报》2008,20(5)
为了保证和提高学校的本科教学质量,首都体育学院依据教育部有关文件精神,结合自身的实际,确立了本科教学质量监控与保障体系总体目标,即通过建立本科教学质量监控与保障体系,对本科专业培养方案实施过程和教学过程主要环节的质量进行系统地管理、监督、评估及调控,努力实现"以评促改、以评促建、以评促管",确保本科教学质量的稳步提高同时,通过不断完善本科专业培养方案、深化管理体制改革、加强教学规章制度建设、建立质量标准、建立教学信息反馈系统等重要举措,逐步构建起了具有自身特色的本科教学质量监控与保障体系。在对构建高校教学质量监控与保障体系的意义及内涵进行分析的基础上,系统论述首都体育学院教学质量监控与保障体系的构建、实施及取得的成效。 相似文献
12.
成都体育学院本科教学质量标准制定与质量监控的研究与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
教学质量监控分为教师自我监控;院、系、教研室三级监控;毕业生-社会监控.院、系、教研室三级监控由多元化、多层次的教学质量监控主体体系,完善、合理的教学质量标准体系,相对完整的教学质量评价体系,较为畅通的教学质量评价信息反馈体系所构成.制定科学、合理的教学质量标准,是实施有效质量监控的前提. 相似文献
13.
剑桥大学教学质量保障体系及其对我国高等教育的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
李秋波 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(5):124-126
剑桥大学有一套包括目标、组织机构、计划、内外程序等在内的完整的教学质量保障体系,该体系具有科学性、系统性、规范性和创新性等显著特征。剑桥大学的教学质量保障体系符合国际标准,其创立的现代质量管理理念、方法适合于高校教学质量管理。剑桥教学质量保障体系为探索建立适合我国高等教育发展实际的质量保障体系提供了重要启示。 相似文献
14.
黄艳芳 《广西广播电视大学学报》2005,16(2):5-12
在分析远程教育教学质量特点及影响因素的基础上,提出远程教育质量保证体系的理念、模型和系统结构,并结合广西电大的实践,对远程教育教学质量保证体系的运行与效果进行了分析。 相似文献
15.
由监控机制转向激励机制：提升高校教学质量的根本 总被引：1，自引：0，他引：1
张忠华 《湖北函授大学学报》2010,23(1):6-8
高质量教学是学校教育永恒追求的目标,高质量的教学是高校形成龙头专业和品牌学校的重要条件,是学生选择学校的参照系,是高校得以生存和发展的命脉。现行高校教学质量评价制度主要是监控机制,这种制度本身存在着许多弊端,不能长时效保证高校教学质量的提升。适应科学发展观的需要,建立以人为本的激励机制是教学质量评价制度的发展方向。 相似文献
16.
在教学质量评价理论的基础上,利用＂亲和图＂技术构建评价初始指标。采用因子分析法,分析指标间的相关性,用层次分析法确定指标的权集。对综合评价决策支持系统（I EDSS）进行了初步的分析,开发了教学质量评价管理系统,用该系统对天津大学教师教学质量进行连续两年（四个学期）的测评,得到较为满意的结果。 相似文献
17.
高职院校建立ISO9000质量保障体系之后,如何使高职教学质量管理体系得到有效地实施,把握好教学过程控制下的PDCA循环尤为重要。通过运行PDCA循环,可以达到持续改进质量保障体系、提高质量,使上级教育行政部门、学生、家长对高职教育教学服务满意,真正实现对教学质量全过程的监控和保障作用。 相似文献
18.
通过对西安欧亚学院现有教学质量管理体系的历史和现状进行分析,指出其存在的问题:没有形成全过程、全方位的监控;监控的力量较弱;没有建立现代化的信息采集与反馈系统;没有形成定期或周期性的教学质量评估制度。从工作步骤、理论依据以及促进教学质量持续提高的策略等方面提出一些建议:一是注重领导层对质量的承诺和学校质量方针的确立;二是注重教师的选择和资格认可制度的确立;三是关注消费者的满意度;四是建立评估制度。 相似文献
19.
质量建设已经成为高职院校办学的主题。构建教学质量评价体系,根本目的在于提高学院整体教学质量和水平,增强活力,提高竞争力,扩大社会影响,实现可持续发展。本课题在借鉴国内外高职院校教学质量体系建设现状和调查研究的基础上,借鉴质量认证理论和运用现代职教理论,采用理论与实践相结合、定性分析与定量分析相结合的方法。对教学质量评价实践现状、评价体系设计原则和评价主体进行了分析研究,构建了包括学校内部、行业企业和政府在内评价指标体系和运行模式,以及相应的对策和建议。 相似文献
20.
董大校 《临沧师范高等专科学校学报》2008,17(3)
伴随着我校改制的顺利完成和新的发展任务出现,构建严谨的教学质量监控体系成了迫切的需要。我校成立教学督导组织机构,旨在通过督师导教,促进教学秩序的稳定和教学质量的整体提高。 相似文献