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1.
《湖北函授大学学报》2019,(1):122-123
随着中国特色社会主义进入新时代,我国的文艺事业也进入了新时代,习近平关于文化工作的重要论述就是当今我国文艺事业的指导思想。习近平总书记站在历史的高度和人民的立场展开对中国特色社会主义特色文艺思想的系统阐述,高瞻远瞩,创造性地提出了一系列崭新的文艺语言体系,习近平关于文化工作的重要论述发扬了马列主义经典作家和毛泽东、邓小平同志关于文艺理论方面的学说,是马克思主义文艺理论中国化的最新成果。对我国文艺事业的发展振兴具有重大的现实意义,对文艺工作者的文艺创造提出了更高的实践要求。 相似文献
2.
摘要：运用文献资料法和理论分析法等研究方法,对2000年6月以来关于习近平与体育思想、习近平与体育的152篇文献进行分析,并对习近平关于体育的重要讲话、论述等文献资料和习近平体育实践等方面进行研究、分析,发现关于体育工作的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,具有丰富的内涵。习近平总书记关于体育工作重要论述的内涵包括：人本体育思想、体育动力思想、体育强国思想、国际体育思想、体育精神思想、体育改革思想和法治体育思想。研究发现,习近平总书记关于体育工作重要论述的形成和发展有着丰富的理论渊源,主要是马克思主义、中华优秀传统文化和马克思主义中国化体育思想;同时还有着丰富的实践渊源,主要是其个人体育实践和体育工作管理实践。这些重要论述为新时代中国体育事业发展提供了科学指引,阐明其丰富内涵和主要渊源,为更好地学习和研究习近平新时代中国特色社会主义思想、指导体育工作开展提供了参考和借鉴。 相似文献
3.
闫娟 《安徽职业技术学院学报》2023,(3):10-13+35
习近平新时代劳动观继承和发展了马克思主义关于劳动的重要论述,发端和成熟于习近平总书记躬耕基层的劳动实践,聚焦和回应了新时代人民对美好生活的向往和追求。习近平新时代劳动观内容丰富,体系完整,为新时代开展劳动教育和活动树立了正确导向,规划了科学道路,提出了关键举措,构建了科学路径。习近平新时代劳动观构建了实现伟大梦想的人才基础,引领了推进伟大事业的精神风尚,提供了建设伟大工程的价值遵循,明确了进行伟大斗争的精神状态。贯彻习近平新时代劳动观,对于统揽“四个伟大”具有重大实践价值。 相似文献
4.
党的十八大以来，习近平发表了一系列关于体育发展的重要讲话和论述，形成新时代中国特色的体育思想。本文对新时代体育思想内在逻辑关系进行梳理，充分认识其各部分之间的内在联系，有利于深刻理解和全面贯彻新时代体育思想。研究表明，新时代体育思想，内涵丰富、思想深邃，以人民群众为逻辑起点，将美好生活作为实践追求，以人的发展为价值旨归。 相似文献
5.
摘要：党的十八大以来，习近平总书记对体育工作进行了一系列重要而精辟的论述，形成了一个科学、系统、完整的思想体系，该思想体系来源于习近平丰富的哲学根基、中华优秀传统文化的精华、社会主义伟大实践以及国际视野的大胸怀。习近平总书记围绕建设体育强国、推进体育改革、体育价值、体育国际交流与合作、弘扬体育文化、建设健康中国等问题，创造性地提出的一系列新思想新观点新论断，这是我国体育事业改革发展长期坚持的指引方向与理论先导，是对新时代中国体育改革发展的理论创新。考察习近平总书记关于体育工作重要论述，其主要内容充分蕴含着马克思主义哲学唯物论、辩证法、认识论以及唯物史观的基本观点和思想，即整体到部分的科学的辩证思维；唯物辩证法的质量互变规律及对立统一规律；马克思主义哲学关于人的本质观、价值观、全面发展观等诸多哲学思想。 相似文献
6.
