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1.
郝延省 《广州体育学院学报》2010,30(3)
体育院、系办出特色是时代的要求,也是自我生存、发展的迫切需要.在高等体育特色办学过程中,应进一步明确办学宗旨和定位,以特色办学精神为灵魂,以特色人才培养为目标,以特色人才培养模式为母体,不断培植和提炼独有的办学品质,真正实现特色办学,特色兴学. 相似文献
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体育院校办出特色是我国高等教育发展的客观需求.体育院校的办学特色有两层含义:其一是行业特色;其二是院校特色.体育院校在创建特色中要处理好"三结合"办学模式和行业特色、创建特色与差异性和共同性、创建特色与夯实基础、办学特色与办学规模及学科多寡等之间的关系;从确立科学的办学思想、进行科学的办学定位着手,注重继承和发展学校优秀的办学传统,高度重视院校领导、教师和校友三方面的作用;同时,充分考虑到我国现行高等教育的制度环境、评估体系及体育管理体制等因素对体育院校办出特色的影响. 相似文献
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“办学特色”是衡量一所学校办学水平和人才培养质量的重要标志,也是学校生存和发展所面临的重要问题。本文试从什么是办学特色、当前在办学特色中存在的问题和办学特色建设的策略与途径三方面作简要分析。 相似文献
5.
高芹 《吉林省教育学院学报》2013,(12):97-98
专业建设是高职院校内涵建设和职业能力培养的核心,决定着人才培养的质量、办学特色的形成、办学的社会效果和学校综合实力的提高,对职业院校的改革和发展具有深远的影响。因而,高职院校必须以专业建设为抓手,以服务区域经济和产业发展为主线,走出一条自身专业发展的特色之路。 相似文献
6.
在课题前面研究的基础上,对如何构建内蒙古高校的办学特色,从五个方面进行了思考:要把办学特色作为内蒙古高校的发展战略加以高度重视.形成构建办学特色的战略共识;提出服务地方经济社会发展,是构建内蒙古高校办学特色的必由之路;端正办学理念,明确学校定位是构建办学特色的前提,在构建办学特色的过程中,要坚持有所为有所不为;要把学科建设作为构建办学特色的核心;着力形成良好的管理机制,是构建办学特色的保障. 相似文献
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杨国庆 《南京体育学院学报(社会科学版)》2020,34(4):1-10
“南体模式”是南京体育学院在长期办学历史过程中，通过不断调整办学思想和办学定位，结合国家和江苏体育、教育事业发展的要求，在实践中形成的教学、训练、科研三者紧密结合、资源共享、优势互补的“三位一体”的办学结构形态和运行机制。在 60多年的办学历程中，“南体模式”为中国体育和教育改革探索出了一条“体教融合”、培养精英体育人才和各类应用型人才的成功之路，为中国体育和教育事业发展作出了突出贡献。面对国家深入推进“体教融合”的新形势，面对新时代教育强国、体育强国和健康中国建设的新期盼，“南体模式”如何以新举措迎接新转型，踏出“以学训融合为特色发展的灵魂、以育人夺标为特色发展的目标、以创新求进为特色发展的驱动、以服务社会为特色发展的追求”的新路径，为全面深化“体教融合”、推动体育高等院校改革提供理论与实践上的借鉴，这是当前我们面临的一个全新课题。 相似文献
8.
何福仁 《重庆工贸职业技术学院学报》2014,(1)
建设区域性特色职业院校,是高职院校办学的核心所在,体现的特色是为区域产业发展提供人才支撑,服务地方经济发展,是高等职业教育发展方向的重大举措。区域性职业院校特色主要体现多个方面的特色,如"教书育人、师资队伍、管理等多方面。积极面对高职院校办学存在的问题,研究和探索区域性高职院校办学特色及办学路径,是提升高职院校办学效果的重大举措,是人才培养与经济发展相衔接的双赢平台,是当前职业教育发展改革方向。为此,开展推进区域性特色职业院校建设研究,具有十分重要的现实意义。 相似文献
9.
大学理念和大学办学理念是两个相互区别又相互联系的概念,厘清概念是教学研究型大学发展的前提,在此基础上需明确教学研究型大学教师治学、教学与科研相统一、特色发展等办学理念,进而探讨教学研究型大学办学理念实现的可能性途径:实行校院两级管理模式,组建以教授为核心的金字塔形学术梯队,建设应用性为主的特色优势学科。 相似文献
10.
