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课堂练习是化学教学过程中的一个重要有机组成部分,它不仅仅是信息反馈的手段之一,而且是学生建立良好的知识结构、开发学生智力、发展学生能力的必要途径.因此,课堂练习一定要精心设计.…… 相似文献
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学前教育专业教法课课堂练习的三维定位 总被引：1，自引：0，他引：1
潘新红 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2007,15(3):63-67
课堂练习是学前教育专业学生进行职业能力培养的一个主要途径,我们在教学中应细致分析教师与学生在课堂练习中的不同角色和练习策略。教师可从练习目标、练习方法、教学艺术三维角度促进学前教育专业学生的综合能力,学生也要从专业知识、能力方法、情感态度三维角度努力塑造自身综合素质。 相似文献
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课堂练习是整个教学过程中的一个重要环节,它是学生把基础知识转化为各种能力的外部条件。学生正是借助于我们安排的各种练习题的刺激积极进行思维活动,进而完成其学习任务的。设计课堂练习的方法多种多样, 相似文献
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在中学数学课堂教学中 ,我们几乎每节课都要组织学生的课堂练习 .这对于巩固基础知识、深化教学成果 ,培养学生能力是十分重要的 .但在实施过程中 ,我们还存在着为练习而练习的现象 .我们往往局限于抄录现成的题目 (大多是模仿例题 ,让学生“照着葫芦画瓢”) ,这些问题有着标准的答案 ,学生在规定的时间内书面或口头完成 ,而点评也仅仅是对对答案了事 ,很少有反思与引申 ,使课堂练习的功能大打折扣 .因此 ,设计怎样的练习题 ,选择怎样的实施方案 ,如何科学地评价学生的练习 ,反思练习的过程 ,深化其成果 ,是值得我们认真思考和努力探索的问… 相似文献
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李春琳 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):56-56
在数学教学中,练习是巩固新知、拓展思维的一项必不可少的教学手段。在练习中可以培养学生的三种能力与五种品质。三种能力即运算能力、空间想像能力、逻辑思维能力;五种品质即思维的流畅性、灵活性、独创性、广阔性、批判性。作为数学教学的一个重要环节,我们应慎重设计课堂练习,提高它的有效性,提高教学效果。在设计课堂练习时,应从以下几方面作出努力。 相似文献
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数学课堂练习是课堂教学的延伸．它具有反馈与矫正的功能。在倡导“高质轻负”“简约化教学”的今天．给“课堂练习”留有一席之地显得尤为重要。但我们不能简单地在留给学生课堂作业的时间里布置一些机械、乏味的低效练习．而要优化课堂练习的设计,让学生在完成数学练习的过程中享受学习数学、运用数学的快乐。 相似文献
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孙金侠 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):33-33
数学教学的实质是进行思维训练的教学,而“猜想”是一种创造性的思维形式.所以培养学生的猜想能力对数学教学来说十分重要.实践证明“猜想”使人们获得了许多真理.它推动着数学科学的发展.培养学生的猜想能力绝不是一朝一夕所能达到的.它需要我们长期坚持不懈,寓“猜想”能力的培养于平时的教学中.本文结合笔者教学实际从猜想能力的重要性、猜想能力的培养途径谈谈在高中数学教学中如何培养学生的猜想能力. 相似文献
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阅读是一个包括诸多认知因素的心理活动过程,是对所学内容的体验.从教学实践上讲:阅读是激发学生动手实践、合作交流、勇于探索的重要手段,它的作用远不仅限于语言科目,应适用于一切自然学科,在数学教学中它也是重要教学手段之一,是培养学生自学能力的前提.纵观近几年高考,一些数学“阅读理解型”试题也是新增题型之一,这类试题就是考察了学生数学阅读能力.新课程标准也强调:使学生变“学会为会学”是新课标的主要导向,加强学生的素质教育的同时,应注重学生各种能力的培养,其中包括学生阅读能力.这就要求我们在数学教学中,应重视培养学生的阅读能力.那么,课堂教学中如何培养学生的阅读能力呢,下面谈几点个人看法. 相似文献
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课堂练习是构成小学数学教学体系的重要部分,它具有检验学生课堂学习效果、锻炼学生解题能力、推动学生自主反思等多项功能。在“双减”背景下,为减轻学生的学习负担、增强学生的学习兴趣,教育部门对教师设计和运用课堂练习的能力也提出了更高的要求。基于此,文章将从以趣导学、因材施教、结合实际等多个角度,通过设计游戏练习、分层练习、探究练习等形式创建新的课堂练习模式,为学生提供丰富的优质练习资源,让他们在数学课堂练习中加强知识基础、提高解决数学问题的能力。 相似文献
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数学课学生的板演是学生对教学过程积极参与的一种教学活动,由于学生的板演具有独立性、公开性、限时性等特点,因而它有着与学生在座位上完成课堂练习所不同的作用.学生板演的过程不仅能使教师通过学生思维活动的“曝光”,更直接更迅速地了解学生理解记忆教材内容的程度、运用知识解决问题的能力、辨别解题过程正误的情况,尤为重要的是教师精心设计的数学课堂板演对于培养学生的思维能力、创新精神和实践能力具有特殊的意义.本文仅就数学课学生板演与思维能力的培养谈几点肤浅的认识. 相似文献
