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1.
对增进大学生身心健康的研究--论大学体育课程体系与评价体系改革 总被引：13，自引：0，他引：13
张秀华 《北京体育大学学报》2002,25(4):511-513
重新构建大学体育课程体系和评价体系,在对大学生进行系统体育教育的基础上,掌握一般健身理论和健身技能,培养终身体育锻炼的意识和兴趣.大学体育教育要重视学生体育态度、体育健康知识、体育情感与自主运动能力的培养.实验结果表明,重新构建的大学体育课程教学模式和教学评价体系是可行的.这种教学模式和教学评价体系,集教育性、健康性、公平性、快乐性、现实性于一体,强化了终身体育意识的教育,体现了大学体育健身教育的作用和价值. 相似文献
2.
万群 《佳木斯职业学院学报》2023,(9):121-123
传承民族文化和强健民族体魄,是全民健身和文化自信国民主题下的重要发展口号。也是我国高校积极开展课程思政、加强高校学生思想教育建设、强健当代青年体魄的价值引领之一,有利于我国体育强国梦想的尽快实现。闽南地区位于我国东南沿海地区的福建省,包括位于福建省南部的泉州市、厦门市、漳州市等共21个地区。整个闽南地区拥有国家级高等院校50余所,每年为国家培育高等教育人才14万人。各大高校也积极结合闽南地区民俗文化和传统体育运动,将传承民族文化的历史重任与当代高校的体育课程相融合,以文化活动强化爱国思想,加强对学生的思政协同教育,在传承文化和强健体魄的同时,将更具内涵的体育专业人才培养体系传递给学生,全面优化高校在体育教学方面的知识理论架构,提高体育课堂的思政教育协同能力。 相似文献
3.
张美江 《首都体育学院学报》2000,(4)
美育对于促进学生的身心全面发展具有重要的作用。体育全过程都蕴含着美。体育与美育相互促进 ,相得益彰。在中学体育教学中培养学生的审美能力 ,要转变教育的观念 ,培养高素质的体育教师队伍 ,优化体育教学过程 ,营造体育教学的审美情境 相似文献
4.
摘要：研究目的首先就在于明确学校体育的美育价值与美育使命,促进当代学校体育的价值转型,从而有效落实学校体育作为全面发展教育的目标。研究发现：学校体育与美育具有内在价值关联性,这既是历史发展的客观事实,也是当前乃至未来学校体育发展的审美品格;在培养人的全面发展教育中,学校体育具有以“美”育人的实践诉求与价值功能,主要体现在塑造人体之美与运动之美、塑造人格之美与精神之美、促进个体的身心自由和谐与全面可持续发展3个方面。 相似文献
5.
关于在体育教学中实施美育教育的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
卢俊 《河北体育学院学报》2006,20(3):41-42
当前学校教育正在全面推行素质教育,作为教育重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段。从体育教学中的美育内涵、美育的教育实践活动等方面阐述了美育在体育教学中的地位和作用。 相似文献
6.
转变体育意识,践行体育实践,到底谁是体育终身化的关键?——对《转变体育意识——体育终身化的关键》一文的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
对有学者提出体育健身价值目标应该向德育、智育、美育等方面转化是体育终身化的行反思,提出进行体育践行才是终身体育化的关键. 相似文献
7.
陶行知先生是20世纪我国伟大的人民教育家,他毕生从事教育事业,创建了意蕴深刻、价值独特的健身教育思想理论和实践。陶行知健身教育思想的文化意蕴就在于它的健康性、生活性、实践性,他的健身教育实践充满了深邃的哲理。他创造性地建构起了我国现代学校体育的基本原理和文化精神,形成了＂健康第一＂的健身教育思想和＂动静合一＂的健身教育实践,并使之贯穿在其生活教育的实践之中,总结和提炼出了我国现代学校体育改革发展的宝贵经验,发展和创新了我国现代学校体育教育理论和实践智慧。研究陶行知的健身教育思想和实践对当代我国学校体育改革和体育强国战略建设具有深远的指导意义。 相似文献
8.
张尚晏 《吉林体育学院学报》2005,21(4)
现代人本主义教育思想融贯西方人文主义教育理念,汲取中国古代儒家教育思想之精华综合而成,充分发扬自我、追求自由、崇扬个性的教育思想融入学校体育教学的全过程,科学地实现了个人价值和社会价值、体育健身价值和人文价值,有效地实施体育教学、评估、创新,从而深化学校体育教学的改革。 相似文献
9.
素质教育是当前我国教育改革的主要方向。高校体育肩负着大学生身体健康,并培养其掌握健身知识、方法,使其终身受益的重任,在高校体育教学中如何结合健康教育的内容是每一位体育工作者值得研究的课题,这对推动教学改革,促进学生身心健康全面发展有着积极的影响作用。 相似文献
10.
