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素质教育与体育教学中非智力因素的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学中学生非智力因素的培养对教学改革和提高教学效果起着决定作用。在全面贯彻素质教育的今天提出非智力因素的培养更具有时代性和迫切性。在此基础上文章进步提出体育教学中如何培养学生非智力因素的途径和方法,为体育教学改革提供参考。 相似文献
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通过资料收集，文献资料整理的过程，发现在体育舞蹈教学中注重非智力因素的培养，不但有利于人才的成长，更有利于体育舞蹈课程教学质量的提高。体育舞蹈教学中学生非智力因素的培养，符合当前教育教学体制改革的新课改目标及要求，更突出学生的主体地位，强调创新性，健康体育和培养终身体育的意识。 相似文献
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在健美操教学中注重非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更有利于健美操课程教学质量的提高。健美操教学中学生非智力因素的培养,符合当前教育教学体制改革的新课改目标及要求,更突出学生的主体地位,强调创新性,健康体育和培养终身体育的意识。 相似文献
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体育教学中激发和培养学生非智力因素的研究 总被引：10，自引：1，他引：10
非智力因素是促进人的学习、工作和运动训练积极性的动力，对人的成长起着重要作用。在体育教学中激发和培养学生的非智力因素，能培养学生的竞争意识，体育素养，体育意识．体育兴趣和体育能力；能使学生端正学习动机，提高求知欲望，从而提高体育教学的效益。本文对体育教学中激发和培养学生的非智力因素的途径与方法进行了探讨。 相似文献
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试论非智力因素与高校学生的体育学习 总被引：2，自引：0，他引：2
采用调查法与专家咨询法，就非智力因素对学生体育学习影响作了全面探索，提出了在教学过程中，运用非智力因素，提高学习效果的途径与方法。 相似文献
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采用文献研究法、访谈法、比较分析法、问卷调查法等，对非智力因素与体育教学中的关系进行了研究。从３个方面论证了非智力因素对体育教学产生的影响，本文认为，为社会培养健康服务的群体，应树立非智力因素相同发展的教育观，提高学生主体参与体育活动的心理适应过程，创造让学生心理成长和成熟的发展环境。 相似文献
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影响学生学习成绩及身体素质提高的因素有很多,其中最主要的两个因素是智力因素和非智力因素。一般地说,学生的智力因素普遍差别不大,而主要表现在非智力因素上。心理学原理告诉我们:感知、记忆、思维等智力因素是学习过程中的操作系统。兴趣、动机、情感、意志等非智力因素是学习过程中的动力系统。而非智力因素在教学中是往往容易被忽略的教学因素,而在教学中学生的非智力因素对学生的学习成绩及将来的发展又是至关重要的。针对此,我们除了在教学中注重学生的非智力因素的培养外,还在青少年体育俱乐部(以下简称俱乐部)活 相似文献
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汪玲萍 《体育成人教育学刊》2004,(Z1)
非智力因素对于个人的成长和发展具有重要的作用 ,体育教学在培养学生非智力因素方面具有特殊的意义。在体育教学中可以通过培养学习动机、培养学习兴趣、实施情感教育、进行多媒体辅助教学培养学生的非智力因素。 相似文献
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探讨教师因素对体育课中小学和初中学生身体活动水平影响的差异。以上海市284节体育课中小学和初中学生身体活动水平及其任课教师为调查对象,通过测量法、观察法和调查法等分析不同学段体育课中学生身体活动水平、教师教学行为现状及教师因素(包括性别、教龄和教学行为)与体育课中学生身体活动水平的关系。结果显示:小学和初中学生体育课中MVPA时间百分比均未达到50%的课堂时间标准,且两者间无显著差异;小学和初中体育课中教师在教学指导和课堂管理行为上的用时均为最高,小学教师的课堂管理行为和动作示范行为用时显著高于初中教师,而初中教师的教学指导行为和观察行为用时显著高于小学教师;小学和初中体育课中男教师执教班级的MVPA时间百分比均高于女教师,而教龄仅与小学生体育课MVPA时间百分比有显著负相关关系。教师的促进健康行为对小学和初中体育课MVPA时间百分比均有显著正向影响,而观察行为仅对初中生体育课中MVPA时间百分比有显著正向影响。研究表明:教师因素对小学和初中体育课学生身体活动水平影响存在较大差异,今后应针对不同学段学生采取有针对性的干预措施。 相似文献
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王占英 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(2)
在分析中学体育差生的不同类型及体育学习成绩的差别,并在总结体育教师在教学中对待体育差生不同教法的基础上,提出对不同体育差生的教学对策,旨在提高不同类型差生的教学效果,进而全面提高中学的体育教学质量。 相似文献
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中学体育教学中的“拔河现象”是指在体育教学中师生间的一种矛盾现象。它的产生主要有大纲、教材对体育教学的制约;师生对体育教学所追求的目标的差距;体育教学改革的力度不大等原因。因而解决“拔河现象”必须要在体育教学中牢固树立以人为本的思想,充分发挥学生在体育教学中的主体作用;体育教学大纲、教材宜多纲多本;要更新观念,改变教法,加大体育教学改革的力度;初中体育教学游戏化,高中体育教学选项化,是一种可供选择的体育教学模式。 相似文献
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文章运用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法,通过体育教学目标、体育教学内容、体育教学方法、体育教学组织形式、体育教学评价五个层面,对山西省超重、肥胖初中生的体育教学现状进行了探讨,从因材施教区别对待、开展特色体育课、家长配合、情感沟通四个角度,提出了构建和谐社会背景下超重、肥胖初中生体育教学发展对策,以期为山西省肥胖初中生体育教学的发展提供科学依据和理论参考。 相似文献
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文章针对当前苏北中学体育教学中计算机软件使用的情况和在校的体育教育专业的大学生的计算机水平进行调查分析，结果表明：苏北高校体育教育专业的学生的计算机水平已不足以胜任中学体育教学的要求，建议有关院校加强对体育教育专业计算机知识的培养与教育。 相似文献
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体育教师专业成长中的反思性学习 总被引：2，自引：0，他引：2
运用自编的半结构式访谈提纲,通过对兰州市4名优秀中学体育教师的访谈,了解中学优秀体育教师成长阶段,揭示体育教师反思性学习的内容,以发展培养中学体育教师反思性学习的能力,为提高中学体育教学质量,促进中学体育教师的成长作有益的探索。 相似文献
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对新课标下中学体育教学中心理调整的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
根据新课程标准的精神和要求以及中学生的心理发展特征，通过心理调整法在体育教学过程中对学生思想和情绪影响的理论和方法的讨论，阐明心理学在中学体育教学中的作用，目的在于提高中学体育新课程标准的教学质量，使学生在体育教学过程中身心都得到良好的锻炼。 相似文献
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在初中体育课程当中,实际运用的教学方法有很多种,因为多数学生对体育课程还是比较喜爱的,老师可以根据不同的教学内容以不同的教学形式、手段来为学生上课,这样有利于提升体育教学质量。教育新改革为普通教学课程带来了新课改,同样也为体育教学带来了新的契机。本文就新形势下的教育改革对中学体育中分组教学的推进展开研究,为初中体育教学方式改革提供借鉴。 相似文献