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1.
乔莹 《佳木斯职业学院学报》2011,(4)
任务型语言教学提倡以学生为中心、以任务为主导的课堂教学.它的独特优势占据了当今英语教学的主导地位,体现了以人为本的教学理念.本文在分析任务型教学法理念的基础上,从我国大学英语的教学现状、任务、学生、教师等几方面深刻反思了任务型语言教学法在我国大学英语应用中需要注意的问题,并提出了相应的解决策略. 相似文献
2.
张然 《北京广播电视大学学报》2005,(3):46-48,F0003
在远程开放教育环境中的英语教学,如何合理设计任务、提高学生的交际能力,是北京电大英语教师的研究方向.本文从"第二语言习得理论"三个假设入手,深入分析了它们的关系和在外语学习中的作用,引出了任务型语言教学理论的基本原理和应用,并强调了其在英语教学中促进交互修正和意义协商的重要作用,最后本文结合计算机辅助语言教学,提出了在任务型语言教学理论下设计语言任务的十大原则. 相似文献
3.
4.
石欣莉 《湖北函授大学学报》2010,23(4):133-134
大学英语精读课是非英语专业学生的重要课程。本文将任务型的教学模式与写作课整合教学的实践表明,应用任务型的教学模式增强了大学英语教学的时间性和可操作性,提高了学生学习英语的热情;并提出实施这一过程应注意的问题。 相似文献
5.
梁静 《长春教育学院学报》2011,(12):132-133
英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法,它是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式,让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务,使学生通过用英语做事情去达到学习目标,实现跨文化交流。英语任务型语言教学强调以各种各样的英语学习任务为基础,学生在完成任务过程中必须有思考的过程,即学生首先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会英语语言形式,它把英语语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。 相似文献
6.
韩薇 《吉林省教育学院学报》2014,(2):128-129
英语应用文写作是高职英语教学的一个重难点。本文在高职英语应用文写作教学中引入任务型教学法,通过课堂实例,论述如何在高职英语写作教学中实施任务型教学。 相似文献
7.
禹逸群 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(6):172-174,177
英语语言学是英语专业知识课程之一,对构建学生的英语语言学知识、培养其语言素质等具有重要作用。当前英语语言学课程教学中存在的问题以及任务型教学模式的特点说明了该模式运用于英语语言学教学的可行性和必要性。教师在教学任务设计应遵循教师主导与学生主体相结合原则、知识性与趣味性相结合原则、理论性与实际性相结合原则,旨在提高语言学... 相似文献
8.
任务型语言教学是交际语言教学理论的最新发展,它强调学生通过在课堂上完成真实生活中的任务来学习英语,从而提高学生运用英语的能力。通过介绍任务型教学法的基本内涵、原则以及任务分级,将任务型语言教学理念和原则引入到英语视听说教学当中,建立任务型视听说教学模式,使其成为提高英语听说能力的有效途径。 相似文献
9.
李伯芳 《济宁师范专科学校学报》2004,25(4):105-108
任务型教学在我国英语教学中已开始使用。本文简要论述了任务是什么，任务型教学是什么，任务的主要成分和特点，任务型教学的三个过程以及好的任务型教学是怎样的。 相似文献
10.
邢秀翀 《吉林省教育学院学报》2006,(3)
随着经济全球化的深入,对英语谈判口语的人才需求也越来越多,而且要求也越来越高。而目前中国的大部分英语谈判口语的课堂上使用的都是传统的教学方法,难以适应时代的需求。笔者试图在英语谈判口语课堂上使用“任务教学法”,并根据“任务教学法”的特点,设计了课上任务。实践结果证明,“任务教学法”适合于谈判口语的教学,而且具有实践意义。 相似文献
11.
周美霞 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(5)
任务型教学自20世纪80年代问世以来,对语言教学产生了很大的影响。任务型语言教学是一种强调“在做中学”的语言教学法。在课堂中实施任务型教学,能激发学生学习英语的积极性和互动性,培养学生的英语应用能力。但作为来自西方二语环境的教学法,其产生和发展都有其特定的土壤,我们应当结合我国外语环境的国情,在不同的基础英语阶段进行中国本土化的任务型教学。 相似文献
12.
