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作为韩国振兴终身教育的重要制度之一,韩国学分银行在过去十五年间取得了显著的发展。在终身学习全球化和韩国振兴终身教育第三个五年规划的背景下,未来的学分银行需要在继续保持高等教育补偿功能的同时,进一步强化人力资源开发功能,积极推动终身学习多样化,从而转变为兼具福利性与服务性的充满活力的终身教育制度。为了实现这一目标,韩国学分银行应从制度统合、体系完善、质量强化以及加强国际影响等方面进行改革与完善,促进终身学习的全民化、生活化、国际化,为构建终身教育体系、实现学习型社会发挥更大的作用。 相似文献
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李金 《河北大学成人教育学院学报》2015,(1):91-95
在以推进终身教育发展、开发人力资源和实现教育公平的动因下,终身学习账户制在韩国应运而生。作为韩国终身教育发展的一大亮点,终身学习账户制具有全民性、终身性、针对性、科学性、发展性和保密性等特征。韩国学习型城市为终身学习账户制提供了运行机制,通过完善市民终身学习课程的认证体系、实现市民终身学习账户与相关制度的合理衔接、扩充终身学习账户制的市民注册人数、发挥市民终身学习账户学习成果的作用等策略,以推动终身学习账户制发展。 相似文献
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韩国“学分银行”保呆证公民终身受教机会 总被引：1，自引：0，他引：1
没有“存期”限制,“零存整取”直至终身,为学习者的终身教育提供了良好的保障。韩国采取的积累学分的教育制度与商业银行储蓄方式相似,故形象地被称之为“学分银行”。 相似文献
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韩国终身教育振兴院于2010年10月开始施行终身学习账户制,其起源与内涵、推动体制与计划和活动开展内容,对我国终身教育体系构建具有一定的启示。 相似文献
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终身学习型社会与韩国的学分银行制 总被引：2，自引：0，他引：2
在构建终身学习体系和学习型社会中,扩大接受高等教育的机会、提高正式学习和非正式学习的沟通、建立先前学习成果的认定机制都是非常重要的。在此背景下,韩国学分银行制度应运而生。学分银行制度是适应新型知识型经济、老龄化和低生育率社会的一个关键项目。韩国学分银行的成功发展主要依赖于与教育机构的合作、灵活的课程、多样的学习项目开发和先前学习成果的认定。同时,本文还提出韩国学分银行制度面临的一些挑战,如先前学习成果的认定费用、学习者奖学金和助学金的筹备、相应的质量控制系统的建立等。 相似文献
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殷双绪 《湖北广播电视大学学报》2015,35(3):3-8
学分互认是学分银行建设的重要方面,学分互认制度的建立,可以促进社会成员终身学习的实现、扩大高等教育的覆盖面、推进优质高等教育资源共享、减少学生辍学率并促进学生在高等教育机构间的自由流动.基于欧洲学分互认体系、加拿大B.C.省的学分互认体系、韩国学分银行系统中的学分互认、日本高等教育的学分互认等的比较与分析,建议我国学分银行建设中的学分互认应该采取机构驱动式为主的发展模式,同时应该基于我国现有的学分互认实践,着力研究制定适应我国终身教育体系的终身教育资格框架,以便发展国际间的学分互认,同时应该认可学生通过先前学习评价所获得的学分. 相似文献
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学分银行制度对于高等教育普及化阶段我国高等教育体系的多样性和贯通性发展具有重要意义.学分银行制度具有认证、积累和转换学习成果的功能,能够为学习者建立终身学习成果档案,有利于实现更高水平的高等教育普及化.通过探究我国学分银行制度的建设现状,发现我国学分银行制度建设在法律保障、经费投入、认证流程等方面仍有待完善.亟需建立具... 相似文献
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学分认证是终身教育和终身学习的前提,是高等教育大众化和普及化的要求,符合学习者的个性化需要。建立学分认证机制能够促进高等教育立交桥的有效创建。本文通过对高等教育立交桥的分析、学分认证机制的构建和学分认证机制的意义的阐述,为我国高等教育的发展和终身教育体系的建立提供有益的建议。 相似文献
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韩国终身教育的发展与实务运作 总被引：3，自引：1，他引：2
