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作为基于网络环境的全新教学方式,e-learning在图书情报学教育中发挥着日益重要的作用.文章基于调查我国台湾地区图书情报类院系e-learning教学的应用概况,并以政治大学图书资讯学与档案学研究所为案例,就e-learning课程设置、教学平台、教学资源、课程考核与要求、师资结构等情况进行深入分析.研究发现,我国台湾地区图书情报学e-learning教学的发展水平显著高于我国大陆,其主要用于研究生教育,多来自传统课程,注重结合传统教学手段,以综合性教学平台为支撑,课程对外开放度低.据此,提出我国大陆图书情报专业开展e-learning教学的若干建议. 相似文献
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调查引发的思考——图书馆学教育七问 总被引：1，自引：0，他引：1
作者在对我国图书馆学教育与职业需求进行调查的基础上，针对我国图书馆学教育的现状、图书馆学专业学生的就业取向、职业竞争力、知识结构、图书馆学专业核心课程、理论课程教学以及实践能力的培养等问题，提出了自己的看法。 相似文献
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图书馆学课程立体化建设的几个方向 总被引：5，自引：0，他引：5
文章以20世纪80年代以来图书馆学教育进展概述为基础,总结了我国近几年来图书馆学课程建设的成就与问题。探讨了教学体系中培养目标、教学改革、核心课程、教学资源等诸要素的相互作用,分析了图书馆学课程立体化建设的方向,还提出了一些建议。 相似文献
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中国大陆图书馆学教育发展现状及社会需求调查 总被引：5，自引：0，他引：5
采用问卷调查法,从图书馆学专业设置、继续教育与短期培训、课程建设、师生情况、教学条件、招生与就业、社会评价与社会需求等方面,对中国大陆50所图书馆学教育机构进行调查研究.调查结果表明,目前我国已经形成了一个涵盖本科、硕士研究生、博士研究生、博士后流动站的层次齐全的图书馆学专业教育体系,继续教育与短期培训市场需求旺盛,本科招生就业情况良好,图书馆学专业人才的社会需求较大;但仍存在高校专业设置地理分布不均衡、博士教育发展缓慢等问题. 相似文献
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通过对图书馆学教育机构的专业核心课程设置，以及图书馆馆长和毕业于图书馆学专业的图书馆员对图书馆学专业核心课程的看法进行调查，并以此为基础进行分析，提出对图书馆学专业核心课程建设的若干看法。 相似文献
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E-learning作为一种全新的教学方式,在图书情报档案学教学改革和创新中发挥着重要作用。文章对我国图书情报档案学精品课程E-learning教学现状进行了调研,从教学平台、资源建设进行全面分析,选取4门课程作为案例详析,并提出E-learning融入图书情报档案学精品课程教学的实现策略。 相似文献
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从四个方面概述近十年图书馆学专业教育领域研究文献,指出其共同忽视了学生作为专业教育的主体.在调查问卷的分析基础上探讨低专业认同感对图书馆学教育的影响,借用"反身性"概念说明专业意识的重要作用.建议图书馆学课程设置变革的同时应重视学生的主体性,及早帮助学生树立正向的专业意识. 相似文献
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文章探讨了图书馆学专业核心课程优化设计的前提条件,提出了图书馆学专业核心课程设计的DES模型,阐述了图书馆学专业核心课程优化设计的思路. 相似文献
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侯筱蓉 《中华医学图书馆杂志》2013,(11):30-32
介绍了开展医学信息课程网络协同教学的必要性,并从教学团队、教学资源、教学过程等角度分析了开展医学信息课程网络协同教学的目标、环境与组织. 相似文献
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山东理工大学结合本科教学评估提出2010年自主开发网络课程600门,资源库总网络课程达到3000门的目标。本文详细论述了为完成这一目标所进行的一系列调查、优质教学资源平台建设、硬件建设、软件设置等对策研究．已初见成效。 相似文献
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在技术环境数字化、社会需求多元化、价值取向实用化、招生模式宽泛化的社会背景下,我国图书馆学专业教育的改革迫在眉睫。从社会需求的角度就解决图书馆学专业毕业生就业存在的问题提出了宏观思路;探讨结合社会需求对图书馆学专业教育理念、教学内容(课程)、教学方式、教学手段和教学目的进行调整的具体内涵;在实践中协调图书馆学专业教育与社会需求的吻合度,提出结合国情和借鉴外国图书馆学专业教育先进经验应当采取的改革措施。 相似文献
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随着现代信息技术的发展,课程资源建设已成为高等职业院校教育体制改革与专业建设的重要组成部分。但现有的教学资源在教学内容、教育教学方法、实训配套等方面没有从根本上反映出高职教育的特征与要求,直接影响着高职学生职业技能的培养。本文以司法信息安全专业学生为研究对象,论述了网络环境下司法信息安全专业课程教学资源的开发与设计过程,在实践中推动专业教学课程资源与课程的有效整合。 相似文献
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[目的/意义]研究加拿大高校儿童图书馆学教育现状与特点,旨在为我国儿童图书馆学专业教育的尽快开展提供参考与借鉴。[方法/过程]采用网络调研方法,从学科学位、课程设置、师资力量3个方面深入调查与分析加拿大儿童图书馆学教育的内容。[结果/结论]总结得出加拿大在儿童图书馆学教育领域具有学科交叉性较强、课程细化程度较高以及学以致用原则凸显等特点,提出对我国开展儿童图书馆学教育的3点启示:以交叉学科为背景,增设联合型学位课程;以专业教材为指导,细化层次性课程分类;以专职教师为依托,构建应用型教学模式。 相似文献