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1.
《锡林郭勒职业学院学报》2007,(2)
化学教学语言是化学教师用语言向学生阐明并讲述化学原理,传授化学知识信息,进行指导与学生交流的方式。教师的教学语言在发展学生思维能力方面具有重要作用。 相似文献
2.
徐亮 《吉林省教育学院学报》2006,(8)
在实施素质教育的条件下,废止注入式教学、实行启发式教学对千百万中小学教师更新教育观念和改变教学方式仍具有启蒙意义。二者产生的社会基础、哲学思想、思维方式、教学行为方式、师生关系和教学效果等存在着较大的区别,认识它们的不同特征,有助于增强广大教师实施素质教育的自觉性。 相似文献
3.
管雁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(7)
以问卷调查方式对三所大学中教师的教学与科研发展协调状况进行调研。数据表明教师普遍具有较好的教学与科研协调意识,但在高校现行的各项制度体系中,尤其是评价考核压力下,教师在教学科研行为中对于两者的协调难以充分实践。通过对不同教师群体在教学与科研中具体困扰及冲突的进一步调查与分析,表明教学、科研团队建设是协调大学教师教学科研发展的有效途径。 相似文献
4.
鲁学荣 《临沧师范高等专科学校学报》2006,(4)
在教育改革发展的新形势下,教师群体普遍产生了自我改善与提高的要求。在学校内部开展合作教学,让具有独特经验背景的教师个体,以积极合作的方式实现彼此专业知识和独特经验的交流、沟通和分享,有利于教师智慧的生成。 相似文献
5.
冯霞 《吉林省教育学院学报》2013,(2):82-83
教学日志是促进教师专业成长的一种有效方式。在对教学日志的内涵内容和撰写方式进行阐述的基础上,论述了撰写教学日志与促进教师专业发展的关系。 相似文献
6.
根据中学体育教学具有授课对象的人数多、身体素质差异大、学习动机与目的、以及篮球运动水平参差不齐等特点,在中学篮球教学中采用分层次分组教学,可以正确处理教师教学与学生需求的关系,引导学生由被动学习向主动学习的方式转变,提高中学篮球课堂教学效率,以满足学生对篮球运动的不同层次需求。 相似文献
7.
教学是一项关乎个体与社会发展的道德实践活动,教师的教学伦理水平直接关系到教学的道德属性和质量,然而当今大学教学的育人使命遭到了挑战,这影响了教师的教学伦理发展。通过问卷调查,深入研究了大学教师的教学伦理状况。研究发现,大学教师教学伦理总体水平较高,表现为教师在教学中能坚持教学人道精神,尊重学生的理智自由,坚持价值引导,并具有较强的敬业精神。但存在一些问题,如教师教学伦理知行不一、教师教学理性精神欠佳、师生平等互动不足、教师难以平衡知识教学与价值引导,以及教师教学反思与创新的责任意识欠缺等。据此,教师的教学伦理素养应从四个方面提升：坚定实现教学本体价值,强化基层教学共同体建设,加强教学伦理反思,加强教学伦理规范建设。 相似文献
8.
新一轮课改倡导自主、合作、探究的学习方式。在化学课堂教学中开展探究教学能有效改变教师的教学方式和学生的学习方式,使化学教学与新课程改革相适应。文中结合化学教学实践,旨在探索通过实验教学、概念教学和问题解决中的探究教学,力求有效提高课堂教学效率。 相似文献
9.
秦晓梅 《吉林省教育学院学报》2022,38(1):134-137
教师在确立教学目标和选择教学方法的过程中,教学信念均发挥着指引性作用,同时也影响和决定着教师课堂教学行为.由于高职英语教师在教学信念方面存在相似并存在差异性,所体现出的教学行为不同.在展开个案研究的过程中发现,大多数教师的信念和教学行为具有一致性,但不可避免地存在部分脱节现象.对此,需加强对教师教学信念与教学行为的分析... 相似文献
10.
李娜 《佳木斯职业学院学报》2023,(1):64-66
主体性教学是基于主体性哲学形成的教学模式,以承认受教育者是主体为基础前提,强调培养受教育者主体性、主观能动性和创造性。高校思想政治理论课实施主体性教学,有助于培养学生主体意识与精神、增强教师教学水平与能力、消除理论课教与学之间的矛盾性,对提升理论课教学实效性具有重要意义。但当前主体性教学中,尚存教师主导意识不强、学生主体意识薄弱的问题,需要高校思政理论课教师,通过转变理论课教学理念、以学生需求整合资源、选择多样化教学方法等方式,实践主体性教学模式,提升思想政治理论课教学实效性。 相似文献
11.
蔡甜甜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(6):51-52
教学不是一项简单的工作,它是学生与教师共同参与的有苦有乐的活动.面对教学,面对学生,面对自己,教师都需要教学勇气.教学勇气是用心教学的教师共有的特质之一,它是教学与教师成长的必备素质,对学生的发展具有很大的影响力. 相似文献
12.
