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1.
随着社会全球化进程的不断深化,在知识经济、科技革命、信息社会背景下的传统高校体育教学理论和实践面临着严峻的挑战。交往教学论正是为了适应现代教学改革发展的需要,在批判继承已有教学论研究成果的基础上发展起来的一种新的教学主张。交往教学论是对交往哲学等现代社会科学知识的主动回应,也是对新的教学实践经验的科学总结;它强调以师生的生活世界为基础,以教学语言为中介,使教学过程成为师生互动、共享、共创的过程。运用文献资料法,通过对交往教学论内涵的阐述,分析我国交往教学论的研究现状,探求交往教学论在高校体育教学中运用的理论价值,为交往教学论在高校体育教学改革中的运用提供理论指导。 相似文献
2.
杨波 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(3)
文介绍了相似论和体育相似现象的情况,提出了体育相似论是研究体育中相似现象的科学理论基础。并进一步分析了研究体育现象中相似性的重要意义。提出发展体育相似论是对体育哲学上的完善,使得体育科学能够站在哲学的高度,更科学的指导体育实践活动。 相似文献
3.
张彦秋 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(4)
行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论是当今四大学习理论流派,对世界教学理论的形成和发展起着巨大的影响和推动作用,我国现今的体育教学论也深受其影响。通过对四大学习理论流派的介绍,分析其对体育教学论的影响,进而提出了我国体育教学论的发展趋势。 相似文献
4.
<正> 体育教学目标是体育教学思想、观念、方向的具体体现,它制约着体育教学的全过程。我国现行体育理论教材和体育教学大纲中都明确规定体育教学的目标是:全面发展身体,增强学生体质;学习、掌握体育基本知识,技术和技能;进行思想品德教育。多年来这一教学目标一直指导着我国的体育教学,但教学实践表明,这一教学目标在理论上和实践上都存在着不足之处。一、缺乏严密的科学根据体育理论教材在论述这三方面目标的关系时,指出“三项目标是互相联系的统一体,应在教学中全面加以贯彻。”但在体育教学实践中,往往难以将其统一起来,全面贯彻。究其根本原因,这是因为增强体 相似文献
5.
徐本力 《上海体育学院学报》1986,(1)
现代学校体育教学改革的指导思想是什么?现代学校体育教学究竟向何处发展?这是大家十分关心的问题。六十年代以来,系统论、信息论、控制论(简称“三论”)作为“超科学意义的科学”被引入体育领域后,首先在竞技体育中获得成功,使现代运动训练产生了一个革命性的变革,获得了飞速的发展。学校体育教学从中受到了启示,于是人们开始用“三论”的基本原理,探索现代体育教学发展的方向和对传统的体育教学进行改革。这是现代体育教学发展中的一个十分重要的趋向。 相似文献
6.
徐建军 《体育成人教育学刊》2001,17(4):61-62
建构主义是对教育科学的理论构成方面提出的新思想,构建主义教学论无论在理论层面上,还是实践层面上,都不能不称之为普通教学论的一种全新思想.文章在对建构主义理论的认识和理解基础上,结合体育教学的特点和实例,阐述了建构主义观点对素质化体育教学的促进作用,并对实际操作中的注意事项提出了看法. 相似文献
7.
特殊体育论探析 总被引：17，自引：1，他引：16
马维平 《上海体育学院学报》2000,24(B12):79-81
特殊体育论又称残疾人体育学,是体育科学体系中正在迅速形成和发展起来的一门新兴学科。它是专门研究残疾人体育现象,揭示残疾人体育规律的科学。特殊体育论在整个体育科学体系的子学科群——体育理论科学群中,与体育概论、运动训练学、学校体育学和群众体育学处于同一层次上,并共同构成体育理论学科群的完整体系。 相似文献
8.
主体教育理论注重发挥学生的教学主体作用,在高校体育教学改革中深入贯彻主体教育理论,对提高体育教学成果,培养学生的创造性均有着非常重要的意义。该文即针对高校体育教学改革的主体论展开研究,首先分析了现阶段高校体育教学改革主体论的贯彻必要性,而后在此基础上探究基于主体教育理论的高校体育教学实践手段,希望以此促进高校体育教学主体论的深入发展,进一步提高高校体育教学成果。 相似文献
9.
体育教学体系是理论与实践的有机结合,体育教学理论是在我国体育教学的不断成长、变化中逐渐形成和完善的,本文就是以体育教学实践为指标,来论述我国现代体育教学理论的嬗变。 相似文献
10.
