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1.
陈琴 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(6)
赏识教育是开启学生心灵的一把钥匙,它通过激励、表扬等手段,肯定学生优点,鼓励学生不断追求成功。实施赏识教育,要求教师充分尊重和信任学生。保护学生独立个性、好奇心和创造激情,理解宽容学生,用发展的观点看待学生,给学生创造成功的机会,让学生在赏识中成长。同时,让家长参与赏识教育,能较好形成家庭教育和学校教育的合力,使学校教育获得更好的效果。 相似文献
2.
陈桂贞 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
赏识教育体现了新课标以人为本的教育理念,顺应了学生心理的成熟过程,创设了宽松的教育环境,是一种有活力的教育方法。在教育过程中,赏识教育要求教师把握好赏识的时机和度,真正把学生当成平等自主的人,对学生付出更博大的爱。赏识教育使教学更具魅力,学生得到最佳发展,以培养出更具创造性的人才。 相似文献
3.
张静 《武汉市教育科学研究院学报》2007,(1)
赏识教育是一种重视和赞扬学生的优点或长处、增强学生的自信心和上进心并促进学生主动积极、生动活泼、个性化发展的教育。实施赏识教育应当坚持以生为本、鼓励为主、关注个性、互动分享等基本原则,关注学生言行的每个细节。根据不同学生的个性特点采用不同赏识方式,帮助学生扬起自信的风帆。 相似文献
4.
李振清 《滨州职业学院学报》2014,(1)
赏识教育被称为爱的教育、富有生命力的教育,将这种教育方法充分运用到高职教学中,能够帮助学生克服自卑感,找到自信心,找回学习的热情和动力,让学生喜欢课堂、教师和专业。文章结合高职学生的特点,对赏识教育在课堂中的应用和注意问题进行了初步探讨。 相似文献
5.
关于赏识教育的实践策略 总被引：6，自引：0，他引：6
赏识教育作为一种新的教育理念 ,在现代教学实践中越来越受到广泛关注 ,赏识教育对于帮助学习有困难的学生恢复和重建自信效果显著 ,因而如何有效地实施赏识教育成为广大教师正在努力探索的重要课题 相似文献
6.
7.
陈超 《湖北函授大学学报》2011,24(6):103-104
在现在的素质教育中,赏识教育已经成为一种不可或缺的重要教育方法,教师要在教学过程中以学生为重心,引导学生的学习方向,抓住学生的长处,多加赞扬与鼓励,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。同样在钢琴教学中,赏识教育更是必不可少的环节,在教师的鼓励和赞美下,学生无论是在指法还是在乐理常识上都会有个快速的提升,从而达到教学目的。 相似文献
8.
田涑瑶 《湖北函授大学学报》2010,23(6):75-76
赏识教育有利于激发学生内在积极性,在音乐教育中最大限度地发挥人的主体性,要求教师充分尊重学生的主体地位,教师对学生应公平相待,真诚地鼓励和赞扬。作者依据在古筝教学实践中的认识和经验,提出了运用赏识音乐教育须遵循的五个基本原则,即爱心原则、适度原则、复合性原则、多样化原则等。 相似文献
9.
姜鸿 《吉林省教育学院学报》2011,(9)
如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。我想这就是赏识——欣赏肯定。而赏识一旦被教师、家长所运用,它的魅力是无穷的。赏识教育就是通过激励、表扬等手段,充分肯定孩子的优点、长处,鼓励他们不断追求成功。赏识是孩子不断追求成功的金钥匙。教育的方法多种多样,赏识教育无疑是教育中的一枝奇葩。 相似文献
10.
如何正确认识和处理师生关系,把教师的主导作用和学生的主体作用有机地统一起来,充分发挥学生的积极性主动性创造性,形成良好的双向互动师生关系,历来就是教育教学中的一个重大的理论和实践问题.随着中学新课程改革的实施,"赏识教育"日渐凸显其重要作用和影响.笔者认为,它有助于帮助学生树立信心、增添学习生活的勇气;有助于激发学生的创造潜能,实现人生进步;有助于加强师生间情感交流,促进学生身心健康发展;有助于学生"推销自我",完善自身. 相似文献
11.
