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本科教学基本状态数据库是建设我国高等教育监控与评估体系的重要建设内容, 反映
了高校教学过程与质量。文章介绍了本科教学基本状态数据库的建设背景和建设意义。以武汉大学
为例,重点研究了校内本科教学基本状态数据库的功能设计,包括总体功能设计、采集内容、采集流
程和最终生成数据分析报告。并从完善学校内部质量管理体系、促进学校教学质量管理科学化、改进
教学状态评估方式和服务于审核评估工作四个方面阐述了本科教学基本状态数据库的应用成效。 相似文献
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学院是高等学校内部办学主体,它们的教学工作状态直接反映学校总体办学水平和教育教学质量.开展内部学院教学工作状态评估是高校提高教学质量、构建校本本科教学工作评估长效机制的有效途径和手段.评估指标是开展学院教学工作状态评估的根本依据,应基于教育部本科教学工作水平评估方案,本着发展性、导向性、简易性、可比性等原则设计指标体系,结合高校工作实际,就高校内部教学工作状态评价体系的构建进行探讨. 相似文献
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本科生教育是高校人才培养的基础阶段,开展高校内部院系本科教学质量评估是高校提高教学质量、建立教学质量评估长效机制的有效途径和手段.本文以浙江大学为例,探讨研究型大学院系本科教学质量评估体系的构建问题,从教学产出、教学投入和教学过程三个层次对本科教学质量评估的方式方法以及评估结果的分析思路进行简要的阐述,希望为我国研究型大学内部院系本科教育质量评估工作提供可借鉴的实践指南。 相似文献
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新一轮本科教学工作合格评估方案对民办本科院校内部教学质量监控体系提出了新的要求。文章根据其要求,借鉴美国著名的质量管理学家戴明的PDCA的循环管理模式,对民办本科院校的质量监控体系构建和运行进行了探索。 相似文献
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以评促建的抓手:院级教学管理水平评价 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校如何以教育部组织开展的本科教学工作水平评估为契机,积极探索和构建适合本校教学特点的质量管理体系和保障系统,形成自身健全有效的教学质量监控体系,创建教育行政主管部门评估、社会评价和学校自我监控的长效监督机制,是大家共同关注的课题。实践表明,以院级本科教学管理水平评价为抓手,建立评估的长效机制,是一个行之有效的办法。目前,我国高校的内部管理大多是实行校—院 相似文献
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自评、认证和督导相结合的教学质量监控体系 总被引：2，自引：0，他引：2
严新平 《高等工程教育研究》2006,(3):90-92
高校教学质量监控体系的建立是保证高等教育的人才培养质量和社会声誉的重要措施,因而一直是高校教学管理中积极探索和努力实践的重要工作。本文总结了将本科教学工作水平自评估、专业认证和教学督导集成运用,建设武汉理工大学教学质量监控体系的探索。实践表明:在合并组建的学校中,评估、认证和督导相结合的教学质量监控体系,对多校区教学秩序的稳定效果显著,对教学质量的提高发挥了重要作用,是一项卓有成效的教学管理改革实践。 相似文献
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本科教学工作水平评估是教育部为了提高教育质量而采取的一项重大措施,其根本目的是建立和完善中国特色的高等教育质量监控与保障体系,促进高校教育教学质量的进一步提高,它既是对本科教学工作的全面检查与水平评估,也是对高校各方面工作和整体办学水平的一次全方位检验。通过水 相似文献
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新建本科院校教学质量监控体系的构建 总被引：11，自引：0，他引：11
建立自我约束、自我发展的高校内部监控机制,是提高高校教学质量的根本保证。新建本科院校应坚持用系统科学和全面质量管理的理念来统筹教学质量监控体系建设,注意遵循和体现目的指向性、整体性、多层次性、过程性及全员性的特点要求。其中,应重点抓好教学检查、听课、学生评教、教师评学、课堂教学质量评价、教师评教学管理、师生评服务、教学督导、院系教学工作评估、毕业生质量调查评价等工作。 相似文献
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为保证人才培养质量,各高校都在探索建立学校内部的教学质量保证与监控体系,其中建立本科专业评估制度是该体系的重要组成部分.设计本科专业内部评估指标体系,应遵循科学性、导向性、可行性等原则,力求实现过程评估与效果评估相结合,定性评估与定量评估相结合.根据应用性本科院校专业建设的特点,可从专业定位与特色、师资队伍、教学建设与改革和教学效果与社会评价等方面对专业建设工作进行整体评估. 相似文献
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为建设中国特色现代高等教育体系,本科教学自我评估得到越来越多的重视。 作为高等教育质量保障体系的两个取向,外部评估与内部评估存在差异与联系,外部评估与内部评估结合已成为发展趋势。 以上海应用技术大学为例,基于 PDCA 循环的多重闭环教学质量保障体系结构,构建与外部评估结合的本科教学自我评估体系,确保应用型本科高校教学质量的持续改进。 相似文献
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在外部教学评估的强有力推动下,高校内部教学评估作为保证教学质量和迎接外部评估的最基础环节．日益受到重视。本文阐述了建立内部评估体系的意叉,通过分析影响高校内部教学质量的因素,构建了本科教学工作内部评估机制,建立了包括专业评估、课程评估、实验教学评估、学生培养质量评估、教学管理评估及毕业设计（论文）评估的评估体系,对高校的教学质量进行了系统化评估。 相似文献
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在学习英国高等教育质量监控体系的成功经验的基础上,分析我国高等教育质量监控体系的主要特点。我国高等教育质量监控体系应"内外兼修",兼顾外部监控和内部监控两种监控类型,同时,加强高等教育多元质量评估体系、第三方高等教育评估机构、高等教育评估体系的政策和法制等外部质量保证体系建设,从内部质量保障高校体系建设。 相似文献
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高校教学质量监控体系的不足及改进 总被引：3，自引：0，他引：3
1999年高校扩招以来,高等教育能否在规模扩大的同时,保证教学的质量,一直是全社会关注的焦点.为此,教育部专门制订了<普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)>,同时,为了提升竞争力,各个高校也制订了自己的教学质量监控制度.但是,从总体上看,目前高校的教学质量监控体系还存在一些不足,如果不正确地认识并加以改进的话,就很难收到理想的效果. 相似文献
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实施以校内评估为主的教学质量监控模式,是继教育部实施本科教学工作水平评估以来,各高校在教学实践中不断探索和研究的新课题。对高校教学质量监控模式进行改革和创新,在校内实施以评估为主的高校教学质量监控模式,必须注意几个关键问题。 相似文献