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1.
试析美国的个性化教育 总被引：1，自引：0，他引：1
钱海娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(9):73-76
笔者通过对美国个性化教育的思想渊源———美国的个人主义文化传统和实用主义哲学思想的探讨,分析了美国个性化教育在家庭和中小学的体现,找出了美国个性化教育的得失,试图寻求为世界各国教育发展提供有益的经验和借鉴。 相似文献
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重视培养学生个性和创造能力的发展,确立个性化教育的指导思想,是本世纪高校教育发展的需要,也是高校体育教育发展的需要。西方后现代主义教育思想作为教育新理念,具有崇尚创造性、差异性、多样性、复杂性和不确定性等特征,探索如何理性对待该教育思想,对研究我国高校体育教学改革的新思路,进一步实施我国高校体育教育个性化提供理论依据。 相似文献
3.
沈洋 《湖北函授大学学报》2015,(10):43-44
截至目前,我国很多的高校仍然存在着忽视90后大学生思想政治个性化教育的情况,在进行教育的过程中,过于重视对学生的专业技能的培训,忽视了对学生人文素养的教育。在进行90后大学生思想政治个性化教育的过程中,也普遍存在着缺乏人文关怀,思想政治素养教学缺乏体系,教学结构不够严谨的问题,难以有效发挥出思想政治个性化教育的作用。针对这样的情况,在新时期,为了满足社会对综合性人才的需求,在进行高校90后大学生思想政治个性化教育的过程中,高校要充分地意识到思想政治个性化教育的重要意义,将思想政治个性化教育过程有机的融合进入学校的各学科教育过程中,促进高校90后大学生的全面进步,满足社会对于人才的综合能力的需要。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2015,(18):97-98
课堂教学是个性化教育的最佳场所,个性化教育不仅是当代教育思想的重要变革之一,而且适应了社会发展的时代要求。音乐课堂是学生接触音乐知识的主要途径,师生通过接触音乐作品,并从中了解到作者的情感、态度和价值观;也可以感受到作品所处时代背景和人文精神。本论文结合音乐教学的实际问题,分析音乐课堂的个性化教育,及教学内容找到个性化教学的施展方法。通过研究,可以更好的分析个性化的音乐教育方法及教学方式和途径,以及针对"个性化教育"方法进行初步探讨及论证,并从个性化的音乐教学入手,重点阐述了课堂教学怎样可以做到个性化教学以及如何对学生进行个性培养。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2018,(16):67-68
"95后"大学生的思想独立,价值取向呈现出多样化,自信而又张扬,拥有自己独特的个性化特征。所以,在对"95后"大学生进行思想政治教育时,要与其个性化特征结合起来,以提高思想政治教育的针对性,达到更好的教育效果。 相似文献
6.
高校体育教育个性化探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
纪丽娟 《成都体育学院学报》2000,26(6):53-55
在高校体育教育中确立个性化教育的指导思想,是教育发展的要求,也是体育发展的要求。本文对个性化的体育教育,尤其是对体育教育个性化实施的问题作了深入详尽的分析、探讨。 相似文献
7.
孟祥林 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(2):16-21
个性化教育是在充分认识教育效果基础上所提出的一个热点话题。个性化教育对提高一个国家的国际竞争力存在深远影响。美俄等发达国家通过实施个性化的课程设置、培养个性思维，使得个性化教育得到充分发展，个性化教育的内涵在于从人的主体性、创造性着手，使教育具有针对性，这种教育模式着眼现在、放眼未来。个性化教育、创新教育和素质教育三者是统一的，我国应该通过发展研究型教育推进个性教育的发展。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(11):45-46
随着我国社会经济的不断发展和我国教育制度的不断改革,高职学生的思想观念以及思维方式也呈现出多样化和个性化发展特点,要想从根本上掌握学生们的思想特点,必须加大高职教育制度完善力度,还要注重在微文化背景下创新教学模式,解决当前高职学生思想政治教育工作中的问题,提升高职院校学生的个人素养和思想政治教育工作能力。 相似文献
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大数据与思想政治教育的融合创新了高校思想政治教育模式,形成了"个性化教育、适应性学习"的教育方式,既有利于高校思想政治教育提质增效,也是高校思想政治教育发展的应有之义.大数据时代高校面临着西方网络信息传播祛魅主流价值、大数据意识和信息化水平滞后影响实效性、信息获取的碎片化削弱教师主体控制力等挑战.应坚持统一思想、超越传... 相似文献
11.
体育社会化与体育教育改革的深化 总被引：2，自引：0，他引：2
本文系统论述了我国体育教育的发展态势基本特征，从深化体育教育改革的全新视角，论述了体育教育的目标体系及其面临的体育社会化的必然进程，概括了体育现代化，体育科学化和体育人本化的有关问题，对体育教育改革作了较为详尽的探索。 相似文献
12.
