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李怡 《大连教育学院学报》2004,20(1):80-80
体验式教学是以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主的教学方式。这种教学方式用于初中的思想品德课教学中,能收到良好的效果。 相似文献
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<正>活动体验式教学强调"在活动中体验,在体验中感悟",要求以学生为主体,以教学任务为中心,以活动为形式,让学生"动"起来,在"动"中体验快乐、体验过程、体验自主、体验创新、体验成功,在体验中激发内心情感并内化提升。一、活动体验式教学实践活动体验式教学是指根据学生的专业特点,教师在教学过程中创设情境,设置易于操作的实践活动,让学生去经历、体验,在体验中理解知识、发展能力和产生情感的一种课堂教学形式。活动体验式教学一般通过"创境激趣——体验感悟——内化提升——总结评价——课后拓展"等几个环节来开展教学,下面结合"在实践中快乐成长"课例进行具体分析:"创境激趣,导入新课"是活动体验式教学的第一阶段。在这个阶段,教师需根据教学目标、学情等创设教学情境,教学情境要贴近学生的生活经验,能激发学生探 相似文献
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《考试周刊》2017,(12)
"和谐自主、活动体验"型班级文化建设就是以"和谐自主"和"活动体验"为依托来开展丰富多彩的班级文化建设,进而进行传授知识,最后达到育人的目的。通过自主管理更好的让学生进行自我探索、独立分析、自我选择、自我构建、自我创造知识,借助在教学班级管理中上运用比较成熟的"自主管理"班级管理模式,通过学生自己体验式教学和表达形式引用在学生班级管理上,激发学生学习动力,实现教育意义;发挥由"教师管"变"学生管","学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生",自助管理的意义不仅是学习上的互相帮助、共享共赢,更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响及共同发展。本文通过德育案例来分析学生班级文化建设中的自主管理、活动体验的生成效果,进而达到以德育人的效果。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(19)
体验式德育活动以先体验、再分享、后认知的特点,为广大德育工作者所喜爱。它寓教于乐,尤其适合初中德育工作。但在具体实践过程中,还存在诸多问题。本文结合实际应用,探讨了初中体验式德育活动课的开发与实施,希望能为广大德育工作者开展体验式活动课提供有益参考。 相似文献
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数学学习是一个动态的、发展的过程。体验式教学是理想数学课堂的应然选择。体验式教学是指教学过程中,教师通过有目的地创设合理的教学情境,引领学生参与到特定的数学活动中,激发学生进行有意义的建构和价值的生成,实现在体验中得到自我发展的一种教学观和教学形式。在实践教学中,我们创设多种情境,激发体验;引导学生自主探索,尝试体验;通过交流,升华体验;不断深化拓展,迁移体验。 相似文献
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体验式生涯规划教学探微 总被引：2，自引：0，他引：2
体验式生涯规划教学采用“先行后知”的方式,以生涯探索活动和生涯问题为载体,以激发学生的生涯探索体验为核心,倡导小组互动学习的方式,充分尊重学生自我生涯规划的主体性,最终实现学生生涯意识、生涯认知及自我生涯规划能力的统一。 相似文献
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体验式生涯规划教学采用“先行后知”的方式,以生涯探索活动和生涯问题为载体,以激发学生的生涯探索体验为核心,倡导小组互动学习的方式,充分尊重学生自我生涯规划的主体性,最终实现学生生涯意识、生涯认知及自我生涯规划能力的统一。 相似文献
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李光祥 《课程教材教学研究(小教研究)》2023,(Z2):65-66
<正>随着基础教育课程改革的深入推进,体验式教学受到了越来越多教师的重视。在小学道德与法治课中合理开展体验式教学,借助情境、活动等载体能让学生获得更加丰富的情感体验。体验式教学旨在以情境再现的形式引导学生自我感知、自我警觉,再完成知识内化。体验式教学能帮助学生结合不同的经验感知知识,产生理解和反思,为其思维能力发展提供内在动力。 相似文献