体育教学是学校教育中的一个重要组成部分,在体育教学中增强对学生的思想品德教育是非常重要和必要的.体育教学活动中思想品德教育,教师要善于抓重点、抓典型,通过多种多样的形式,结合大学生心理特点、运动项目特点来进行,要在传统体育文化中吸取营养,这样才能培养出德、艺双修的合格人才. 相似文献
12.
体育品德是人的灵魂,是学生体育行为的动力。在体育素养教育中,青少年学生的体育品德及教育问题,已成为每个体育工作必须思考与研究的一个重要课题。体育教学中如何在切实完成增强体质的同时,对学生自身的体育品德进行有效的培育,章从不同角度作了初步的探索。 相似文献
13.
“自控式”体育教学对学生能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
常建华 《山西师大体育学院学报》2001,16(1):84-85,90
“自控式”体育教学是一种以学生为主体的新的教学模式。通过对学生学习行为和动机的研究、自控能力的培养,以及学生自控与教师外控相结合的方法．使学生在教学中较好地掌握运动技术、技能,充分发挥以“学”为主的主体作用。提高学习兴趣,培养自我锻炼的控制能力,养成良好的锻炼习惯,并终身受益。 相似文献
14.
浅谈体育教学中教师形象的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
卢柳絮 《山西师大体育学院学报》1999,(1)
体育教师的自身形象关系到其工作质量的优劣,良好的形象是进入工作角色的第一步。本文从尊重理解学生,知识广博又科学等方面,阐述了体育教师的形象问题。 相似文献
15.
通过对体育教学现状的分析,论述了在大的教育改革的影响下,体育教学改革的核心是思想和观念的变革,指出了体育教学迎合素质教育观念的改革措施。加强自身学习使教师知识结构从单一结构向复合结构转变;转换角色发挥教师的主导作用,实现“导”的真实价值;唤起学生参与意识变被动式教学为主动式教学;打破传统的教学模式建立多样化新的教学模式。 相似文献
16.
在体育教学中,教师要处理好情商与智商的关系,教会他们在日渐竞争激烈的社会生活中如何解除心理压力和情感枷锁,让学生学会如何通过体育运动来纠正学生因挫折与失败造成的心理扭曲,培养良好的心态及心理承受能力。 相似文献
17.
体育教学多元化评价体系研究 总被引：16，自引：0，他引：16
黄海镝 《成都体育学院学报》2003,29(5):76-77
按照新的教学大纲构建体育教学评价体系是学校体育改革的重要任务。依据现代教育理论,从素质教育理念出发,提出以身体、心理和社会适应能力和谐发展为目标,根据学生身心发展的个体差异,制定出相应的评价标准,以促进不同层次的学生全面发展的多元化教学评价体系。 相似文献
18.
体育教学如何促进学生身心发展 总被引：2，自引：0，他引：2
陈惠珍 《山西师大体育学院学报》2001,16(1):88-90
如何提高体育教学效益,使体育教学更有效地促进学生的身心发展问题涉及到体育教学的方方面面。从体育教学目标、教学内容组织实施及教学方法几个方面入手．论述了在体育教学过程中,目标的确定教学内容的选择、教学的组织与实施以学生身心发展为出发点。指出了教学方法的选择应处理好“教与学(师与生)”、“外与内”、“身与心”、“点与面”、“前与后”的结合。 相似文献
19.
陈波 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(3):61-63
由于新课程改革的进行,使高校体育教育专业的体育游戏课程进入了一个新的平台.作为体育教育专业的一门必修课程,体育游戏课程有了一个更好的发展空间,它的重要性显现出来,但同时又给这一门课程的教学提出了新的要求.作为一名培养体育教育专业学生的教师,怎样在体育游戏课程教学的过程中使学生掌握体育游戏的教学方法和自主创编新颖的体育游戏,是我们应重视和要解决的问题. 相似文献
20.
陈广旭 《吉林体育学院学报》2006,22(2):122-123
传统的启发式教学法是教师遵循认识规律,从学生的实际出发,引导学生积极思维,发展学生智慧的一种教学方法。未来的启发式教学不仅是知识技能的启发,更是“授技育人”的启发。在体育教学法不断改进和教学质量不断提高的今天,传承优良的教学思想和方法,并使之有所创新颇有意义。 相似文献