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在有机化学教学中,教师通过变式运用不同的知识和方法引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探究“变”的规律.在有机反应机理、有机合成、有机习题教学中运用变式,可培养学生灵活多变的思维方式,使学生牢固掌握有机化学知识的内在规律,使所学知识融会贯通,培养学生的创造性思维能力. 相似文献
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[摘 要]在高等代数教学中,恰当地选择类比对象,通过多项式与整数的类比,n级行列式与3级行列式的类比,矩阵与线性变换的类比,线性空间与解析几何的类比,可以沟通中小学数学与高等代数相关知识之间的内在联系,帮助学生更好地理解和掌握高等代数的相关知识. 相似文献
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唐克明 《武汉市教育科学研究院学报》2015,(1)
<正>归纳法是初中数学重要的思维方法之一,它和演绎法、类比法、待定系数法、换元法、数形结合法等都归属于数学方法性知识。新版的《初中数学教学大纲》对归纳法的掌握提出了明确的要求:要"会用归纳、演绎和类比进行推理"。可见,初中数学教师要重视教学归纳法的教学。一、实验建模,让学生感悟归纳法的思想关于归纳法的初始教学,笔者认为... 相似文献
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卢跃平 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):368
1 .准备阶段阅读分析能力对学生而言 ,是高层次的能力要求 ,而对于数学的学习这种能力是非具备不可的 ,所以面对一般的学生 ,特别是刚入学的高中生尤其要重视这种能力的培养。在准备阶段 ,我们就是要想法改变学生普遍存在的无思考地被动听课的局面 ,使他们在课堂上动起来 ,这样才能取得上呼下应的效果。以数学归纳法这段教材为例 ,数学归纳法作为概念学生并不难掌握 ,难点在方法的运用。结合知识特点 ,在课堂教学中 ,可先布置学生用大约 15分钟的时间阅读教材 ,并设计出以下的问题提纲 :(1)什么是归纳法 ?由归纳法得出的结论是否都正确 ?(2 … 相似文献
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胡国常 《玉溪师范学院学报》1992,(2)
同分异构现象,同分异构体是学生开始学习有机化学所接触到的难点知识概念。认真组织好教与学既可以提高学生学习兴趣,消除学习有机化学的畏难心理,又可为学习各类有机化合物结构、性质等知识打下坚实的基础,现就教学过程中应注意的问题浅谈于下。 一、弄清概念 相似文献
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海梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(4)
数学归纳法是中学数学的重要内容之一 ,学生学了数学归纳法后 ,既掌握了一种新的数学证明方法 ,又开拓了知识领域。对数学也有了进一步的认识。如何使学生尽快顺利地掌握数学归纳法 ,并能使用数学归纳法解决数学问题是教学中的难点。笔者在实习期间正好讲授了《数列与数学归纳法》一章内容。通过教学过程我体会到数学归纳法的教学难点有两个 :一是理解数学归纳法原理的心理困难 ;二是应用数学归纳法证明数学问题时对题型的把握和技巧的应用。1 理解数学归纳法原理的心理困难1 1 数学归纳法的基本原理数学归纳法是由归纳公理得来的 ,它的原… 相似文献
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绿色化学是当前的热点话题,代表了化学的发展方向.教师要将绿色化学与有机化学的教学、实验结合起来,从而更好地向学生传授绿色化学知识,培养学生的绿色化学意识. 相似文献
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有机化学 ,是化学学科的一个重要组成部分 ,它对国民经济的发展和人民生活水平的提高有着极为重大的作用。有机化学的基础知识 ,是高中化学的重要内容之一 ,教师一定要要求学生掌握简要而较系统的有机化学基础知识 ,这样 ,可以加深学生已有的化学理论知识 ,并且还可以更好地学习与化学有关的其它自然科学基础知识。学生在初中学习化学时 ,曾学过一些有机物的知识 ,如 :甲烷、乙醇、醋酸类 ,但由于所学的知识比较简单 ,而且时间相隔较长 ,因此 ,教师一定要将本章教学内容看作是学生较为系统地学习有机化学的开始。烃是一切有机物质的母体 ,本… 相似文献
