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1.
李向东 《成都体育学院学报》1993,(2)
当前农村小学体育师资奇缺,严重地影响了体育教学质量的提高,而农村体育师资不能靠外地解决,必须立足本地中师培养补充。为此,笔者对中师体育教育进行了改革实验。三年改革实验证明:三年制中师只要对体育组织形式、教材、教法、考试方法等进行改革,加强对学生进行体育能力和专业能力的培养,学生毕业后基本都能胜任农村小学中、低年级的体育教学工作,把中师15—20％热爱农村学校体育,体育基础好的学生组织起来成立体育组,利用课内外时间加强训练,让他们多参加实践活动,在实践中增长才干,培养能力,毕业后基本能担任农村中心小学专、兼职体育教师。 相似文献
2.
李新亮 《山西师大体育学院学报》1994,(2)
根据中等师范学校体育教学大纲精神,结合多年的教学实践,针对中师学生体育基础参差不齐以及普遍存在着对中师体育培养目标的模糊认识的实际情况。笔者认为当前在中师体育课的教学中,要特别强调加强学生学习方法的指导,不断强化职业训练,深化对体育培养目标的认识,促使学生更加积极地全身心地投入到体育课的学习与实践中去,为毕业后胜任小学体育课教学和组织体育活动创造条件。 相似文献
3.
《首都体育学院学报》1990,(3)
游戏教材是中师学校体育教学中有机的组成部分。由于中师培养的目标是小学师资和小学体育师资、加之游戏是小学体育教学中的基本教材,因此、加强中师游戏教学颇为重要,几年来,我们在游戏教学时注意突出八个特性,收到了较好的效果。 相似文献
4.
姜慧钧 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(6):137-137
1 中师体育班学生表达能力的构成中师体育班学生毕业后主要从事小学体育教育工作,教师的组织教学、对学生进行思想教育主要靠语言表达能力。教师上课或训练时要求口令清晰,讲解精炼,语速适当,重点突出,语言要生动、活泼,具有激励和激发学生进取心的作用。文字表达能力是体育教师书写教案、教学进度、教学计划和工作总结及撰写体育论文的基础。因此,体育班学生表达能力主要包括如下内容:普通话基础能力、运用语言基本能力、基本写作能力、字迹工整等是构成表达能力的一些基础环节,一名师范生必须具备这些基本能力。根据体育专业的特点,体育… 相似文献
5.
中等师范学校体育教学大纲要求:师范生毕业以后,“一般应具备担任小学体育课和组织课外体育活动的能力”;“教学中要理论联系实际,在增强体质的同时,注意对师范生教学能力的培养”。因此,对中师学生体育工作能力的培养,是体育教学的重要任务,也是师范学校职业训练的主要内容之一。师范学校的培养目标是:合格的小学教师,包括专职和兼职小学体育教师。目前,师范学校开设体育班还不多,如重庆市十六所中等师范学校,仅有一所没有体育专业班,每年招 相似文献
6.
李新亮 《山西师大体育学院学报》1995,(2)
依据中等师范学校体育教学大纲,结合多年体育教学实践,针对“一个目的和四项基本要求”,中师体育教学中,要特别重视和加强改进体育教学方法,进而不断增强培养学生的实践能力和专业能力,深化学生对培养目标的认识,不断强化职业训练。为此,笔者多年来一直坚持“几分钟练习法”,促使学生更加积极地全身心地投入到体育课的学习与实践中去。为毕业后胜任小学体育课教学和组织课外体育活动打下良好的基础。 相似文献
7.
王秋兰 《成都体育学院学报》1988,(1)
目前,我县农村小学体育师资缺乏,尚有39%的乡小没有配备专职体育教师,有的即使配备了,也往往由于缺乏专业训练,体育基础差,不能胜任教学,直接影响到学生身体素质的全面提高。为农村小学培养合格的体育教师已成为一个亟待解决的问题,协助解决这一问题是中等师范学校责无旁贷的任务。从1981年起,我们着重对学生进行了体育专业教学能力的培养,到1984年,学生的体育专业能力显著提高,从而为农村小学输送了一大批专、兼职体育教师。 相似文献
8.
师范初等教育专业体育教学走向研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王荣伟 《吉林体育学院学报》2003,19(1):88-90,92
随着中师升格为大专，原来符合中师模式的师范体育教学目标已不能满足现有师范发展要求，大专程度的初等教育专业的体育课程应该是在继承中师体育教学优良传统的基础上加以提升，使之成为大学水准的课程，以小学体育教学现状，小学教师和师范生自身体育需求为依据，以学校教育要树立“健康第一”指导思想为导向，对初等教育专业体育教学走向问题作了一些研究。 相似文献
9.
刘功富 《玉溪师范学院学报》1988,(5)
中等师范学校,如何解决学生高分低能的矛盾。把学生培养成为能胜任小学教学的合格教师,这是摆在中师教育工作者面前的共同任务。 我带着这个问题,在近几年的中师《文选和写作》课教学中,进行探索,进行改革,通过实践,对这个问题有了肤浅认识。即中师教学,必须在传授知识的同时,培养学生的教学能力;培养学生的教学能力,是解决学生高分低能矛盾、培养能胜任小学教学工作的合格小学教师的有效途径。 合格小学教师,必须具备四个方面的条件,即具有共产主义理想和良好师德,具有献身社会主义教育事业的精伸和求实创新的精 相似文献
10.
《中国教育改革和发展纲要》中指出，全面提高学生的思想道德，文化科学素养，劳动技能和身体心理素质，中师体育教学，是全面实施中师学生素质教育的重要组成部分，第一，明确中师体育目的，第二，把自主意识引入到其中，第三，把因材施教引入到体育教学之中，第四，把竞争意识引入到体育教学中，第五，重视开展丰富多彩的课外体育活动，在今后的中师体育教学中，全面实施素质教育，培养跨世纪的合格师资。 相似文献
11.
