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1.
高校心理健康教育对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用心理测量法与心理实验法，对体育院校大学生进行了18周的心理干预训练。结果显示，实验组经过18周的心理干预，各因子均分均有所下降，在躯体化、人际关系、焦虑、敌对方面有显著性差异。而在停止训练22周后，经过16PF二级指标的检验，两组在心理健康、专业有成就、创造能力、在新环境中的成长能力等方面并无显著性差异。研究结果提示：心理干预训练对大学生的心理健康水平具有短期影响作用；心理干预训练对人格的改变未能产生直接的影响。建议构建心理健康教育系统，实现心理健康教育的科学化，提高心理健康教育手段的实效性。 相似文献
2.
孙利红 《北京体育大学学报》2012,35(1):102-106
运用心理拓展训练的手段,采用《容纳他人量表》、《田纳西自我概念量表》、《心理健康自评量表》对大学生进行团体心理训练。实验结果表明:心理拓展训练组的自我概念、对自我和他人的接纳及心理健康水平与另外两组相比,呈现积极变化。心理拓展训练组与健美操对照组都能对大学生的心理健康水平起到积极影响。 相似文献
3.
积极心理学在指导大学生心理健康教育中的作用日益明显.心理弹性是大学生面对心理困惑的积极应对方式.在积极心理学视域下探索心理弹性的培养,能有效降低其产生心理障碍和心理问题的概率.提高大学生心理弹性,可通过加强积极情绪体验,培养稳定的主观幸福感;树立积极理念,引导其对所遇到的问题进行积极归因;培养积极心理品质,完善人格等诸多途径.运用积极心理学对大学生的心理弹性进行积极干预,对提高其心理健康水平具有显著意义. 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2021,(20):124-125
社会主义核心价值观是习近平总书记提出的思想内容,其作为我党的重要发展思想,从教育层面而言,对大学生个体、群体都具有情绪调控、认知调节、人格塑造、情感培育等重要作用。针对当前大学生存在的心理健康问题,将社会主义核心价值观融入大学生心理健康教育体系中,能以其教育思想内容方式,使大学生在正能量教育信息的引领下身心健康发展。对此立足于当代大学生心理健康现状,提出社会主义核心价值观融入大学生心理健康教育的价值及路径。 相似文献
5.
格日乐图 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(4):37-38
针对大学生普遍存在的心理健康问题 ,大力开展心理健康教育是当前高校紧迫而重要的任务。开展心理健康教育须从几方面入手 :(1)加强宣传教育 ,全面提高大学生的认识水平和思维能力 ;(2 )认真学习 ,努力掌握心理卫生知识 ,提高大学生的理论水平 ;(3)建立防御机制 ,帮助大学生进行心理自我调节 ;(4 )积极参加社会实践 ,优化大学生的心理素质 ;(5 )搞好调查研究 ,针对性地开展大学生的心理教育 ;(6 )开展心理咨询 ,切实解决个别学生的心理问题 ;(7)拓宽德育内容 ,增强德育工作的力度。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2020,(1):30-31
心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容。根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》在心理健康教育中增加行为训练与心理体验的要求,广东邮电职业技术学院基于学生心理素质拓展训练推动心理健康教育课程改革,实现了丰富素质教育手段与增强社会服务能力的双突破,对于高校特别是高职院校开展心理健康教育课程改革,开展行为训练与心理体验提供了宝贵经验。 相似文献
7.
体育生活拓展训练培养大学生社会心理能力的实验探索 总被引：2，自引：0，他引：2
探讨体育生活拓展训练培养大学生社会心理适应能力、促进心理素质发展的有效性,结果表明:1)体育生活拓展训练课程新颖独到、教学设计合理,符合大学生的身心发展特点,是提高大学生心理素质教育的有效途径;2)体育生活拓展训练课程对促进大学生的身体素质发展有明显的作用;3)体育生活拓展训练课程有效促进大学生的自我认识能力、缓解压力能力、人际关系能力、控制情绪能力、自我监控能力、自我效能等社会心理能力的变化,有利于大学生社会健康的发展;4)体育生活拓展训练课程有效调节紧张情绪紧张,缓解心理上的压力,形成合理的心理应付机制,在集体性的运动应激情景中使大学生在人际敏感、抑郁、恐怖、偏执等心理上的资源耗竭得到合理解决,有助于改善心理健康,具有积极的意义和作用. 相似文献
8.
邵金英 《广州体育学院学报》2005,25(5):34-35
运用心理训练和心理测量，对体育专业大学生进行心理健康训练。研究显示：实验组各因子均分别有所下降，在躯体化、人际关系、焦虑、敌对方面有显著性差异；而在心理健康、专业有成就、创造能力、在新环境中的成长能力等方面并无显著性差异。结果表明：心理训练对大学生的心理健康水平具有短期影响作用，而对人格的改变未能产生直接的影响。 相似文献
9.
自尊作为大学生个体自身系统的核心成分之一,其发展状况与大学生的心理健康直接相关。大学生正处于青春年华,渴望与他人沟通交流,积极的人际关系可以使大学生获得某种程度的安全感、归属感和幸福感,对大学生的心理健康有着积极的重要作用。本文以问卷的方式,对江南大学245名大学生的调查结果显示,大学生的自尊水平与人际关系发展正常,两者呈显著正相关。为了提高大学生的自尊水平,有效地协调人际关系,本文建议高校应引导大学生学会悦纳自己,建立健全心理咨询体系,加强心理健康教育,以促进大学生身心的全面发展。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(22)
大学生心理健康教育和法制教育是提高大学生综合素质,实现大学生全面发展的需要,也是建设社会主义法治国家的现实需求。该文从当前高校大学生心理健康教育和法制教育的效果不明显入手,研究分析整合高校心理健康教育和法制教育的必要性和可行性,从教育的主体、内容、形式及环境等方面分析探索将心理健康教育与法制教育融入整合的具体路径和办法,打造大学生阳光心理,增强高校法制实效,更好的实现心理健康教育和法制教育的双重教育目标。 相似文献
11.