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类比思想在数学解题中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
李艳萍 《玉溪师范学院学报》2008,24(12):59-61
在数学学习中,类比学习是一个重要学习方法.掌握和应用类比方法对深刻理解和掌握相关数学知识具有重要的实际意义.在教学中强调类比方法的学习与应用,有利于培养学生的自主学习能力. 相似文献
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培养学生的问题意识对学习有机化学具有非常重要的作用。在教学中,从知识的归纳、知识的迁移和习题教学方面探讨发现问题的途径,用科学式提问、发散式提问和质疑式提问等策略培养学生的问题意识。从而扩充学生的知识面,增强学生的探究欲。 相似文献
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发展学生的道德主体性 建构学校的德育新范式 总被引：1，自引：0，他引：1
解翠玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(12):29-31
德育是学校教育的重要方面.提高学生的道德水平应该从培养学生的道德主体性入手,提高学生的道德判断和道德实践能力.并将道德教育与其他知识教育相类比,运用问题解决模式进行解释,提出应从背景知识的学习、推理规则的掌握以及策略的学习等方面教育学生. 相似文献
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李邦玉 《苏州市职业大学学报》2012,23(4):94-97
无机化学和有机化学（基础化学）理论多、概念多,涉及到的物质更多,学生难于掌握．运用比较教学的方法,对无机化学和有机化学的课程体系、基本理论和概念、元素化合物知识等内容进行了部分的比较解读,借此期望帮助学生深刻、有条理、融会贯通地学好基础化学． 相似文献
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材料科学专业有机化学教学改革研究 总被引：2，自引：0，他引：2
有机化学作为材料科学专业重要的专业基础课程,具有独特的知识体系和特点。本文针对材料科学专业有机化学教学中存在的问题,根据专业特点,从教材、课堂教学、实验教学等方面探讨了材料科学专业有机化学教学的改革。 相似文献
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传统南狮套路的内容结构研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用献法、调查访问法、现场观察法和类比归纳法，对传统南狮套路的内容结构进行分析和整理，在繁杂的舞南狮套路中找出演练内容的共性与特点，对舞狮运动作更深层次的研究，对推动舞狮运动沿着科学化、系统化、规范化的道路发展有积极的作用和意义。 相似文献
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夏芳 《长春教育学院学报》2015,(23):94-95
数学归纳法是证明数学命题的一种方法,是中学数学的重要内容,同时也是教学的难点。有些学生能发现其中的规律,做到举一反三,真正理解数学归纳法并将其深记于心;有些学生只会死记步骤,而不会具体应用。近年来,随着中学教育的改革,HPM理念逐渐应用于数学教学中。本文以数学归纳法为载体,将数学史融入数学归纳法教学中,对学生的认知进行研究。 相似文献
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白雪梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(6):143-146
新教材对有机化学知识内容作了较大幅度的调整,本文提出有机化学知识在选修与必修模块中衔接的教学策略中需要注意的三点：明确课程标准要求;结合高考大纲,对照高考试题,通过试题分析明确教学要求;注重在社会背景中认识化学物质,体会有机合成的思想和方法。 相似文献
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诺贝尔化学奖的研究内容反映了有机化学学科发展的最前沿.在有机化学教学中,以诺贝尔化学奖中与有机反应相关的内容为主线,联系曲折发展的诺贝尔化学奖史实,形象地讲解诺贝尔获奖化学家的研究过程以及推动化学学科的发展乃至对人类作出的重要贡献,结合教材中已有的涉及诺贝尔化学奖的和最新的获诺贝尔化学奖的有机反应进行教学.可增强课堂教学内容的逻辑性和创造性,激发学生的学习兴趣,促进他们创造性思维能力的发展,为高校有机化学教学改革提供参考. 相似文献