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王向阳 《中学政史地(七年级)》2006,(1)
课程改革是基础教育改革的核心内容,是全面推进素质教育的关键环节。课程改革的重要目标之一就是建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度,即建立一种发展性的评价体系,改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能,发挥课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。中招考试作为一种重要的评价方式,在主要以考试决定学生的 相似文献
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随着我国工程教育专业认证的深入开展,成果导向(OBE)教育理念逐步得到广泛的重视和应用。作为教学质量控制的重要环节和学生毕业能力达成度评价的重要依据,课程考核直接影响到学生培养的方方面面。本文基于专业认证的核心理念——OBE理念对课程考核的传统模式进行反思,对建立科学的基于OBE理念的课程考核方式给出建议。 相似文献
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改革旧的评价方式,建立内容多元、方式多样、着眼于促进学生发展、教师提高并有效改革教学实践的评价体系,是当前基础教育课程改革的一项重要内容。笔者认为,考试评价要体现新课程理念,把握素质教育的本质和义务教育阶段基础教育的根本目的。探索与实施开放性、发展性考试评价的路子。 相似文献
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新文科建设背景为高等教育改革提供了新契机、新观念和新要求,强调以学生为中心、以需求为导向,突出能力评价,这与OBE理念高度契合。公共部门绩效管理课程理论性、流程性、实践性较强,对培养学生学习产出意识、绩效责任理念、提升绩效管理能力尤为重要。当前仍存在配套实验设施缺乏、教学模式单一、成果导向意识薄弱、课程教学评价体系与反馈机制不健全等问题,以OBE理念为核心,以“三位一体”和“两个同步”为思路,建立公共部门绩效管理课程全链条式教学体系,持续深化课程教学改革。 相似文献
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OBE理念倡导成功学习、学习成果评定的个性化、提升能力本位和给学生创设高效的学习环境.基于OBE理念的高校体育课程改革,应确立高校体育课程的学习成果,合理构建高校体育课程内容体系,制定高校体育课程教学策略,设定考核评价体系标准,以贯彻落实教育立德树人的根本任务. 相似文献
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倪念念 《江苏经贸职业技术学院学报》2022,(1):37-40
OBE是一种先进的教育理念,在工程教育专业广泛应用。高校思想政治理论课应针对传统教育教学存在的弊端,引入OBE理念,坚持目标导向、问题导向、行动导向、以学生为中心和持续改进等原则,从明确学习成果、设计课程内容、选择方式方法、创新考评体系等方面进行教育教学改革与实践。 相似文献
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面向"结果产出"建立课程教学目标评价机制对于持续改进课程教学并提高教学质量至关重要。以"传感器与检测技术"课程为例,基于OBE理念确立本课程教学目标及其支撑的毕业要求指标点,提出以培养学生传感器及检测系统综合设计和运用能力为主线、以"学生所得"为中心的课程教学目标,建立一个基于目标分解、教学方案实施、达成度评价结果及分析、存在问题及持续改进的课程目标达成评价过程机制,充分利用学生调查问卷和教学过程考核记录文件提取"学生所得"分项评价数据,并进行达成度结果分析,进而改进课程教学实施方案,达到持续改进课程教学效果的目的。 相似文献
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鲁务顺 《武汉职业技术学院学报》2020,(1):66-70
OBE教育模式是一种以实际产出为核心的教育理念,其模式下课程设置以学生未来的工作需求为导向,所有教学环节围绕学习产出进行设计。基于OBE教育模式的高职《财务管理》课程以明确学习成果预期、围绕学习成果组织教学、基于学习成果单元考核、完善学习成果反馈为教改实施主线、以提升教学中学生的主体性、主动性和培养学生的创新性思维能力为教改实施目标,改革传统教学模式,优化传统考核方法,建立适应现代企业需要和符合高职办学理念的课程教考模式。 相似文献
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当前数控车床实训课程在教学设计过程中存在着培养目标不明确、知识和能力结构不清晰、教学策略不科学、各环节衔接性不强等问题,基于OBE工程教育理念,设置教学课程体系,确定教学策略,开发并实施课程评估体系,根据评估的结果修订教学策略,形成环环相扣的闭环教学生态系统,最终促进教学质量的提高。 相似文献