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1.
MOOC的发展不但对高校图书馆也对公共图书馆产生了重要的影响,使公共图书馆增加了信息资源、拓展了教育职能,同时对用户信息素养提出了更高要求。MOOC浪潮下,为了更好地服务用户,公共图书馆应嵌入MOOC课程之中,成为课程内容以及辅导资料的提供者、版权顾问、信息素养培训师以及学习空间的提供者。 相似文献
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高校图书馆应对MOOC挑战的策略探讨 总被引：2，自引：2，他引：0
面对MOOC所引发的传统高等教育重大变革,分析高校图书馆在MOOC环境下的定位以及来自用户需求、版权限制、资源形态和商业企业4方面的问题和挑战。提出高校图书馆在MOOC环境中开展服务具有得天独厚的优势,建议通过以下几方面进行服务创新:多途径嵌入信息素养教育,尝试提供MOOC课程;深化教学参考系统的建设,提供课程资源导航;关注版权和内容许可,促进教学资源的无障碍获取;倡导知识共享和开放式许可,鼓励使用开放获取资源。最后,针对我国高校MOOC开展的实际情况,提出图书馆参与MOOC教学服务的几点思考。 相似文献
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文章论述了在MOOC环境下高校图书馆应尝试在创建信息素养MOOC课程、提高信息素养教师能力、提供MOOC学习共享空间、嵌入教学引导资源利用等方面应对信息素养教育的变革要求. 相似文献
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网络环境下四地高校图书馆资源共享系统需求满足情况调研比较 总被引：2，自引：0，他引：2
对高校图书馆资源共享系统建设基础较好的南京、上海、北京、广州四个地区,从资源共享的角度,对网上、网下各类服务项目进行用户需求满足率及满意度调查统计与比较分析,结果显示:四地高校图书馆用户使用本校图书馆信息资源的频率远大于使用共享信息资源;大部分用户希望图书馆资源建设中纸质、数字资源的收藏比例各占一半,并对纸质和数字资源以及高校图书馆间资源共享和跨系统资源共享的满足率都以"满足"和"一般"两个等级为主;高校用户利用共享系统的馆际互借和文献传递服务总体水平较低。最后,从战略层面上提出了相应的建议。 相似文献
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信息环境下,高校图书馆在资源的建设与服务上应该为高校的继续教育培训服务.通过研究国内外高校图书馆MOOC平台为继续教育培训的服务现状,探讨MOOC环境下高校图书馆继续教育培训服务的有效途径,以期实现现有资源、优质服务与用户的完美结合. 相似文献
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用户导向的信息资源共享系统绩效评估探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
分析信息资源共享系统绩效评估的不同导向,在借鉴国外信息资源共享系统绩效评估的有益经验,分析用户对信息资源共享系统需求特点的基础上,探讨以用户为导向,从资源保障、资源可获知性、资源可检索性、资源可获得性和资源获取成本五个方面构建信息资源共享系统绩效评估指标体系的可能性。参考文献11。 相似文献
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网络信息资源环境下高校科技查新工作的创新 总被引：5，自引：0，他引：5
创新网络信息资源环境下的高校科技查新工作必须首先转变工作理念,充分研究信息用户的需求.阐述了科技查新应与用户互动、依靠科技专家支撑、建立查新网站与用户信息系统,以及开展高校之间信息资源共享协作等创新思路与改进措施. 相似文献
8.
采用问卷调查方法,在广西南宁市、柳州市和桂林市八所非一流高校图书馆进行调查,调查获取师生对MOOC的认知度、参与度及信息需求特点,分析图书馆服务变革的社会背景,进而提出广西非一流高校图书馆应对MOOC环境的服务策略和方法,帮助其师生在学习或制作MOOC课件过程中有效获取专业信息资源。 相似文献
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MOOC带来了全球范围内教学模式和学习模式的变革,作为学校信息中心的图书馆是教学活动的支柱,必然要与时俱进.根据图书馆与MOOC之间的关系,通过国内外文献归纳图书馆用户及MOOC用户的需求,发现图书馆和MOOC用户对资源、多媒体、交互式行为和参考咨询服务的需求具有一致性,在此基础上进一步明确两者的同步发展策略. 相似文献
10.
