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如何通过高校公共体育课程激发学生的运动兴趣,引导学生自主增加课外运动时间,帮助学生树立“健康第一”的意识是当前高校体育教师在教学中要解决的难题。文章以贵州大学为例,归纳总结该校公共体育课程《瑜伽》近五年创新教学模型构建的成果：课程将“以学生为中心”的教学理念贯穿教学创新的全过程,并坚持以“术理兼备,以体铸魂”三位一体的教学目标为导向,构成了”线上+线下“混合式教学模式、“四大模块”教学内容、“过程性”多元考核评价、课程思政全程育人的创新体育课堂。《瑜伽》课程的创新教学促进了学生学习效果的提升,帮助学生逐渐形成终身体育的理念以及健康的生活方式。 相似文献
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作为创新2.0下互联网发展的新形态,线上线下混合式教学模式是互联网思维向教育领域终身推进的新实践,打破了传统的线下教育格局,催生了新的教育教学模式。本研究通过实验分析和问卷调查,可以看出混合式教学对高校体育课程的教学质量的影响。虽然在提高学生的身体素质没有明显的差异性变化,但在锻炼学生体育技能、保证教学效果等方面却有了显著的效果。因此,探索一套适合高校体育课程的线上线下混合式教学模式,具有重要的应用价值。 相似文献
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刘国平 《中华武术(研究)》2023,(11):118-120
2020年经历了全球疫情蔓延后,各地方的学校都在实施互联网教学的新方式,利用互联网应用技术实现全面覆盖。全国高校体育课程的教学模式不再是单一的传统教学,高校体育课程线上线下相结合教学适应现代社会教育发展进程的需求。本文研究特殊时期高校体育课程线上线下混合教学模式的具体内容和重要意义。 相似文献
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线上线下教学模式,在体育课程中屡见不鲜,网球线下教学结合翻转课堂的线上教学模式,是一种尝试,也是一种创新。本文以网球课程线上线下翻转课堂的教学模式及其整合理念为研究对象,以江苏工程职业技术学院为例,采用文献资料法、专家访谈法、实地调查法。研究发现：网球课程的课内外教学出现脱节现象,线上的网络短视频学习内容片面、不系统,当下的教学模式还是以教师为中心的传统教学模式。此研究旨在整合网球线上和线下课程,为构建线上+线下网球课程模式提供借鉴。 相似文献
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在“互联网+”的影响下,信息技术、互联网技术与教育不断融合,学生学习和教师教学的方式随之改变,线上线下混合式的教育模式已经掀起高校体育课程改革的新浪潮。羽毛球课程是高校传统公共体育课程,但将混合式教学应用于羽毛球课程中仍处于初级阶段。该文通过分析线上线下混合式羽毛球课程教学方法,分析线上线下混合式教学模式应用于高校羽毛球课程中的优势,探讨目前存在的问题,提出相应的优化措施,从而完善线上线下混合式羽毛球课程教学,以增强大学生对羽毛球的学习兴趣,提高高校羽毛球课教学质量,促进高校羽毛球课信息化教学改革。 相似文献
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近年来,体育课程模式不断丰富、创新,不断与科技元素交织和碰撞,互联网不断赋能于现代化教学,为新时代教学模式提供新的机遇和挑战。文章运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法对新时代高校体育课程线上线下混合式教学模式进行理论分析。高校体育线上课程授课模式具有授课形式灵活、授课教师更加专业、授课不受场地限制的价值特征。高校体育课程线上线下混合式教学开展存在教学师资力量不强、教学思路固化、教学模式单一、教学方式老套的问题。对此,文章提出了强化体育教学师资队伍建设、转变教学的思路与观念、选择合适的体育教学模式、突破传统教学思维的实践路径等方法。 相似文献
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随着信息时代的到来,大学体育课程出现了新要求。在新形势下,如何打造一门好课,是该研究重点要解决的问题。通过研究,确立了以线下教学为主,以超星学习通线上教育系统为辅助的混合式太极拳教学模式,并进行了课程实践。实践证明,这种方式能够有效调动学生学习的积极性,拓宽学生太极拳的知识面;在学—练—赛—评的教学模式下,教学成果显著。研究旨在为吉林各院校更广泛地开展体育课程线上线下混合式教学,提升教学品质提供参考。 相似文献
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美国健康体适能课程模式在我国普通高校的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用对比实验为主要方法以我国高校的普通大学生为研究对象,选用美国健康体适能课程模式对其进行教学实验研究.结果表明:美国健康体适能课程模式对提高大学生心肺功能、肌肉力量和柔韧性等有积极影响;美国健康体适能教学模式对培养学生的体育观念和体育意识,对学生养成体育锻炼的习惯,有着广泛的影响;美国健康体适能教学模式是我国传统教学模式和方法的进一步完善和补充,它把科学健身的理论与方法融为一体,可以充分调动学生的学习兴趣和激发学习动机,使作为学习主体的学生更加喜爱体育课;美国健康体适能教学模式在我国普通高校的实施中也存在一定的弊端,对此提出相应的时策,以期为我国体育课程的改革提供参考. 相似文献
