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正模范的本意是指制造器物时所用的模型,引申为值得人学习或取法的榜样。汉代杨雄在《法言学行》中说道:"师者,人之模范也。"从某种意义上来说,他把模范教师称号的"含金量"又提升了一个层次,要求教师的模范要比任何职业的模范都做得要好,因为教师是"人之模范也"。换句话来讲,想要称得上是模范教师,我们还要付出更大的努力。在笔者看来,模范教师的核心价值应该体现在其高尚的师德风范能够成为众人的楷模。对于模范教师而言,应该成为有"信心、恒心、静心、爱心、耐心"的"五心级"教师。首先,模范教师要有信心去改变自己。先相信自己,别人才能相信你。优秀的教师都是相似的,模范教师却各有各的不同。想要从众 相似文献
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当下我国高校,一部分教师在师德方面所存在的问题,主要表现为:政治意识模糊、理想信念缺失、拜金主义、学术不端、敷衍主义、育人观念薄弱。共产党员的先进性,体现在当下高校师德建设上,就是努力使高校党员教师做到四个模范:有正确政治立场的模范、有高尚理想的模范、学术诚信的模范、爱岗敬业的模范。 相似文献
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古人说:“师者,人之模范也。”这是对“师范”一词的极好诠释,也是关于教师必须具有模范人格的一则古训。今天,面对各种诱惑和思想观念的冲击,教师的模范人格不仅要有外在的表象,更应具有丰富的内涵。教师的敬业、奉献、爱生、乐群,教师的专业学识、教学技术与艺术等都可说是教师模范人格的具体范畴。概括起来为崇高的师德、渊博的学问、高雅的美感和健全的身心。十几年的教学生涯,让我深刻地感受到:现代教育更呼唤教师的模范人格。它是教师圆满完成教学使命、实现教育目标的根本保证。教师人格具有高尚与低下之分,模范人格所重视的是高尚、… 相似文献
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教育主管部门每年都要进行师德先进、模范的评选表彰、树典型等活动,还要进行师德演讲比赛,师德先进事迹展播、宣传等。对于表现突出的师德模范不仅要录专题片,还要让他们下乡镇基层学校进行师德巡回演讲,让良好师德的星星之火成燎原之势。从老师们的演讲和各级宣传材料中可以发现,这些入选师德先进典型的个人事迹十分"典型"、"突出",令人震撼,材料悲情、悲苦,事迹高、大、上,情节却大同小异。都是讲教师一心为了孩子和 相似文献
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孙日玲 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
一位教育家说过,教师是太阳底下最光辉的职业,而我说,教师是太阳底下最幸福的人.多年的教师工作实践,使我深深感受到:高尚的师德、博爱的胸怀、营造和谐民主的氛围、与学生心与心的沟通以及广博的知识是教师走进学生的心灵,做好教育工作的重要条件.
一、以良好的师德感染学生
教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者.汉代哲学家扬雄说:"师者,人之模范也".教师不仅要有做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩;还要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长.要把言传和身教完美结合起来,以自己的言行和人格魅力来影响学生,使他们"亲其师～信其道". 相似文献
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江安县委县府在江安镇礼堂隆重召开宜宾市模范教师事迹报告大会,此次市模范教师事迹报告团赴江安的有:“舍己救人模范教师”杨克会、全国优秀教师廖汉兴、全国优秀教育工作者李良才、省师德标兵李宗淮。 相似文献
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2009年教师节前夕,省教育厅、省教育科技工会联合开展了江苏省首届师德先进个人、十佳师德模范评选表彰活动。经过层层推荐、逐级考察和评选公示,徐其军等10名教师获得江苏省十佳师德模范称号,同时荣获江苏省五一劳动奖章荣誉称号,这在江苏教育系统还是首次。当选的十佳师德模范全部来自教学第一线,他们中有坚守水上木船小学数十载、默默奉献不为人知的农村教师,有从事先进的数控教学、在全国屡获大奖的名人教师;有勇为素不相识的重病学生捐献配型成功的造血干细胞、并持续关注其身心健康的爱心教师,有身患绝症、在残酷命运面前永不放弃讲台和学生的感人教师……从10月下旬起,省教育厅和省教育科技工会联合组织江苏省十佳师德模范先进事迹报告团,赴全省13市巡回演讲。十佳师德模范以自己的亲身经历,饱含深情地讲述了自己对教育事业、对学生的挚爱,一个个感人肺腑的故事折射出他们崇高的师德师风,使广大老师的心灵受到了一次深刻的洗礼。报告团受到了各地教育工作者的热烈欢迎和高度评价,反响强烈。我们讲述栏目将从本期开始,请几位师德模范教师讲述历历心声,告白教育真情。让我们走进他们的心灵深处,于冰雪之冬感受心灵的暖春,体验大德无言,大爱无边,大善无痕,大美无瑕。 相似文献
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2006年教师节前夕,国家人事部、教育部和中国教科文卫体工会全国委员会分别授予我校陶海林老师"全国模范教师"、"全国师德标兵"荣誉称号. 相似文献
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王晶,哈尔滨市香坊区教师进修学校初中化学教研员。中学高级教师,首届市级化学学科带头人。曾荣获黑龙江省优秀教研员,哈尔滨市模范教师、优秀教师和师德先进工作者以及香坊区首届名教研员等称号。有人说教研员是教师的教师;有人说教研员是距离一线教师最近的学科教学专家;有人说教研员是精通教学、教研、培训和管理的全能杂家。这些称谓都蕴含了人们对教研员的热切期望,承载着教研员对区域教育教学和学科教师专业化可持续发展的巨大责任。1996年的秋天,已经在教学第一线整整拼搏了15年的王晶老师,带着丰厚的"嫁妆"———多年积累悟得的丰富教学经验和对化学教研工作的挚爱,"嫁"给了哈尔滨市动力区教师进修学 相似文献
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1997年以来,汪迅先后被评为省首届教坛新星、特级教师、省模范教师、全国模范教师、全国优秀外语教师和“六安市师德标兵”。 相似文献
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所谓"师德",是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则.它包含两个方面的内容:一是全社会对教师的殷切希望和要求;二是教师自身把这些道德规范和行为准则逐步内化为自己的道德品质.前者被称为"师德规范",后者被称为"师德修养"."师德修养"的形成和提高,被称为"师德成长". 相似文献
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薄万英 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(3):34-35
师德是教师重要的人格特征,是教师从事教育活动必须遵守的道德规范和行为准则,是教师的灵魂.铸炼师德要从自律开始,要身教重于言教,以身作则,模范遵纪守法,追求真才实学.教师应讲求师爱,没有爱心的培育就没有师德的提升.教师应矢志不渝地锤炼稳定的心理素质首先应解放思想,构筑21世纪新的教师素质结构,同时要坦诚接受学生的挑战,再次应理解包容学生的过失.加强师德教育,提高师德水平,对推动社会发展具有重要的现实意义和深远的历史意义. 相似文献
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王良明 《清华大学教育研究》1997,18(3):50-53
高校师德教育略论王良明高校师德教育是高校社会主义精神文明建设的根本基础和重要组成部分。高校教师和各级领导干部应当自觉成为推崇高尚师德、为人师表的模范。一、师德与思想政治素质推崇高尚师德是《中华人民共和国教师法》对广大教师和教育战线上的各级领导干部，... 相似文献