梁丹 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):23-24
习近平家风家教重要论述,作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是对马克思主义家庭伦理思想、中华民族优秀文化、中国共产党优秀家风文化传承和发扬的基础上,结合我国社会各项事业建设的实际,形成的中国特色社会主义家风家教重要论述,对于当前我国社会主义核心价值观形成和伟大中国梦的建设,具有重要的指导意义[1]。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2018,(18):88-89
党的十八大以来,习近平总书记围绕青年价值观教育这一主题先后在不同场合发表了一系列讲话,科学阐述了青年价值观教育方面的一系列重大理论与实践问题,对新时代青年价值观教育的战略目标、价值追求、战略重点等作出了科学回答,形成了相对完整的青年价值观教育思想。习近平新时代青年价值观教育思想是科学性、创新性和整体性的有机统一。 相似文献
8.
党的“十八大”以来,围绕“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这个根本问题,高瞻远瞩,对新时代我国教育重大理论和实践问题进行了深入的探讨,有关教育的系列论述成为了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2021,(21):58-59
新时代,习近平总书记十分重视广大党员、干部、青年的学习教育,并对相关问题做了丰富的论述,形成新时代"劝学篇"。他在论述中对怎样学、学什么、为什么学都有生动的阐释,为社会各界的学习指明了方向,在全党、全国掀起了学习之风。本文从大学生思想政治教育角度,对习近平经典"劝学"论述进行研究,旨在领悟和践行习近平总书记"劝学"思想,切实提高大学生的学习能力和学习意识,指引大学生为中国特色社会主义事业服务。 相似文献
10.
习近平关于体育强国建设的系列论述是新时代我国体育发展战略和体育改革的重要指引。通过习近平在福建工作时期体育改革与实践,探索其体育强国思想的孕育及历史渊源,为深刻认识新时代体育发展提供历史借鉴。采用文献资料法、访谈法等方法,对习近平在福建工作时期的体育工作重要讲话、论述、实践等文献资料进行分析。习近平在福建工作的17年,是习近平体育强国思想的孕育期和储备期。期间,习近平主要从体育场地、体育产业和可持续发展三个维度主抓体育工作,通过合理规划体育场地,助推全民健身;提档升级体育产业,唱响“晋江经验”;坚持生态优先,谋划大健康战略,推动了福建省体育视事业充分发展,为我国从体育大国向体育强国奋进孕育了理论雏形与思想渊源。 相似文献
11.
仲昭旭 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(2):52-54,151
习近平劳动教育重要论述是在继承马克思主义劳动教育观、扬弃中国传统文化中的劳动教育思想并在中国共产党历代领导人的劳动教育思想的发展基础上不断完善的.习近平劳动教育重要论述内涵丰富,大体可总结为三个方面:树立正确的劳动价值观,树立正确的劳动教育观,构建全面的劳动教育体系.解读习近平劳动教育重要论述的理论渊源,梳理其思想内涵,对当今新时代高校立德树人、培养德智体美劳全面发展的时代新人具有重要的指导意义. 相似文献
12.
摘要：习近平同志高度重视体育工作,多次对体育工作做出重要论述。主要采用文献资料法,以习近平系列讲话、治国理政等文献入手,结合2012以来的学术文献进行分析,习近平总书记关于体育工作重要论述,以体育强国梦、体育改革、竞技体育思想、群众体育思想、体育外交思想为主体的新时代体育思想体系内容丰富,并从体育目标论、内生合力论、体育发展论、体育价值论、体育外交论维度阐释其科学内涵,同时具有从体育强国层面阐释新时代体育思想体系的内涵、为十九大提出的“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供精神力量、从人民和国家的视角弘扬新时代体育价值、体育外交开创中国大国特色外交新格局,推进构建人类命运共同体等重大价值。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2018,(11):93-95
习近平新时代中国特色社会主义思想中关于绿色发展的论述,符合人民群众的切身利益,经济发展、生态环境保护对中华民族伟大复兴的可持续性有重要影响,特别是进入21世纪以来,我国地质灾害频发,对国民经济及人民生命财产安全造成巨大的损失及隐患,地质灾害主要以防范为主,运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导进行科学规范的地质灾害科普宣传至关重要。 相似文献
14.