文章主旨在说明韩国终身教育的发展及实际运作情形。根据1996年总统咨询委员会于教育改革报告书中指出,韩国终身教育整体发展过程可以分为三个阶段：1945年至1950年为成人基本教育的形成期;1960年至1970年为政府建立成人及继续教育初期发展阶段;1980年至1990年则为终身教育制度的巩固阶段。文章更将1995年至今定义为第四阶段：兴盛期。因为1995年对韩国的终身教育发展而言,属于关键时期。当年金泳三总统宣布要将韩国建立为开放学习社会,亦即教育乌托邦,让每个人都能在任何时间、任何地点想学时,拥有学习的机会（国会教育改革报告,1996;教育部,1998～2000;教育及人力发展部,2001—2007）。从那个时候开始,许岁代表性的制度依据学习社会的概念依序建立,包括学分银行制、终身学习城市等。依据上述的逻辑构思,文章首先将简明介绍韩国终身教育发展各个阶段的主要特色;接续说明建立韩国终身教育体制的基础与背景,包括相关的法案、制度及与文化背景有关的行政措施。进而说明韩国终身教育的实际做法,包括学分银行制、终身学习城市及终身教育法等;其中终身教育法是韩国政府发展终身教育最具体也最具代表性的努力作为。最后,文章将针对韩国终身教育发展过程的优缺点及未来的发展方向进行说明与分析。 相似文献
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文章利用韩国国家终身教育振兴院提供的内部财政数据,基于成本分担理论对韩国学分银行体系的成本分担进行分析,研究发现韩国学分银行体系已经形成了一个基于国家财政、学习者用户、运营机构、企事业单位等多渠道的经费筹措方式:国家通过多种形式和渠道给予财政支持分担成本;学习者用户通过学分和文凭手续费分担成本;运营机构利用利息收入分担成本;企事业单位通过"受托事业"为学分银行提供资金支持分担成本。同时,文章借鉴韩国学分银行成本分担方式为中国学分银行制度的建设提出了相关建议,以期促进我国学分银行制度的建设与发展。 相似文献
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在我国目前学分银行的建设实践过程中,还存在学籍有效期、学习成果兑换和教育结果公平等深层次障碍.针对学习成果积累和兑换中存在的矛盾提出“课程折旧”概念,在学分银行系统的课程编码中设置“课程折旧系数位”并在学习成果的积累和兑换过程中加以应用,以解决学年学分制中的学籍有效期与终身学习系统学习持续终身、学科知识更新与学习成果终身有效之间的矛盾,实现学分银行中学习者的学习成果能够长期有效认定、积累和转换,促进实现教育结果公平. 相似文献
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《江苏广播电视大学学报》2014,(3):F0002-F0002
正党的十八届三中全会提出深化教育领域综合改革要求与任务,"试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转換,拓宽终身学习通道。"2013年12月9日,江苏省教育厅印发《江苏省终身教育学分银行管理办法(试行)》,标志着江苏省终身教育学分银行正式成立。江苏开放大学受江苏省终身教育学分银行管理委员会委托,利用现代网络技术构建江苏终身教育学分银行网络服务平台,并负责其日常运行和维护工作。江苏省终身教育学分银行落户江苏开放大学,并已于2014年1月9日起试行。 相似文献
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韩国终身教育改革的推进及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
刘红 《中国职业技术教育》2011,(27)
近来年,韩国对终身教育进行了多方面、高密度的改革。通过不断完备法制;不断完善终身教育的推进机构系统;以学分银行、自学学位考试制度、终身学习城市等载体,完善推动机制,使终身教育得到了迅速发展,其管理体制、成果得到了世界公认。最近,我国将开展第六届全民教育学习周活动,借鉴韩国的经验,对进一步推进我国的终身教育改革有着重要意义。 相似文献
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随着终身学习理念和实践的发展,中国的开放大学正面临着新的使命,以满足人民群众多样化、个性化的学习需要,支持灵活开放的终身教育体系的构建.其任务之一就是推进“学分银行”建设,建立学习成果的互认和学分的累积、转换制度.对国内外终身学习成果的认定与衔接,学分银行在终身学习成果认定方面的尝试是对构建开放灵活的终身学习体系的实践与探索,有利于推进学历教育之间、学历教育与非学历教育之间的沟通,有利于强化教育资源的合理配置和使用效率,满足学习者多元化的学习需求,提高教育的公益性和普惠性,促进教育公平. 相似文献
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将全社会每一位学习者在各个人生阶段获得的知识和技能等学习成果予以认证、累积与转换是国家教育事业发展"十三五"规划赋予国家学分银行的职责。既能够服务于学习者间断、流动的学习需求,也能够认可和接纳学习者的非正式学习成果是终身教育学分银行与国家学分银行共有的时代特质。当前由各级开放大学(省级电大)运营多年的终身教育学分银行已经成为服务于社会全体成员学习成果认证、累积与转换的平台,能为国家学分银行的筹建提供诸多先验成果的借鉴。未来获得政府充分授权的国家学分银行仍需在统一制定标准体系、强化对非正式学习成果认证、建立质量保障体系等方面发力,如此才会彰显其纵向衔接、横向贯通的"立交桥"属性。 相似文献