随着高校图书馆用户信息需求变化趋势呈现学习时空泛在化、知识认知建构式和信息需求多样性特征,与高校图书馆传统信息素养教育模式出现不匹配或错位。根据高校图书馆用户信息需求变化趋势特征,针对大学生日常生活和专业学习中的主观性知识获取需求,提出以用户为中心,利用虚拟嵌入学习环境和随机抛锚兼层级同侪互助教学策略的信息素养教育模式。 相似文献
11.
网络环境下南京地区三大系统图书馆资源共享需求满足率及满意度研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在调查数据的基础上,对南京地区高校、公共和科研图书馆资源共享用户信息需求满足率、满意度及其影响因素,进行了分析、比较与评价,总结出南京地区图书馆资源共享系统在满足用户信息需求中取得的成绩和有待改进之处,并提出有关建议。 相似文献
12.
论文以维基百科为研究对象,介绍其用户需求表达平台,基于用户贡献的信息资源供给方式,用户共同协作的信息资源管理方式,以及维护网站有序化的信息资源干预机制,并就其满足用户需求能力、信息资源供给能力和信息资源共享效果三个方面进行了分析。 相似文献
13.
万文娟 《图书馆工作与研究》2021,(1):109-115
学习障碍是影响MOOC学习者学习效能与学习持续性的主要因素。MOOC学习者主要面临MOOC选择障碍、MOOC学习自制力障碍、MOOC学习交流障碍、MOOC学习参考资源障碍、MOOC学习信息技能障碍。高校图书馆可利用自身优势,在课程选择、学习空间、学习资源、学习技能、学习反馈方面有针对性地开展MOOC学习支持服务,通过树立服务意识、健全管理制度、提升馆员素质、开展需求调研、寻求协同合作等策略帮助MOOC学习者突破障碍,提升学习支持服务质量。 相似文献
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正在信息全球化、数字化以及网络化的信息时代,人们对信息需求量逐渐呈现增强趋势,这一现象在一定程度上促进了信息资源共享管理模式的诞生。然而高校档案馆作为信息存储量最为丰富的信息管理机构之一,其信息共享广度和丰富程度使得信息质量的优化对信息共享深度产生深远影响。但是从现阶段多数高校档案管理的信息资源共享情况来看,多数高校对信息资源共享认识不够,信息资源的管理不规范、馆藏单一以及严重缺乏信息服务模式、用户反馈模式、信息集 相似文献
15.
王红英 《图书馆工作与研究》2015,(2):32-35
近两年MOOC教育的兴起和发展丰富了高校图书馆的信息服务资源,也为高校图书馆带来了机遇和挑战,本文就高校图书馆如何在MOOC环境下,针对MOOC的特点和局限性,积极开展相关的信息资源服务,做了一些思考并提出了具体的服务设想。 相似文献
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分析网络环境下高校罔书馆用户信息需求的特点,指出当前信息资源组织方式与用户需求特点之间存在的矛盾,在此基础上探讨高校图书馆基于用户需求特点的信息资源组织原则。 相似文献
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面对MOOC所引发的高等教育变革,无论以学习者的视角、管理者的视角,还是以教学者的视角,MOOC都促进了教育信息资源市场化的加速形成,削弱了图书馆信息媒介的角色。但是,MOOC所提倡的教育资源开放和共享也为图书馆带来机遇,即信息素养教育的微型课程嵌入和教学参考资源生态体系重构。特别是在解决版权和内容许可限制的壁垒后,图书馆必将对MOOC模式教学起到巨大的支撑作用。 相似文献
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文章介绍了MOOC的概念、特点以及对高校图书馆的影响,阐述了在MOOC影响下高校图书馆可以根据不同层次读者的需求,提供不同的信息服务。 相似文献