黄慧 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):96-97
英语教学在涉外办学中处于关键地位,直接关系到涉外办学项目的成败。以湖南农业大学国际学院为例,从英语教学宏观和微观模式两方面分别阐述了涉外办学项目下英语教学模式的特色和经验,以此来推动高校英语教学的发展。 相似文献
11.
薛荣 《玉溪师范学院学报》2008,24(5):64-67
随着职业教育改革的不断深入,办学机制的创新已成为职业学校改革与发展的核心问题.中职学校要实现办学机制的创新,就要注意以下策略:转变观念,以先进的办学理念准确定位学校的办学特色;开放办学,构建多元化办学体系;发展内涵,创新人才培养模式,实现学校可持续协调发展. 相似文献
12.
从凝炼办学特色、厘清认识误区、应该引起警觉的趋同现象等几个方面,对我国体育院校的特色办学和差异化发展问题进行了论述;在凝炼办学特色的路径选择、体育院校办竞技体育及优势与特色的关系、学科布局和专业设置的趋同现象、如何促进体育院校差异化发展等方面提出了新的观点或设想. 相似文献
13.
石忠 《滨州职业学院学报》2014,(Z1)
滨州职业学院作为首批国家骨干高职院校立项建设单位,以国家骨干高职院校创建为契机,坚持开门开放办学、多元多样合作,以"创新发展、开放办学、突出特色、打造品牌"为发展战略,探索创新了一系列的改革举措,不断提升办学境界,激活多方办学合力,深化区域产教融合,创新区域职教发展,成功跻身国家级名校。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2019,(21):14-16
推动西藏高等教育实现内涵式发展,必须走以提升教育质量为前提下的特色发展之路,需在人才培养特色上下功夫,人才培养特色需要从教育观念和办学思路、师资队伍建设、体制机制建设、学科建设、校园文化建设等方面着力强化。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2014,(1):61-63
加强新形势下的高职院校建设,应遵循高职教育办学规律,以思想理念转变为突破,实施人才强校战略,坚持正确的办学指导思想,明确发展目标,创新办学理念,强化办学特色,加强教师队伍建设,坚持以教学为中心,使学院内涵建设迈上新层次,人才培养质量全面提高,推动学院教育科学发展再上新台阶。 相似文献
16.
《济宁师范专科学校学报》2014,(1):F0002-F0002
正济宁学院音乐系是学校的传统特色专业,始建于1971年,至今已有40多年的办学历史。在音乐系发展历程中,经过几代音乐人和全系师生的共同努力,创造了一个又一个辉煌,今天已形成为学校办学定位明确、办学特色突出的艺术学专业系。办学理念求实求新 相似文献
17.
张典兵 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(7):5-8
应用型本科院校办学特色的形成是一个极为复杂的系统工程,它不仅受地域文化传统、区域经济发展和政府法规政策等外部因素的影响,而且受办学理念、办学定位、教职员工和学校文化等内部因素的制约。应用型本科院校办学特色的形成过程是一个自然积淀与设计创生相结合但以设计创生为主的过程,是一个决策与定位、挖掘与提炼、培植与优化的过程,是一个由量变到质变、有低级到高级的渐进式创新发展过程。 相似文献
18.
高校体育文化建设存在问题及发展方向探析 总被引：3，自引：0，他引：3
侴丽松 《成都体育学院学报》2008,34(10)
我国高校体育文化建设存在着对精神层面的内涵强化不足;脱离办学实际,缺乏特色;制度建设滞后,管理流于形式等诸多问题.弘扬主旋律,以先进文化引领高校体育文化建设;服务素质教育,高校体育文化建设融入和谐发展理念;契合办学特色,建设独具特色的校园体育文化,是高校体育文化发展的方向. 相似文献
19.
刘九林 《扬州教育学院学报》2008,26(1):61-64,85
以专科层次小学师资培养为主的五年制初等教育专业,应在提炼中师办学经验的基础上,根据专科层次小学师资培养的要求和小学教师专业发展的要求,通过办学理念和办学思路的调整、课程结构的优化、职前培养与职后培训一体化的整合等措施,形成更具有活力的专业特色。 相似文献
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