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体验式德育是落实养成教育的理想途径。本文通过活动设计、参与体验、感悟内化三个扎实有效的体验式德育过程的阐述,说明了体验式德育教育对学生的影响大且深远。 相似文献
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郑桂仁 《新课程导学(上)》2015,(4):17
高中阶段是学生价值观念形成的重要时期,在高中阶段加强学生德育教育,促进学生形成正确的价值观念,培养其良好的德育品质和行为习惯,这将对学生的终身发展起到不可估量的作用。在实施德育教学活动中,以活动来丰富学生的体验,让学生在活动体验中获得深刻的感悟,这比口头传授德育知识更加有效。而在高中教育实践中实施体验式主题德育活动,要注重以主题活动来丰富学生的体验,而要做到这一点,就需科学设计好主题活动。 相似文献
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体验式教材:德育教材新样态 总被引：3，自引：0，他引：3
体验课程是21世纪德育课程改革的新走向,体验德育已经成为继承和超越传统德育的新范式之一。体验式德育教材是指以体验为基本特征的德育教材。体验式德育教材是对传统德育教材困境与问题的积极回应,是当代具有活力和魅力的德育教材新样态。体验式德育教材的基本样态表征为问题式价值模块构架,以智慧和思想内涵举纲,以体验引子、体验独白、体验冲突、体验游戏、体验反思、体验行动为结构流程。 相似文献
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钟小清 《教学管理与教育研究》2021,6(1):100-101
利用体验式班会的特点和优势,理论上能够有效减轻重理论灌输、轻道德体验的传统德育弊病,带来更好的德育效果.文章以七年级学生为对象,以行为规范主题教育为内容,对体验式班会的实践展开论述.实践表明,体验式班会能增强学生的主动性和参与感,改善学生的不良行为和思想,有利于学生体悟能力和反思能力的培养,是让德育真正走进学生内心的行之有效的方法. 相似文献
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道德认知、品行养成的关键是自我体验。缺乏自我体验的品德教育活动是苍白无力的,因为这样的教育不可能沁入学生的心灵,也不可能使学生实现道德认知的自我建构。德育活动特色在于丰富学生对品德与行为的过程体验。学校的"家乡好孩子"德育活动,多样性地融入学生的生活,多方式地引导学生参与过程体验,使德育活动过程真正成为学生的生命体验过程,有效地促进了学生的成长成才。 相似文献
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体验式教学实质上是一种以充分尊重学生个性、激发学生求知欲为前提,通过引导学生来以丰富多彩的形式展开“自主探究、交流合作”学习活动的一种全新的教学方法。通过探究式学习过程,能给学生对于物理现象和物理归规律留下深刻的印象,同时由于体验的过程带有刺激性的感受,这种感受能在大脑皮层留下了深刻的记忆。从而爱上物理学习。
一、新课改呼唤体验学习方式 相似文献
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王晓 《试题与研究：高中理科综合》2024,(10):51-53
体验式德育具有主体参与性、亲历性、情感性、生活性的特点,对突出学生的主体地位,建立和谐民主的师生关系并顺利实现三维目标有重要作用。教师需要讲究方式方法,深入分析高中政治教学中融入体验式德育的必要性、迫切性和重要价值,高度重视体验式教学,提升自身的专业素养,深入钻研教材,理顺教学思路,科学设计体验步骤,全面激发学生的体验热情。让学生能够静下心来自主接受德育熏陶和教化,形成正确的人生三观。本文则结合体验式德育的基本特征,综合分析高中政治教学中体验式德育的融入现状、价值以及具体对策,以期为高中政治教学中融入德育提供相应的理论参照。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(27)
<正>麦克菲尔说道:"个体体验是一个中介,通过这个中介,道德才能被体察和领悟。"那么,如何让体验式德育活动达到应有的效果呢?笔者认为,应重点抓好三大关键环节。一、活动体验开展一项体验式德育活动,活动体验环节的一些注意事项一定要引起活动组织者的高度重视。1.精心筹划。有些成熟的体验式德育活动方案可直接使用,有些方案还需结合本校实际和学生实际加以调整、修改。如"亲近自然,走进春天"风筝节体验活动。活动组织者就要对原方案中天气情况、场 相似文献
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针对职教学生缺乏语文学习的兴趣的现象,教师可运用体验式教学的方式,让学生参与到语文教学的各种活动中。将生活的体验与语文学习相结合,提倡＂自我角色花＂,创设课堂情境,运用多媒体等手段来实施体验式教学,可激发学生的学习兴趣。 相似文献