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本文采用文献资料法、综合归纳法、逻辑分析等方法,通过对线上、线下体育课程实践调研,加速了信息技术与传统体育教学的融合进程,通过线上线下相融合和相结合的体育教学的研究;传统体育课堂教学与线上线下混合式课堂教学改革的研究;信息技术与职业院校体育课程人才培养内容的研究,总结出高职院校体育课程改革的意义、教学的模式、内容、比例以及实操的原则等。从而把体育课程教向大数据网络化教学改革推进。打破固有的教学理念,改变“教”与“学”的传统模式,调动学生学习积极性与主动性,提高体育教学高质量发展。为有效落实“健康第一”,“立德树人”的指导思想提供理论依据和实践参考。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,线上线下混合教学模式成为教学改革的趋势。本文以大学体育健美操课程为例,研究线上线下混合教学模式的应用策略。从相关资料以及大学体育健美操课程的教学结果得知,在大学体育健美操课程中应用线上线下混合教学模式有助于增强师生之间的互动性、提升学生创新思维能力、拓展学生的学习空间。基于此,本文依据大学体育健美操教学内容与人才培养目标,简要阐述了线上线下混合教学模式的应用策略,旨在更好地推动大学健美操课程的发展。 相似文献
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本文通过对新疆师范大学体育专业田径课程学生线上线下混合式教学效果进行研究,了解学生对田径课线上线下混合式教学的态度;对教学效果的评价;对任课教师教学内容、手段、考核方式的评价。得出以下结论:绝大多数学生对田径课线上线下混合式教学持认可态度;考核评价中增加线上学习内容比例,学生对考核评价成绩满意度高;拓宽学生的专业学习途径,满足学生的专业学习需求,提升学生田径课程中学习的积极主动性。建议采取线上线下的混合式教学方法,既要发挥田径线下传统课堂的优势,同时顺应新的教学模式与手段,发挥网络信息传导作用,利用线上互联网进行互动式交流学习,以提高教学效果,同时为高校教学改革提供借鉴。 相似文献
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构建普通高校体育与健康课程学分制模式 总被引：1，自引：0，他引：1
薛红强 《西安体育学院学报》2005,(Z1)
随着高校体育教学改革的不断深入,“健康第一”的教学思想得到积极贯彻,普通高校体育与健康课程实行学分制引起人们的广泛关注,针对根据目前我国普通高校现有的学年制教育模式的弊端,根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,从学校的实际出发,构建学分制下的体育与健康课程教学模式。 相似文献
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<正>浙江省叶海辉名师工作室倾力打造的《居家锻炼健康战疫》系列课程,自推出以来被全国众多省市县的中小学直接运用于线上教学,并登上“学习强国”学习平台,受到广泛赞誉,现将该系列课程整理分享给广大体育教师。一、课程背景当前,国内多地出现新冠肺炎疫情多点散发或集中暴发的特点,一些地区教育行政部门根据疫情防控需要发布停课通知,采用线上教学模式。为此,停课不停练,叶海辉名师工作室全体成员借助体育学科的优势,在前期实践的基础上积极筹谋策划,推出《居家锻炼健康战疫》线上体育课程,让广大师生足不出户锻炼身体,增强体质,共同助力战胜疫情。 相似文献
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对高校体育教学目标与健康课程改革的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡志强 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(4)
教学目标和健康课程体系是高校体育教学改革的根本问题 ,通过对高校体育教学目标和发达国家“体适能与健康原理及应用”的研究 ,提出了高校体育教学目标和健康课程体系的改革构想 ,仅供高校体育教学同仁参考。 相似文献
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本文通过介绍体适能的重要性,分析高职院校体育课程模式存在的问题,阐述了体适能理念对高职院校公共体育课程教学模式改革的重要意义,并提出体适能视角下高职院校体育课程模式改革的具体实施策略。 相似文献
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对现有高校体育专业术科课教学模式存在的弊端进行分析,同时对高校体育专业术科课运用线上线下混合式教学的优势进行分析,探索构建“观-践-固-升”四个环节的线上线下混合式高校体育专业术科课教学模式并进行实践,以期为高校体育专业教学改革提供理论参考,进而全面提升体育专业人才培养质量。 相似文献