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课堂练习是一种有目的、有组织、有指导的实践活动 ,是学生掌握知识的重要过程 ,是提高教学效率的重要手段。一、明确课堂练习的重要作用在传统教学中 ,教师讲 ,学生听。学生的思维处于被动状态 ,极不利于学生思维的发展和素质的提高。为克服这一缺点 ,只有改变课堂结构 ,把课堂练习提高到课堂教学中的重要位置上 ,真正发挥教师的主导、学生的主体作用。1、课堂练习培养学生的计算能力数学的一个特点是计算能力要求高。近年来高考试题容量大 ,要求高 ,不少考生都因计算能力较差而导致解题失分。其原因主要是课堂教学中忽视了计算方面的训练 … 相似文献
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樊理同 《山西教育(综合版)》1999,(12)
课堂练习是小学生掌握知识，形成技能，开发智力的主要手段和必要途径。然而，教学过程中，仍存在着“题海战术”、机械重复、随意练习的现象，这样不仅加重了学生负担，学生感到厌学，没兴趣，而且挫伤了学生主动参与的积极性，更谈不上解题技巧和数学素质的提高。为使学生摆脱困境，走出误区，体现“精练”，我在课堂练习中进行了有益探索，收到了较好效果。一、要明确目标。课堂练习教师要精心设计，紧紧围绕教学目标来进行，使每道题都有它的意义。即解决什么问题、巩固什么知识、达到什么目标、培养什么能力，体现少练精练，避免盲目多… 相似文献
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生物学教学的课堂练习,是学生在教师指导下进行的有目的、有系统的学习活动.它不仅有利于学生及时巩固、理解当堂所学知识,而且有利于培养学生的生物学能力和发展学生的智力.另外,也有利于教师检查自己的教学效果.因此,课堂练习对培养学生学习生物学的兴趣,提高教学质量有非常重要的作用.下面,根据我的实践体会.谈谈课堂练习设计应遵循的几条原则. 相似文献
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一些学生掌握数学知识欠扎实，解题方法欠灵活，数学能力较低，我们认为，课堂练习的设计，课堂练习的时间控制和课堂练习的方法不甚合理是其重要原因。为此，我们在１９９４年——１９９５学年第Ｍ学期以《小学数学课堂练习设计与实践》为课题进行了一个周期的实验研究。一设计与实践的指导思想课堂练习是提高小学数学教学整体效果的重要措施之一，是培养学生计算、分析、综合能力的重要环节，是学生建构认识结构的重要手段。因此，我们必须依据现代教学理论，探究课堂练习设计与实践对提高学生学习成绩，形成一定的数学技能的作用。我们认… 相似文献
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当谈到中学数学课的价值时,人们很容易想到它的知识价值和实践价值,而对它的德育价值一般却往往表现出不易接受或难于理解。事实上,数学教学过程是一个教育过程,它不仅是一个向学生传授知识的过程,而且也是一个发展能力并对学生进行思想教育的过程。一、培养辩证唯物主义世界观“大纲”中指出“在数学教学中,要用辩证唯物主义观点阐述教学内容,揭示数学中的辩证关系,这样,既有利于学生学好数学基础知识,也有利于学生形成辩证唯物主义世界观”。恩格斯说过,现实世界的辩证法在数学的概念和公式中能得到自己的反映。数学内容本身处处蕴含着辩证唯物主义思想,这就为我们提供了在教学中培养学生辩证唯物主义观点的可能性。如世界是物质的,物质是运动的,以及对立统一规律、质量互变规律、否定之否定 相似文献
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数学教学过程是学生主动学习的过程,它不仅是一个合作交流的过程,而且是一个认识过程,为学生主动学习提供了宽松和民主的环境,这样有利于发展学生的智力、情感、社会技能和创造能力.为此,在数学教学中,我们要营造一个开放的活动氛围,强化小组合作与交流,改变教学模式,促进不同层次学生的共同发展.下面,我结合多年教学实践经验谈几点看法. 相似文献
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练习是学生学习活动中一个必不可少的组成部分,它是掌握数学知识、形成数学技能技巧、培养解决数学问题的能力、发展学生智力的重要手段,也是培养学生良好学习习惯、培养学生创新能力的重要途径。课堂练习是小学数学教学的重要内容之一,是进一步深入理解新知识、 相似文献
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小学数学课堂练习,是课堂教学的一个重要环节,也是学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要途径.因此,优化课堂练习,是小学数学教学中一个不容忽视的问题.如何优化?我归纳为“六要”. 相似文献
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数学课堂练习是开展教授活动和学习活动时间流程中一个重要的环节,它不仅要把所学习的数学知识印记在学生的大脑中,而且要根据实践——认识——实践的认识规律,将知识应用于实践,通过将实际问题转化为数学问题,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。几年来我们在对课堂练习的结构、形式等问题进行研究的基础上,重视了如何使数学知识达到“印记”和“转化”目的的研究,使学生不仅学会了怎样做,更重要使学生学会怎样想,为什么这样想。 相似文献
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<正>课堂教学的各要素之间有着相互紧扣、不可脱离的关系和作用,尤其是课堂练习这一环节,至关重要。精心设计教学环节中的课堂练习,以便学生在有限的教学时间内,既掌握基础知识,又得到能力的培养、智力的开发。在课堂教学中,课堂练习是非常重要的,课堂练习是课堂教学环节中的一个重要组成部分,它能帮助学生巩固知识,帮助教师及时了解学生对所学知识的掌握程度。 相似文献