关于健康第一指导思想确立的研究 总被引：28，自引：4，他引：24
周学荣 《北京体育大学学报》2001,24(1):17-18,25
通过对健康第一指导思想确定进行了思考与研究 ,认为健康第一指导思想的确立是党中央从当代世界发展和中华民族伟大复兴的战略高度 ,针对应试教育现象做出的英明决策 ;健康第一指导思想确立不仅明晰了学校体育在学校教育中的重要地位 ,同时也为深化学校体育改革指明了方向。思考、探求健康第一指导思想确立依据 ,内涵与意义 ,对更好贯彻落实健康第一指导思想 ,推进体育素质教育既必要又重要。 相似文献
13.
教育是知识创新和传播应用的主要基地，是培育创新精神和创新人才的摇篮，它肩负着光荣而又艰巨的特殊使命。体育教育中实施创新教育，是时代发展的需要，是未来社会的需要，是素质教育的需要。着力探讨体育教育实施创新教育工程的对策。 相似文献
14.
在我国法学教育实践中,传统的法学教育在思维训练、教育理念、课程设置、培养目标等方面存在弊端,而源自美国的诊所式法学教育,由于其特有的教学方法和操作模式,为我国法学教育体制的改革,特别是法学专业学生的专业实践能力的培养起到了积极的作用,为我们提供了一条可供选择的方案,有利于提高法学实践教学质量,是对法学实践教育的完善和发展。 相似文献
15.
王德宽 《玉溪师范学院学报》2005,21(11):79-81
由于就业率等多种因素的影响,重技术教育轻人格教育成为许多普通高校近年呈现的突出问题。片面的技术教育是一种短期行为,对个人、对整个民族的持续发展的贻害不容忽视。强化人的必备综合素质教育即人格教育,是保证人全面、充分、可持续发展的必要途径。 相似文献
16.
体育教育专业人才培养方案实施的途径与措施——以玉溪师范学院"十一五"人才培养方案为例 总被引：1，自引：0，他引：1
基于对体育教育专业(师范本科)人才培养基本理念的理解,体育教育专业人才培养方案实施的途径与措施必然涉及课堂教学、第二课堂、教育观念、教育实践、专业实践、教风学风、专业与课程建设等方面。 相似文献
17.
龚晓东 《山西师大体育学院学报》2000,(3)
进入新世纪,素质教育已成为学校教育改革的主旋律。体育是素质教育的重要组成部分,为了推进素质教育,文章分析了“应试教育”在学校体育中的种种反映,提出体育教育应突出全体性、全面性、基础性和主体性,强调坚持健康第一的指导思想,加大体育教学改革力度,制定合理的学生体质健康标准,使高校体育尽快适应素质教育的需要。 相似文献
18.
沈渊 《扬州教育学院学报》2004,22(1):58-61
高等教育平等问题一直是教育界关注的热点,也是整个社会努力实现的目标。现代远程教育的发展为实现高等教育的切实平等创造了条件,主要体现在入学机会、师资水平、信息获取等诸多方面,但要真正实现教育的切实平等,尚需在学历承认、消费水平等方面做出努力。 相似文献
19.
摘要：为了深入了解学校体育存在的问题，剖析影响学校体育改革与发展的制约因素，从基层调查的视角，运用叙事研究法、实际考查法对“国培计划2015”中小学体育教师培训置换脱产研修项目顶岗实习45 d的48名硕士研究生及置换的48名一线体育教师以及河南省4市18县的12所县城中小学和36所乡镇中心学校部分校长、家长和教育行政管理人员开展调研工作。调查结果表明，目前基层学校体育实践中仍然存在一些问题，如体育课开课不足、上课不规范，早操和课间操流于形式、过于简单，课外体育活动少、开展难，体育场地条件差、器材设备匮乏，专职体育教师严重不足等一系列问题。针对这些问题，通过深入地研讨与反思，认为制约学校体育改革与发展的内因是“人”，包括校长、体育教师、学生、家长以及各级行政主管领导等教育相关利益者，外因是教育体制和学校体育政策。其中，人的教育观念，人对体育功能的了解与认同，人的强国强种的民族意识是学校体育改革与发展的症结，同时也是学校体育改革与发展的突破口，而根治症结、突破困境的关键是体育教师，故体育师资队伍质量建设是当前学校体育改革与发展过程中亟待解决的问题。 相似文献
20.
孙涛 《广州广播电视大学学报》2009,9(3):5-8
全民教育在经过数年的发展过程中,偏重数量、忽视或者无暇顾及质量,最终导致教育质量偏低,于是世界各国把教育的发展重心转移到在普及的基础上重视提高,发展有质量的全民教育的轨道上来,让人人享受优质教育成为全民教育新的目标定位。本文就是以全民教育为背景,对优质教育理论进行了分析并提出了一些实践的措施,最后展望其前景并阐述了它同全纳教育这一现代教育新理念的互动。 相似文献