丁江 《苏州市职业大学学报》2002,13(3):18-21
提高大学生的心理素质是素质教育的一个重要方面。教育界一直十分重视对大学生的心理健康教育,社会对此亦非常关注。如何对大学生进行心理健康教育,早已成为理论研究和教育实践的一个重要课题。从这些年的心理健康教育实践看,效果不是很理想。我们应对大学生的心理问题和心理健康教育进行重新认识,探索符合心理发展规律的心理教育理念和模式。 相似文献
12.
杨溁菘 《广州广播电视大学学报》2023,(3):70-74+110
大学生心理健康问题不仅关乎大学生个人的全面成长,而且关系到国家的发展和民族的未来。心理健康教育是一项需要长期坚持的工程,需要贯穿大学生学习和生活的始终。基于“全过程育人”视角认识大学生心理发展规律,重视大学生心理健康状态,引导大学生形成积极健康的心理,成为高校心育工作的重要任务。从大学生心理健康教育的现状入手,明确高校心育工作面临的现实难题,并以问题为导向,提出重视大学生主体地位、深化“全过程育人”理念、完善就业指导工作及健全心理健康教育机制等对策。 相似文献
13.
王水仙 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,(Z1)
加强高职学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段。在高职院校开展心理健康教育,帮助高职学生树立心理健康意识、增强心理调适能力、优化个性心理品质、预防和缓解心理问题、提高心理健康水平,是高校教育工作必须解决的问题。 相似文献
14.
朱俊伟 《长春教育学院学报》2012,28(3):13-14
面对当代大学生心理危机,积极寻找心理危机干预对策对于大学生身心健康发展具有重要的理论与实践意义。本文分析了大学生心理危机产生的原因,提出了加强对心理危机大学生的心理健康教育、建立大学生心理危机预警机制、加强辅导员队伍建设、加强学生骨干队伍建设、定期开展心理健康测评,建立学生心理档案、培养学生自我心理维护能力、营造温馨和谐的校园文化环境等应对策略。 相似文献
15.
拓展训练对大学生心理健康良性影响的价值探析 总被引：11，自引：0，他引：11
孙克成 《北京体育大学学报》2008,31(9)
对拓展训练对大学生心理健康良性影响的价值进行探讨,发现拓展训练对提高学生的沟通能力和对学生心理素质的发展起到非常重要的作用。并对高校拓展训练活动的实施方法进行了分析研究,提出了普通高校开展心理健康教育的建议和对策。 相似文献
16.
韩晓雨 《长春教育学院学报》2011,(9):61-62
团体心理辅导在大学生心理健康教育中发挥着重要的作用,它丰富了高校心理健康教育的途径,可使大学生在集体受益的同时促进大学生个体的健康成长。本文阐述了团体辅导的概念、特征及类型,分析了团体辅导的优越性及局限性,对团体辅导在大学生心理健康教育中所起的作用做了系统的总结。 相似文献
17.
王坚 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(16):123-124
在大学生心理健康教育活动中,首先,教师要引导学生追溯心理学发展过程,从学科角度增强心理健康意识;其次,教师要引导大学生广泛探究心理学专业知识,提高心理自我调节能力;再次,学校要加强校内心理机构建设,及时为大学生提供辅导与帮助;最后,学校要注重开展心理主题的实践活动,引导大学生充分融入社会,在拼搏与奋斗中增强自我认可。本文主要从以上几个方面探讨大学生心理健康素养的综合培育策略。 相似文献
18.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2020,(2):81-83
针对在高职院校思政教育中存在大学生对思政教育认知不足、大局意识淡薄、责任担当欠缺、心理韧性有待加强等现实问题。文章提出增强大学生大局意识教育、思政教育认知、责任担当教育和珍爱生命与心理健康教育是提高思政教育针对性的有效路径。 相似文献
19.
采用SCL-90和成人内-外控制量表，对由浙江林学院2006级入学学习野外生存生活训练课程的大学新生组成的实验组，以随机方式抽取的同期参加其它体育选项课教学的大学新生组成的对照组，分别进行了前测和后测。结果发现野外生存生活训练课程教育对于有一般心理问题的大学生的心理健康水平的改善非常明显，但对于存在明显心理障碍的大学生的心理健康水平的改善则不明显。结论：在大学生中广泛开展野外生存生活训练课程教育对普遍提高大学生的心理健康水平具有积极的意义。 相似文献
20.
陈黎 《吕梁教育学院学报》2013,(3):4-6
积极心理学致力于研究人类力量和美好心灵等积极人格,提升了大学生心理健康教育的目标,深化了大学生心理健康教育的内涵,拓展了大学生心理健康教育的途径,对大学生心理健康教育具有重要的意义。以积极心理学的理念构建我国高校心理健康教育,要以培养大学生积极人格为中心来构建高校心理健康教育课程内容,建立积极的高校心理健康教育评价体系。 相似文献