通过对部分师范院系学生的调查发现，目前学生对于全面发展教育型、素质锻炼型和培养能力型体育保支持率较高，对运动的方法和体育保健知识最渴望了解；对体育的价值、作用、地位均给予了肯定性认同．为此应针对上述状况加以必要的改革，使师范院校的体育教学真正与全民健身计划的实施接轨。 相似文献
11.
徐金尧 《成都体育学院学报》1982,(2)
美育,也称审美教育。美育与德育、智育、体育是相互联系,相互促进的。作为体育教师,应把审美教育始终贯穿于体育教学之中,以培养学生的外形美和内心美,进而 相似文献
12.
时尚健身舞蹈是融音乐、舞蹈、体育,并追随时代而新兴的一项体育健身项目,是体育与艺术的完美结合,它能使健身者从不同空间、步伐、手位对身体的各部分进行有氧锻炼。因其独有的健身、健心和娱乐性,倍受现代年轻人的青眯。本文通过文献资料法,从时尚健身舞蹈对高校学生心理与生理、美育、社会交际能力及终身体育意识等方面的影响进行研究分析,进而论证了时尚健身舞蹈课程在高校公共体育开设的必要性以及潜在价值。 相似文献
13.
美育与体育在教育中的目标和途径各有其特点,二者的相互交融和渗透是培养、塑造全面发展的新人的重要方法和途径,探讨美育在体育应用过程中制约美育教育的一些主客观因素,能促进美育在体育教育中取得更好的效果。 相似文献
14.
中国体育健身俱乐部价值链管理状况及其实施对策 总被引：17，自引：0，他引：17
肖淑红 《北京体育大学学报》2005,28(4):440-442
首先对体育产业价值链管理进行了阐述,同时深入分析了健身俱乐部运营中最重要的三个价值:顾客价值、俱乐部价值和产品价值的内涵,出健身俱乐部管理的实质既是俱乐部资源的最大化.在此基础上,对中国体育健身俱乐部价值链进行评析,指出了我国体育健身俱乐部价值链管理中存在的几个误区,探讨了我国体育健身俱乐部价值链管理的基本思路和分析原则,对体育健身俱乐部科学化管理有重要的现实意义和理论价值,研究目的在于对中国体育健身俱乐部核心竞争力的提升起借鉴作用. 相似文献
15.
张尚晏 《吉林体育学院学报》2005,21(4):101-102
现代人本主义教育思想融贯西方人文主义教育理念，汲取中国古代儒家教育思想之精华综合而成，充分发扬自我、追求自由、崇扬个性的教育思想融入学校体育教学的全过程，科学地实现了个人价值和社会价值、体育健身价值和人文价值，有效地实施体育教学、评估、创新，从而深化学校体育教学的改革。 相似文献
16.
吴晓红 《南京体育学院学报(社会科学版)》2013,(5):16-20
我国高等教育逐渐从传授“知识为本”转向发展“能力为本”。根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示：体育教学能力是培养高质量体育师资所必备的专业核心能力;体育教学能力评价体系内容全面,方法合理、措施规范,结果真实可信,是一套为全面、客观、公正反映学生体育教学能力和专业教学质量的评价体系。 相似文献
17.
高等学校体育教学改革的科学思考 总被引：4，自引：0，他引：4
高光 《河北体育学院学报》2006,20(1):45-47
高等学校体育教学改革是时代和社会发展的要求,体育教学改革要在教学理念、教学内容、教学方法和手段等方面突出时代特征。高校体育课程中健身方法的研究是改革的重要内容,要适应素质教育和健康第一的教育理念,对健身方法进行不懈的研究,以推动学生身心全面发展。 相似文献
18.
中学体育健身美育课程体系设计初探 总被引：1，自引：0，他引：1
田彦龙 《河北体育学院学报》2002,16(2):43-44
通过构建具有一定特色的中学体育健身美育课程体系 ,打破传统体育教学的束缚 ,提高学生体育学习的兴趣 ,使他们树立健康的审美观 ,掌握科学的健身方法 ,塑造健美的体形。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2020,(24)
美育又可以称之为审美教育、美感教育,是涵养人性、完善人格不可忽视的一个路径。但就目前来看,与德育、体育以及智育相比,我国大多数高校开展的美育都属于较为薄弱的环节,这也是诸多大学生审美能力难以得到显著提升的一个主要原因。对此,为了将美育在高校人才培养中的积极作用充分发挥出来,各院校应充分重视、优化美育课程体系构建。 相似文献
20.
覃威 《长春教育学院学报》2014,(6):98+100
篮球已经成为高校学生最喜爱的运动项目之一。但是大多数高校的篮球教学方法陈旧,内容无味,甚者偏离了体育教育的精神。使学生掌握一定的体育知识和技能,养成自我锻炼的好习惯,形成终身体育的观念,由学校体育教育教学转变为社会体育锻炼的起点,这应是篮球教学的最终目的。高校体育不仅是群众体育以及竞技体育的基础,也是我国达到世界体育强国目标、实施全国健身计划的关键。 相似文献