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杨旭静 《小作家选刊(小学)》2011,(4):187-187
语文教学个性化是语文教学艺术化的表现形式。语文教师追求教学艺术个性化是实现素质教肯的重要手段。教学意识个性化是实现语文教学个性化的前提。不断追求语文教学的个性化,应该是有明确教育理想的语文教师的共同而鲜明的特征。 相似文献
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兰秀英 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):176-178
新课程理念下,语文教学要体现新策略:转变教学重心,发挥学生新作用;改变教学策略,强化自主意识;改变课堂教学结构,提供多样化、个性化教学. 相似文献
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语文教学个性化是语文教学艺术化的表现形式。语文教师追求教学艺术个性化是实现素质教育的重要手段。教学意识个性化是实现语文教学个性化的前提。语文教学个性化可以增强语文教学艺术的生机和活力。本文试述语文教学个性化的教学意识和艺术表现形式,以图探讨。一、语文教学个性化的教学意识个性化教学意识是个性化教师必备的素质,是实施个性化语文教学艺术的基本素质。本人认为从事个性化语文教学应具备六种意识:1.创新意识:创新是一种意识,是一种积极的富有创造性的意图、愿望和动机。教师的创新意识是塑造学生创造性人格的动因和途径。个性意识强烈的语文教师,勇于探索语文教学,不懈地追求新的教学艺 相似文献
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目前。在语文新课程标准的实施过程中。教师的民主意识在强化。权威意识在淡化；人本意识在强化。文本意识在淡化：对话意识在强化。讲经意识在淡化。这种角色意识的转变。对构建新的课堂教学秩序和氛围。促进学生的个性发展，自有其积极意义。然而。语文教学的目的是传授学生。知识和培养其语文能力。因此．教师角色意识的转变。并不意味着在教学活动中的“主导”地位和作用的削弱。在中学作文创新教学的过程中，教师的“主导”主要落实在以下两个方面： 相似文献
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教师是教学活动的倡导者和参与者,是学生学习的促进者。在新课程理念下,语文教师的有效教学 行为应指向学生语文学习的有效学习行为。实现教师的有效教学行为,必须强化对象意识、环境意识、目标意 识、自主意识和裁判意识。五种意识的强化,能引发语文有效教学互动机制的生成。 相似文献
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语文学习原本就是一个动态的充满灵气的个性活动过程。每个学生都是作为一个独特的生命个体参与教学活动的整个过程的。在教学中,阅读是学生的个性化行为,阅读应培养学生的问题意识,设计语文个性化学习的作业,鼓励学生自主选择阅读材料。 相似文献
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饶红涛 《孝感职业技术学院学报》2007,10(1):9-12
文章从培养竞争意识、树立主体意识、发展创新意识、将创新意识的培养贯注于课堂4方面探讨了在高职语文教学中强化学生的时代意识的策略. 相似文献
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句段作用分析题几乎是高考散文阅读必考题型.在积累训练中,我们要强化三意识:从题干角度强化审题意识、从答题角度强化规范意识和从理解角度强化文本意识,从而让考生掌握程式化要求,加强考生读题解题能力,并真正进行个性化分析. 相似文献
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语文教学个性化是语文教学艺术化的表现形式,语文教师追求教学艺术个性化是实现素质教育的重要手段;教学意识个性化是实现语文教学个性化的前提,语文教学个性化可以增强语文教学艺术的生机和活力。 相似文献
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本文从构建开放的语文课程、加强学生问题意识的培养和发展学生个性化思维三个方面阐述了提高语文教学效率的方法,是对当前语文教学改革的积极探索。 相似文献
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耿霞 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
近年来,随着社会的进步,对人才的语文素质要求也越来越高,在发展中不断强调个性意识。因此,个性化的语文教学的应用越来越广泛。本文就什么是小学语文教学个性化进行解释,指出我国小学语文教学存在的问题及影响个性化初中语文教学的因素,分析什么样的方法才是我国小学语文教学个性化的方法。 相似文献
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个性教学意识化是个性化教师必备的素质，是实施个性化语文教学艺术的基本素质。本人认为从事个性化语文教学还应具备六种意识：１、创新意识：创新意识是一种意识，是一种积极的和富有创造性的意图、愿望和动机。教师的创新意识是塑造沉重创造性人格的动因和最佳途径。个性意识强烈的语文教师，对语文教学不断探索，不懈地追求新的教学艺术，勇于开拓。教师确立创新意识，教学过程中就敢于突破传统的思想观念和教学模式，活跃教学思路。培养沉重健全、独立的人格，开拓其创造的潜能，应是创新意识的核心内容。因此，教师在教学中，应逐步形… 相似文献
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高校素质教育要紧扣专业特点--论财经政法类大学生规则意识与权利意识的培育 总被引：2，自引：0，他引：2
以人为本,体现个性化、人性化是高校素质教育的目标。财经政法院校所实施的素质教育应该紧扣专业特点,体现专业思想、精神及其要求,以规则意识与权利意识的培育为切入点,通过更新观念和提高制度设计意识、强化教育教学的主渠道作用以及开拓多种形式的课外实践等途径,强化财经政法类大学生的权利意识和规则意识的培育。 相似文献
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主体意识,就语文教学来说,是指学生对自己在语文教学活动中的主体地位、作用的认识及主观能动性发挥的内在要求。学生的主体意识不断得到强化,这是发挥学生主观能动作用的重要环节,也是素质教育的重要组成部分。学生在语文教学活动中,体验到学习语文的愉悦,并由学习活动的兴趣内化为对语文知识及其规律的探求,不断地把语文学习与远大的志向联系起来,从而逐步养成具有坚强的意志和自信、自尊、自强,勇于创新的品格,这就是语文学习主体意识形成的过程。在作文教学中如何利用乡土作文的训练来培养学生的主体意识是本文探讨的重点。 相似文献
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在课程改革中，作为语文教学，如何应时而变，推陈出新，与新课程同步，这是我们语文教师必须深入思考并认真探索的问题。我以为，根据新课程的基本理念和现阶段语文教学现状，亟侍强化以下“四种意识”。 相似文献