王葵 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(3):60-64
运用会话分析方法,从话轮转换,相邻语对,优先结构和会话修正等机制对教学情景下的三个会话案例的表现方式及特征进行了描速和分析,关注教师和学生在教与学的交际互动中的会话方式,从而进一步论证教师如何在教学中控制和引导教学目标,有效地促进教学实践. 相似文献
13.
体育教师的学科教学知识与教学投入之间的影响关系颇为复杂,且学界对其尚缺乏深度剖析。为探讨中小学体育教师学科教学知识对教学投入的影响机制,以北京市中小学体育教师为调查对象,采用路径与回归分析对其进行有调节的中介效应模型检验。结果显示：中小学体育教师教学效能感对学科教学知识与教学投入具有中介作用,学科教学知识对教师教学效能感具有显著影响,教师教学效能感对其教学投入具有显著影响;体育教研员教学领导力对体育教师学科教学知识与教学投入的影响不显著,对体育教师学科教学知识与教学效能感之间的调节作用也不显著,但其在体育教师教学效能感对学科教学知识和教学投入的中介作用具有显著的调节效应。结论：中小学体育教师学科教学知识对教学投入具有正向的影响效益,同时其教学效能感在学科教学知识对教学投入的影响中发挥着部分中介效应。此外,中小学体育教研员教学领导力在体育教师教学效能感对学科教学知识和教学投入的中介效应中发挥着调节作用机制。 相似文献
14.
《江西蓝天学院学报》2013,(1):22-25
人类一直注重反思对自身发展的重要性,反思是沟通理解与实践的桥梁。教学反思是教师自我探索和自我超越的前提,是教师专业发展与融入现实的关键。教学反思对教学智慧生成具有重要价值。教师需要通过诉求理论观照,研究自身教学实践,换位思考,撰写反思日志来提升教学反思的策略,生成教学智慧。 相似文献
15.
陈振华 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(5)
在新课程改革理念指导下,中国基础教育课堂教学变革也得到了进一步深化,广大教师以高度的职业精神和探索性实践,在不同程度上改变着基础教育教学的整体形象。当代中国课堂教学变革主要表现在教学时间的变革、教学空间的拓展、教学媒体的现代化、教学方法的优化组合、教师和学生的相互合作等诸方面。这些变革尽管还不尽完善,不少教师也不太适应,还有待摸索和专家指导,但毕竟在总体上改变着中小学课堂和广大师生的教学与生活方式。 相似文献
16.
毕鑫 《湖北函授大学学报》2010,23(1):87-88
建构主义教学思想对我国音乐教学改革的理论和实践有着深刻的影响。积极转变音乐教学思维方式,认真审视音乐教学改革的转型,将音乐教学理念与音乐教师角色的转变融合于建构主义的教学思维中,对于我国音乐教学改革步入合理化、科学化的轨道具有重要而深远的意义。 相似文献
17.
教师教学是一门专门性职业,具备专业的标准,具有不可替代性。提高教师教学的专业化水平,对促进教师专业化的进程,具有重要现实意义。 相似文献
18.
岳静 《长春教育学院学报》2009,25(4):63-66
高校教师是高校教育的主导力量,教师的教学能力是衡量教学质量的试金石,教师教学能力的提升对高校教学质量的改进具有重要的现实意义。本文从教师考核层面入手,探索教师教学能力提升与教师考核之间的内在联系,从而寻求建立科学完善的教师考核体系来提升教师教学能力。 相似文献
19.
教育终身化对于教师尤为重要,教师的能力水平直接影响着学生的培养质量和素养提升,终身教育是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。文章通过调研访谈、学习日志与小组访谈等多种方式收集数据,基于职成院校教师对教学创新模式的需求,探索以学生为中心的创新教学模式,构建了具有区域特色、以生为本的课堂教学模式,以期为职成院校教师的教学创新活动提供有益借鉴。 相似文献
20.
陈晓端 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(1)
元教学是基于元观点对教学的认识与反思,是关于教学的教学,是教师自己会教的教学,是一种基于教学思维、指向教学实践的意识性教学。元教学是对教学活动计划之针对性、实践之合理性、过程之有效性和结果之理想性的认识、检视与修正活动,它由三个基本的层面构成:一是对教学活动的自我明晰;二是对教学活动的自主表述;三是对教学活动的自我反思。元教学具有保持教学内部动力、帮助学生有效学习、促进教师有效教学、保障教师教学专业可持续发展、促进教学论发展与完善的重要功能。元教学在当前教学实践中的缺失,对课堂教师领会和掌握使学生明确教学过程、鼓励学生元思维、元学习、元认知等元教学策略的运用提出了迫切的要求。 相似文献