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研究性学习作为一门课程，已经写进新的《普通高中课程方案》，即将在全国范围内实施；作为一种学习方法，早已引起了广大教师的重视，并努力渗透在各自的学科教学之中，给各科教学带来了新的活力。研究性学习的核心价值观是学生的主体地位和学生发展，为此开展研究性学习必须给予学生充分的自由。首先是选择课题的自由，课题研究是落实研究性学习最为主要的形式，没有课题研究就不会有实实在在的研究性学习。但课题的选择上，应该让学生根据自己的兴趣、学习(考试)的需要、获得研究素材的便利条件来确定，这样才能形成丰富多彩的研究局面。 相似文献
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陈洪发 《宁波教育学院学报》2001,(Z1):5-8
在高中学科教学中渗透研究性学习对转变教师教学观念和教学行为，营造研究氛围，培养学生探究能力是有效的。开学研究性学习必须重视过程、应用、体验和参与，并用“课题学习”方式体现在学科教学中。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
当前我国中学教学研究性学习的现状表现为对研究性学习存在错误认识;教师观念没有转变,对研究性学习重视程度不够;教师观念没有转变,对研究性学习重视程度不够。学校、家庭、社会对学生研究性学习支持缺失等。因此,开展中学课堂教学研究性学习尤为必要。 相似文献
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研究性学习是让学生激发自身的学习兴趣,在教师指导下主动地提出问题、解决问题、掌握知识、应用知识的学习活动。化学研究性学习可按下列流程进行：选择课题→提出假设→验证假设→归纳总结→运用实践。下面,笔者结合平时的教学实践,举几个教学案例,谈谈在化学教学中如何开展研究性学习,提高教学质量。一、重视教师的指导作用 相似文献
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在研究性学习中,选题非常关键,它往往决定研究性学习的成败。教师要重视选题前的准备、课题的来源、课题的独创性以及课题的最终确定,为学生的学习打好基础。 相似文献
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研究性学习是基础教育课程改革中的重要内容，不管是一种学习方式还是一门课程，都对教师提出了新的要求。作为为基础教育输送师资的师范院校应重视研究性学习，让研究性学习走进师范院校课堂，本文略谈了师范院校开展研究性学习的必要性，并就研究性学习在高师院校的开展谈了一些构想。 相似文献
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在高中教学中，本人就研究性学习的开展也曾做过一些尝试，发现学生在研究性学习过程中缺乏有效的反思，虽然教师进行了指导，但仍会出现提出的课题可行性不强、设计的调查问卷与调查目的关联不大、实验设计不够完善、解决问题时“试着干”等现象，这些影响了研究性学习的学习效率。 相似文献
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研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的一种学习活动和改革实践。开展研究性学习，要重视教师观念及教学方式的转变；研究性学习活动能够促进学习方式的根本变革；研究性学习要避免形式化，注意形式与内容的协调统一。 相似文献
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当前高中科任教师在实施研究性学习中遇到的困惑是：研究性学习的288个课时如何分配？研究性学习由谁评定？怎样评定？学校或上级主管部门怎么评估研究性学习的开展情况？它需要学校整体计划，分步实施，创新解决。高中语文专题类研究性学习有其自身的特点，需要语文教师根据学生所在年级不同情况，落实指导重点，合理安排课时，侧重于开展选题比较研究、中期汇报展评和期末结题评估等活动。学生对课题或者项目进行研究的时间主要在课外，尤其是在寒假和暑假等节假日。 相似文献
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王晓倩 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(4):8-10
在教师职后教育不断倡导的今天,教师自身学会学习成为值得研究的课题。作为全新学习方式的研究性学习对教师专业发展具有重要意义。教师应从研究性学习模式、研究性学习开展的前提、研究性学习的内容和评价等方面提高基本的学习素养。 相似文献
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研究性学习与传统学习有所不同。其开展需要时间、空间、精力、资金、设备等条件，也受到个人素质、教师指导、家庭支持、社会配合等因素的影响和限制，而选择和确定合适的课题则是研究性学习的首要环节，也是研究性学习能否顺利进行的关键。我校几年来的历史课研究性学习实践证明．从乡土文史人手则是历史研究性学习的最佳切入点。 相似文献
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研究性学习作为一种新学习的方式和手段，给学校的教育教学提出了前所未有的挑战。在实施和开展研究性学习课题研究的过程中，教师要充分发挥指导作用，并遵循一定的指导原则、掌握一定的指导策略，才能摆脱传统观念和方法的束缚，使研究性学习的实效得到真正的提高。 相似文献
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通过文献资料和教学实践，对体育教学实施研究性学习进行了研究．认知发现理论、人本主义理论和建构主义理论是研究性学习的理论基础．体育教学实施研究性学习的步骤有：准备选题阶段、课题设计阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、成果演示阶段．体育教学实施研究性学习的过程中，教师需要更新教育理念，建立健全合理的评价机制，注意研究性学习在体育教学中的适用范围，体育研究性学习重在培养学生研究性学习方式． 相似文献
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邓玉珊 《中国科教创新导刊》2007,(13):20-20
研究性学习是指学生在教师指导下,根据选定的课题,以个人或小组合作的形式,通过对课题的研究主动地获取知识和应用知识.笔者以"研究性学习--分期付款"为例,提出了在中等职业技术学校运用合作学习开展数学研究性学习的步骤. 相似文献
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周尚能 《四川教育学院学报》2005,21(5):84-85,87
本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上，结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践，就研究性学习的概念、特点、目标，高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。 相似文献
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大学生开展课题研究的问题与引导对策 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是大学生学习的主要形式,课题研究是研究性学习的重要内容。目前大学生开展课题研究的意识普遍淡薄,缺乏科学、严谨的研究态度,而且开展科学研究的基础知识和基本能力还需要进一步提高。因此,应以转变观念为出发点,以教师榜样示范为突破口,以课堂教学为核心,以课外活动为重点,以研究性评价为手段,提高大学生开展课题研究的能力。 相似文献
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王中华 《中小学教育与管理》2006,(9):3-4,13
为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，2001年我国开始了新一轮基础教育课程改革。研究性学习作为综合实践活动的重要内容在我国广大中小学开展起来。研究性学习作为一种新型学习方式，强调学生在教师指导下，从学习和生活中选择主题作为研究的课题，用类似科研的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。让学生在探究中学习，在学习中体验。研究性学习重视学生的独立探究，强调活动过程、目标内容、问题解决的开放性，注重学生学习的过程性、实践性，凸显学习的生成性。研究性学习主要围绕学生科学探究的体验、发现问题和解决问题的能力的培养，学会合作与分享，以科学态度、科学道德，社会的责任心和时代使命感等问题为主要目标。研究性学习倡导主动探究，独立面对问题情境，改变过去学生单纯接受知识传授的学习方式。 相似文献
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高中生物课开展研究性学习，应以课题为载体，在选择课题时，应遵循需要性，开放性，实践性，新颖性，可行性等原则，主要从学生生活领域中选择课题，研究性学习的方法是多样的，主要有观察，实验，调查，献检索，以及比较与分类，分析与综合，归纳与演绎等方法，开展研究性学习的一般程序是：确定研究课题；搜集资料，制定计划，分析资料，实施计划，撰写研究报告，开展研究性学习，还要处理好目标定位，课程构建，教学评价等问题。 相似文献