蔡燕生 《首都体育学院学报》1985,(2)
中师体育教学能力的培养是由中师培养目标“培养合格的小学教师”所决定的。一、体育教学能力的函义与结构体育教学能力是一种高级、综合性的能力。它是通过教学反馈及时调控教学过程,保证以最合适的方式和速度,以较高的效率和可靠性,进行有效的教学。它是人们顺利完成教学活动所必备的个性心理特 相似文献
12.
李兵 《河北体育学院学报》2000,(4)
当今世界科学的飞速发展,相关学科的互相交叉,互相渗透,为体育科学的发展起到了推动作用,也为体育教学开辟了广阔的前景。中师体育班的教学,不同于中师普班的体育教学,它不但要求学生掌握各项运动的理论、技术和方法,还要有一定的运动成绩水平。各项运动成绩的考核不但有技术评定,而且有的项目还要通过比赛方式,达到一定的成绩标准。毫不例外,中师体育班的各项运动的教学,必须运用其它相关学科的理论与方法。本文想以中师体育班的跳高教学为例,浅谈一下心理学的应用问题。跳高这项运动,是在一定的技术要求下,跨越垂直障碍,技术比较复杂,在时… 相似文献
13.
浅谈中师音乐选修班的舞蹈教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张金霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(3)
中师音乐选修班的舞蹈课,是全面贯彻教育方针,为培训小学音乐舞蹈教师所开设的必修课.在大力提倡素质教育的新时期,我们中师音选班的舞蹈课也积极探求教学改革,摸索适合师范特点的新路子.在教学中针对我们学生素质差和小学教学的实际要求,要因材施教、重点明确.紧紧抓住基本功训练,民族民间舞和儿童舞这三方面.因为基训是舞蹈教学的基础和保证;民族民间舞蹈是舞蹈教学的积累和提高,儿童舞是舞蹈教学的具体实践和体现.儿童舞贯穿整个教学的始终.基本功训练和民族民间舞是为其服务的.只有从素质教育入手,狠抓重点教学,逐步提高学生的舞蹈能力.使其在三年后较好地胜任小学教学工作,达到会跳——能为学生做出正确优美的舞蹈示范能力;会教——有教授舞蹈和组 相似文献
14.
中澳小学体育课程标准比较 总被引：1，自引：0，他引：1
中、澳两国小学体育课程标准均体现了注重开发体育课程健康功能的发展趋势。新南威尔士州小学体育教育在课程设置上有较大的灵活性,教学内容十分广泛,在教学中运用启发式,注重学生素质和能力的训练,注重教材的实用性,充分考虑学生未来发展的多样性。我国课程设置则重统一,重实践,注重培养学生的体育知识、技能接受能力和解决问题能力。澳大利亚小学体育课程改革经验对于推进我国小学体育课程改革具有重要借鉴价值。 相似文献
15.
详细阐述了中师生在体育上应具备的身体基本素质,认为它不仅有利于提高中师生本身的运动技能,完成中师体育的学习任务,而且对了解小学生心理和生理特征,运用科学的教学方法,完成小学体育教学任务也具有重要的作用。 相似文献
16.
孙云 《山西师大体育学院学报》1997,(2)
体育作为中师教育系统的子系统,不仅具有增强体质、提高运动技能的功能,而且还有培养心理品质、思想品德以及协调人际行为等作用。走出狭隘思想困境,树立大教育——大体育观,挖掘和发挥学校体育的多重育人功能,以造就当代素质型小学师资,是中师体育整体改革的新思路。 相似文献
17.
本研究采用问卷调查、教学对比实验等方法,以成都市高新区桂溪第二小学体育双语教学为研究个案,分别从小学体育双语教学对学生的英语能力,参与体育锻炼的积极性这两个方面进行了研究和分析。 相似文献
18.
张秉忠 《首都体育学院学报》1988,(3)
口令指挥、队伍的组织与调动能力是体育教师的一项门面功,是上好体育课的基础和保证。不论有多么好的运动技术和教学方法,如果没有良好的口令指挥和组织,调动队伍的能力,要想获得较好的教学效果也是难以想象的。中师学校是为小学培养师资的。小学体育师资绝大多数来源于中等师范学校。由于小学生的年龄和心理特点,使之体育活动不 相似文献
19.
李军 《成都体育学院学报》1991,(1)
本文通过对414名山区中师生体育特点的调查表明:目前山区中师生的体育基础十分低劣,学生的形态机能、身体素质虽然在进校后的三个年段中有一定的发展进步,但与全国乡村学生的平均水平相比有很大差距。多数山区中师生对体育课有兴趣,对专业能力的培养具有积极性和选择性,但在毕业后愿意从事体育工作的人数却极少。为此,建议有关部门采取措施,加强山区中师的体育工作,同时在教学中还必需坚持从学生实际出发,应加强对一年级学生尤其是女生的基础训练。 相似文献
20.
翟乃涛 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(6):85-87
农村小学体育课堂教学存在的问题有:部分教师缺乏安全意识;对学生身体健康状况关注不足;教学组织方面的问题;体育理论课的教学问题。形成问题的主要原因有:教师安全、健康意识不强;教师的学历偏低、学非所用;教师的专业知识老化陈旧;4.教师自身追求专业发展动力不足;培训、教研与实际的脱节问题。对存在问题提出的建议:加强管理提高认识;提高体育专业教师比例,加强教师教学理论学习与提高教学实践能力;树立全新的教师培训观。 相似文献