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过程写作法是由传统的重篇章结构、语法、词汇,转向重写作内容及写作过程的一种教学法,笔者将＂过程写作法＂引入了高三英语写作教学中。在研究中,对照班采用传统的写作法教学,而实验班运用＂过程写作法＂进行教学。运用the ESL composition profile来检测对照班和实验班学生的写作能力的各个方面。结果表明：过程写作法能够显著提高高三不同基础学生的英语写作水平和能力。 相似文献
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适当的写作教学法有利于学生交际能力的提高。以“过程写作法”的理论为基础,阐述其主要操作步骤,彰显“过程写作法”相比于传统的“结果写作法”之优势,说明其有利于培养学生的交际能力。 相似文献
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本文分析了目前中学英语写作教学中存在的问题,在对过程写作法研究的基础上,论述了过程写作教学法的主要写作步骤——写前阶段（构思和拟提纲）、写作阶段（初稿和二稿）和修改阶段（修改、反馈和重写）,并通过具体的课例探索了如何在高中英语写作课中运用过程写作法激发学生写作的兴趣、主动性和积极性,旨在提高高中学生英语写作能力,培养学生综合运用语言的能力,从而实现新课程标准对高中英语写作教学的要求。 相似文献
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“过程写作法”在英语专业写作教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
贺学贵 《黄冈师范学院学报》2010,30(2):89-91
我国英语专业传统的写作教学多采用“成果写作法”,教学重点放在词汇、语法、结构及写作格式上,而对在写作中如何发展学生思维能力和交际能力关注甚少,结果导致多数学生缺乏写作的积极性和主动性,教学效果不佳。本文针对“成果写作法”的局限性,提出在英语专业写作教学中以交际理论为基础,采用“过程写作法”,在写作过程中着重培养学生挖掘题材内容的能力,启发学生思维,帮助学生拓宽思路,以提高英语专业写作教学水平。 相似文献
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本文对英语专业的论文写作过程进行了回顾，展现了论文写作的环节和步骤。同时介绍了“过程写作法”的特点、发展和具体教学模式，提出用“过程写作法”指导英语专业论文写作的切实可行之处，强调论文写作过程中应重视学生自身的能动性，培养学生在酝酿、起草、修改、重写和编辑等过程中反复的多层次的交互活动，从根本上提高写作水平和写作能力。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(1):115-117
英语写作作为衡量学生英语应用能力的重要指标,一直受到广大教育工作者和研究者的重视。然而,我国目前写作教学领域中,外语写作教学实践存在着费时低效的弊病,而且写作教学长期以来是语言教学的薄弱环节。通过分析我国初中英语写作教学实践的现状与问题,介绍一种新的写作教学方法——过程写作法,以期提高初中生英语写作水平与英语写作教学质量。 相似文献
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过程写作法是针对传统的成果写作法的弊端而提出的。过程写作法把写作看成是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程。过程写作法指导下的大学英语写作训练包括读写结合的训练、口头作文能力的训练和贴近学生生活的写作能力的训练等,它强调写作的科学性和过程的趣味性,能使学生在潜移默化中提高写作能力。 相似文献
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英语写作是英语教学中的薄弱环节,因而备受关注。目前最为流行的英语写作教学法为结果写作法与过程写作法。本文详细分析了这两种教学法的理论背景、主要写作环节及各自的优点和不足,提出根据大学生的实际情况,将这两种方法相结合、扬长避短的新英语作文教学法。 相似文献
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在分析成果教学法、过程教学法和体裁教学法等写作教学法优缺点的基础上,指出过程体裁教学法是一种集三者优点于一体的综合教学模式,能有效地培养和提高学生的写作能力。 相似文献
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大学英语写作教学法评析 总被引：1，自引：0，他引：1
李玲 《成都教育学院学报》2008,22(7):50-52
针对现在大学生写作的现实困境、英语写作教学的薄弱,文章从大学英语写作教学法的分析出发,对比分析了成果教学法、体裁教学法、过程教学法和任务型教学法的利弊,提出一种可操作的综合教学方法,以期能扬长避短,切实提高学生写作水平和语言交际能力。 相似文献
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The essay explains why the writing skill is often perceived to be the most difficult language skill to master; to what extent can a genre approach to teaching writing help students master the skill of writing compare briefly to other skills such as product approach and process approach; and introduce a new approach process-genre approach. 相似文献
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写作教学是高校英语教学中的一个难点,国内外专家和学者对此提出了大量理论与教学方法.通过对目前国内高校英语写作教学现状的分析,对比了运用较多的三种教学法理论——成果法、过程法及体裁法在英语写作教学中的优势和局限性,阐述了综合以上三种教学法的优点和长处的过程体裁教学法的内涵及积极作用,并对教师如何在英语写作教学中开展过程体裁教学法的教学步骤进行了探讨。 相似文献
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大学英语主要写作教学法评介 总被引：1，自引：0，他引：1
李洁 《教学研究(河北)》2008,31(6):533-536
英语写作既是大学生英语学习的薄弱环节,也是大学英语教师在教学中的重点和难点,这样写作教学法就显得尤为重要。本文综合评介了目前国内的比较流行的几种写作教学法的理论依据和各自的优缺点,主要包括：成果教学法、过程教学法、体裁教学法、任务型教学法、写长法。并得出结论认为应扬长避短,综合使用多种教学法,从而提高大学生的英语写作水平。 相似文献
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马兰 《教学研究(河北)》2006,29(6):522-525
本文系统地介绍了目前国内外普遍关注的三种写作教学法,即过程教学法、体裁教学法和过程体裁教学法,并在过程体裁教学法的理论框架上添加了一个前写作过程。笔者还通过教学个案和成绩统计实证了这种综合教学模式的可行性和有效性。 相似文献
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孙智慧 《番禺职业技术学院学报》2013,(2):37-40,49
过程体裁教学法在英语专业阅读教学中的应用还十分有限,通过在英语专业二年级的学生中应用该教学方法,帮助学生培养起语篇的整体体裁意识,提高学生的阅读技能。采用定量的研究方法对所在院校英语专业二年级两个自然班的学生进行实验。结果表明,接受了过程体裁教学法的学生可以较好地理解文章的意图和主旨,正确回答主观的观点题和推断题,提高了理解能力和阅读速度。． 相似文献
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卢虹荣 《牡丹江教育学院学报》2014,(7):91-92
英语写作作为一项重要的产出技能和交际技能,既是教学与研究的重点,也是教学的难点。过程体裁教学法充分发挥了成果教学法、过程教学法和体裁教学法的优点。把这种综合教学模式运用在本科院校的写作教学中并采取有效措施,将有助于提高大学生的英语写作水平。 相似文献
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过程体裁教学法在我国英语教学中具有比较广泛的实践基础,是一种教学效果比较显著的写作方法．通过对过程体裁教学方法的理论综述和写作教学成效分析,阐述过程体裁教学法在初级中学英语写作教学改革中的意义与作用,提出在初级中学英语教学中有效实施过程体裁教学法的建议． 相似文献
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