体育教学思想起论 总被引：7，自引：1，他引：6
张洪潭 《上海体育学院学报》1994,(1)
从对我国学校体育教学进行现状估价所产生的困惑谈起,明确提出“体质论”与“技能论”之争,是贯穿我国学校体育教学整个体系的基本矛盾;通过对我国学校体育教学发展历程中两对类同事件的回顾,进一步确认基本矛盾的理论价值。 相似文献
11.
12.
现代教学论在体育教学中的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
开展对现代教学论的研究是深化体育教学改革的重要内容之一。本文结合体育课的教学实际比较系统地阐述了现代教学论在教学目的、教学内容、教学方法、教学组织形式及教学手段等方面的一些重要观点,并且与传统教学论进行了对比,指出了它们之间的异同之处。最后结论说,继承和发展传统教学论的合理因素,吸收和消化现代教学论的正确有用的东西,创建适合我国国情的教学理论体系,才能使体育教学改革得到进一步的发展。 相似文献
13.
学校体育教学中的两对基本矛盾 总被引：4，自引：0，他引：4
有两条主线一直影响着学校体育的发展：一条就是教育理论,另一条就是整个体育的发展走向,其理论和实践反映到体育教学中就构成了“传统教育”派与“现代教育”派、体质论与技能论之间的矛盾。这两对基本矛盾影响着学校体育教学的过去、现在,乃至将来。在素质教育的大前提下,这两对基本矛盾斗争走向融合。 相似文献
14.
学校体育课程论的使命与任务的研究与界定,是关系到学科自身科学化发展的重要问题。对其的释义既是判析体育课程真理性存在的问题,也是相关体育课程范畴与结构是否科学的体现。由此探索体育课程论的使命和任务,为体育课程论的学科建构与发展提供坚实的理论基础。 相似文献
15.
体育教学论研究探蹊 总被引：2，自引：0，他引：2
樊临虎 《西安体育学院学报》2002,19(2):103-103
在体育教学论研究过程中，人们对体育教学论研究对象的认识是不同的。就目前国内外涉及这方面内容的论著来看，还没有一个统一的定义。从我国体育教学论学者种种见解和分析可以看出，在确定体育教学论研究对象时，比较共同的观点都强调教学的规律研究。这些论述对于帮助我们拓展思路，理解体育教学论的研究对象及发展方向， 相似文献
16.
近几年来,德国体育教学论研究的主要观点有：1）体育教学论是一种关于不同背景下具有广泛适用对象的学术范畴;2）运动文化教育的设想与丰富个性的培养;3）体育教学论应该随着社会环境和生活方式的动态变化而调整;4）体育的“社会疗养院”概念以及体育教学论在生态教育、和平教育、文化交融教育、防止青少年犯罪中的作用的构想,并试图架起一座消除竞技体育与体育教学之间鸿沟的桥梁。从人类学和文化学的视角讨论体育教学论问题,指出建立与社会变化相适应的体育教学论体系。 相似文献
17.
随着基础教育课程改革的不断深入，现代教学论在体育教学中的指导作用日渐明显。本文对在高校体育课教学中如何运用现代教学论指导教学实践做了相应的实践研究，以期为高校体育教学改革提供参考依据。 相似文献
18.
在学校体育教学“健康第一”的指导思想下，教师在实践教学中如何调动学生的积极性、主动性，发展学生的主体性，是新世纪体育教学密切关注的问题。运用马克思主义理论和现代教学论的基本现点，就学生主体性的发展这一问题进行分析研究，并提出具体建议。 相似文献
19.
张文魁 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
论体育教学过程的客观规律华中师范大学张文魁规律是什么，用列宁的话，即规律就是关系．据此，在体育教学实践过程中从下列关系着手，来认识体育教学过程的客观规律．一、体育教师与学生的关系教学过程是师生双方的共同活动．教师和学生的关系实质上是教授和学习的关系，... 相似文献
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系统论、信息论、控制论是本世纪产生的几门新兴科学,是现代社会生产力发展的结果。“三论”彼此关系密切:系统论把对象作为整体加于考察;信息论阐明信息在系统中如何有效的传递;控制论是研究系统中的信息及其控制过程。它们紧密结合,以新的高度,不同的侧面,揭示客观物质世界的本质联系和运动规律。新技术革命提出“三论”进入体育领域,其目的在于开拓思路,改善知识结构,提高体育工作者的理论思维和辩证思维能力,对体育领域的各项工作与各项运动产生效益,推动体育事业的发展,提高全民族的精神文明和体质水平。为此,我借鉴“三论”的观点,探索体育教学的基本原理,提出愚见,共同商榷。 相似文献