《安徽职业技术学院学报》2016,(1):78-80
任务驱动教学法是语言教学中一种非常有效的教学方法,不仅能调动学生积极性使其主动探索知识,还能促进理论教学的有效实施。文章分析了英语写作教学的基本任务,探讨了任务驱动教学法在高等师范专业院校英语写作教学中存在的问题,提出了相应的对策与建议。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2015,(23):146-147
写作教学是英语教学中的薄弱环节之一。传统的英语写作教学一直存在着语言输入不足、教学方法僵化、学习者自主性不高等一系列问题,这导致了写作教学收效甚微。本研究以任务型教学法模式为依据,结合非英语专业研究生英语写作教学的具体情况,提出了基于批改网的任务型英语写作教学模式,并就该模式进行了英语写作教学的实例研究。研究结果显示,任务型教学模式能够有效地促进学习者英语写作水平的提高。 相似文献
14.
随着社会的发展和英语的全球化应用,人们对于英语听说的要求也变得越来越高.随着多个省市中考考试中加入了口语测试,如何更有效地帮助初中生提高他们的听说能力也成为了很多人热议的话题.同时如何更好地通过课后服务时间进行更好地补充教学也获得了很多学校及教师的关注.本文将视角聚焦于如何将任务型教学法有效地用于在课后服务时间内的初中... 相似文献
15.
由于各种各样的原因,农业类院校学生的英语应用水平普遍较低。本文通过对湖南农业大学2012级两个专业百余名学生的英语成绩进行了统计,并通过调查问卷,从学习策略的角度对其原因进行分析,认为影响学生英语应用存在着外显因素和内隐因素。在此基础上,引入任务型教学理论。任务型教学的内涵是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。根据任务型教学的原则和要求,提出了提高农业院校学生英语应用能力培养的教学模式,以及实施过程中的几个步骤。 相似文献
16.
王婧娴 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):213-213
任务教学法以其"用中学"的有效特质在外语教学中业已被广泛采用.文章试图把以学生为中心的任务教学法和以知识的运用为目标的高职高专教育相结合,运用到英语语音教学的探索和实践中. 相似文献
17.
吴琼 《长春教育学院学报》2013,(12):120-121
由于教育部门和学校对英语口语重视的程度不够,因此口语在外语教学中相对处于劣势地位。很多学生在学习多年英语之后仍然不能与他人进行流利的英语交流。因此,提高学生的英语口语能力尤为必要。任务型教学是近年来流行的英语教学方法,本文对任务型教学法及其在英语口语教学中的应用,以及提高英语口语的建议进行介绍,以期对提高学生的英语口语能力有所帮助。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2016,(5):147-148
众所周知,高职院校一直将培育学生成才作为首要的教学目标。但是,纵观我国高职院校英语听说教学课堂则存在诸多问题,教师通常采用灌输的教学方法,从而剥夺了学生的自主学习能力。所以,为了解决英语听说教学中所存在的问题本文则进行深入探讨,从而找出能够有效解决英语听说教学中问题的对策。通过实践表明,在英语听说教学中开展任务型教学能够提高学生的听说能力,并且提高教师的课堂效率。最重要的是任务型教学能够给予学生自由学习的空间,从而让其听说能力不断得到提升。因此,本文则重点探讨任务型教学在高职行业英语听说教学中的应用探究。 相似文献
19.
马丽 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(2):61-63
基于对英语写作教学中应用较广的结果法和过程法存在不足,提出将折中的任务教学法应用于写作教学。本研究对两个运用不同授课方式的班级作对比实验,并对学生的成绩作数据处理。研究结果表明,任务教学法能有效地提高学生的写作水平,尤其能促进学生在写作中的措词和内容的选择,同时对学生语言综合运用能力的提高也有一定的帮助,英语教师应当有效地在课堂教学中运用。 相似文献
20.
吴忠权 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(1):27-29
在大力提倡素质教育的今天,我们的英语教学必须切实转换教师职能,强调以学生为主体进行教学.英语教学的主要任务是教会学生怎样学习和使用英语,而不是教会他们英语.在教学过程中,要注意针对学生的个性特点进行素质教育. 相似文献