推进乡村振兴必须大力发展农村产业。村集体是农村产业发展的重要主体。基于田野调查经验发现,中西部地方政府以项目制的方式支持农村集体经济发展,使农村集体经济发展由土地物业模式转化为项目物业模式,发展为项目型集体经济,具体表现为农村集体资产的项目化、集体组织结构的“去治理化”和农村集体管理方式的经营化。项目型集体经济发展带来新的基层治理困境：“项目依附”强化了村社分化,“政社分离”降低了干群利益联结,“项目经营”增大了经济风险。造成上述基层治理困境的根源在于项目型集体经济发展中村集体治权的弱化。破解集体经济发展所引发的新的治理困境,必须在集体经济发展中找回集体,平衡集体经济发展的经济性和社会性。 相似文献
15.
张荟 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(24):54-56
青少年是国家的未来,习近平总书记非常重视党史在青年教育中的作用,并针对党史教育的推进工作发表了一系列论述,为开展新时代青年党史教育工作提供了理论指引。本文通过对党史教育与小学体育课堂进行分析,提出党史教育融入小学体育课堂的策略,并以课堂教学为实例进行分析。 相似文献
16.
严勇 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):114-114
习近平对新时代青年给予很大关怀,在系列座谈与讲话中,作了大量精辟的论述,对新时代青年成才提出了理想信念、道德品格、真才实干、使命担当的四点内容要求。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2019,(1):12-14
中国特色社会主义进入新时代,社会主义主要矛盾发生了深刻变化,这就为高校的思想政治教育提出了新的要求,而作为思政教育核心环节的思政课教学则要紧跟时代,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循科学的教育理念、探索新的教学模式,使思政课既发挥其政治功能,又能成为大学生终身受益的一门课程。本文将以"一个根本,三个充分"为依托展开论述,多层次、宽维度、深挖掘思政课教育教学资源,切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,提高思政课教学的有效性、创新性和时代性。 相似文献
18.
运用文献资料、逻辑分析等方法,以习近平关于教师的重要论述为引领,结合当前我国体育教师发展中存在的问题,对新时代体育教师发展策略进行理论探析。研究认为,教师价值论、教师角色论、教师地位论、教师职责论、教师师德论、教师发展论“六论”共同构筑起习近平教师重要论述的核心内涵,为新时代体育教师发展指明了方向,提供着理论指导和行动指南。基于“六论”提出新时代体育教师发展策略：（1）激发和培养体育教师实现价值自觉,提供更优质的体育教育服务;（2）明确三重角色定位中的内在意蕴,拓展新时代体育教师的角色内涵;（3）提升体育教师四个地位,营造尊师重教的良好社会氛围;（4）践行以体育人和立德树人根本职责,内外合力培养学生的阳刚之气;（5）注重内省慎独和发挥典型引领,不断提升体育教师师德师风水平;（6）促进体育教师全面发展,培养造就学校体育领域大国良师。 相似文献
19.
党的十八大以来,习近平总书记关于思想政治教育工作的系列重要论述,将思政课称为"关键课程"和"不可替代"的课程,为新时代高校思政课赋予了新的内涵,提出了更高的要求.本文从落实立德树人根本任务出发,探究基于大数据的思政课教学创新逻辑、创新方向,并提出创新实践路径,推动新时代高校思政课高质量发展. 相似文献
20.
李雪 《佳木斯职业学院学报》2022,(4):89-91
"课程思政"是将思政教育渗透高校各专业课程的一大全新举措,以习近平同志为核心的党中央高屋建瓴,审时度势、把握规律,以高度的历史自觉和坚定的文化自信,对文艺工作和文艺工作者作出重要论述.在新形势背景下,自觉践行新时代文艺工作者的责任与担当,践行习近平总书记的人才培养理念,积极探索舞蹈艺术类院校必修课中国民族民间舞剧目课程... 相似文献