共查询到20条相似文献，搜索用时 828 毫秒
1.
普通高校体育保健课的现状及课程设置的若干思考 总被引：14，自引：0，他引：14
旨在研究我国普通高校体育保健课程设置的现状和存在问题,探讨和研究体育保健课程设置的科学性和合理性.使每位患有心理、生理疾病的大学生能和身心健康的大学生一样接受高等体育教育. 相似文献
2.
在分析普通高校大学生体育课程学习效果和阳光体育开展状况的基础上,就如何使体育课学习与课外锻炼相结合,提高学生体育技能和阳光体育运动的参与度,开展了体育课与阳光体育运动相结合的改革.制订阳光体育实施方案和考评办法,修订体育课的课程设置、教学大纲和考核办法,把阳光体育运动纳入体育课成绩的考核.通过课外体育锻炼促进体育课教学的学习效果,提高参与阳光体育运动的积极性. 相似文献
3.
通过对部分高校大学生的问卷调查，就当前体育课程改革中考核评价体系进行分析，建议将学生的闲暇体育情况与体育课考核紧密结合，使素质教育和“健康第一”的教学指导思想得以更好的实施。 相似文献
4.
随着我国高等教育的不断深入,高校体育课程改革也引起了专家、学者乃至学生的关注。采用问卷调查法针对大学体育课程改革相关问题对体育教育专家及在校大学生进行调查,结果显示,在体育课程组织形式和体育课评价方式等问题上,大学生与专家意见高度统一,俱乐部制及出勤、技评和理论考试相结合的体育课评价方式将成为未来改革的主要方向。而体育课程内容应保持多样化以满足不同学生的不同兴趣和需求。 相似文献
5.
近年来,大学生有氧耐力等素质下滑明显,体质健康水平成为大学生素质的明显短板,国家和教育部门高度重视,不断出台政策措施,加快推进高校体育改革,大力开展阳光体育运动.通过采用问卷调查、数理统计、访谈等研究方法,以重庆市十所高校为例,探索重庆市高校公共体育课的开展现状及其对大学生体质健康状况的影响,为高校体育课程的设置和大学生体质健康水平的提高提供理论研究基础. 相似文献
6.
刘海清 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(7):134-137
高校开设校园定向运动课程,有利于提高高校体育课的教学质量,提高大学生的身体综合素质、培养大学生挑战生存能力。因此高校在校园定向运动课程的开展上要树立正确的体育教学思想,有效地设置校园定向运动的课程内容、课程教学时间,加强校园定向教师队伍建设,建立校园定向运动课程评价机制,从而促进校园定向运动课程的发展。 相似文献
7.
本文运用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等研究方法,针对当前大学生体育锻炼情况和对现有体育课程设置的态度等问题进行了实证性研究.对高校体育的教学课程设置提出了新的构思,提出了以健身育人,以终身体育思想为核心的新的课程设置体系. 相似文献
8.
吴凡 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(3):30-31
通过对我院96级学生五项身体素质指标的追踪测试以及对测试结果的分析,来阐述高校高年级体育课程的设置对大学生体质状况的影响以及对学生进一步深入教育,提高学生自觉锻炼的重要性,并对在高年级开设体育课和搞好高年级学生的体育锻炼提出建议. 相似文献
9.
高校体育课程实施学分制的理论基础与实践绩效探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
学分制是一种教学管理模式，结合分析我校体育课程4年来实施学分制的教学改革进展，对我校实施学分制的目标、要求及体育课程合理管理模式的框架建构进行总结研究，实践证明绩点学分制的分级教学模式适应大学生身心发展需要和大学体育教学的阶段性目标，其成功的经验和实践获得的启示对我国高校公共体育课推广学分制教学具有借鉴价值。 相似文献
10.
钟汉春 《长春教育学院学报》2014,(19)
正体育课的名称已变为体育与健康课,这种名称上的转变代表着体育教育课程内容和功能的增加,已经成为一门包含多学科知识、健康教育等在内的综合性课程。然而在面对体育教学时,大部分学生存在的心理障碍却并没有因课程的转变而有所减少,所以在进行体育教学的过程中,教师应该对不同年龄段学生的心理有一个大致的掌握,并积极运用不同的方法为学生们疏导心理障碍。一、导致体育课心理障碍形成的原因所谓心理障碍,指的就是不同种类、形式的情绪、心理以及意 相似文献
11.
体育生活拓展训练培养大学生社会心理能力的实验探索 总被引：2，自引：0，他引：2
探讨体育生活拓展训练培养大学生社会心理适应能力、促进心理素质发展的有效性,结果表明:1)体育生活拓展训练课程新颖独到、教学设计合理,符合大学生的身心发展特点,是提高大学生心理素质教育的有效途径;2)体育生活拓展训练课程对促进大学生的身体素质发展有明显的作用;3)体育生活拓展训练课程有效促进大学生的自我认识能力、缓解压力能力、人际关系能力、控制情绪能力、自我监控能力、自我效能等社会心理能力的变化,有利于大学生社会健康的发展;4)体育生活拓展训练课程有效调节紧张情绪紧张,缓解心理上的压力,形成合理的心理应付机制,在集体性的运动应激情景中使大学生在人际敏感、抑郁、恐怖、偏执等心理上的资源耗竭得到合理解决,有助于改善心理健康,具有积极的意义和作用. 相似文献
12.
大学生体育创造力问题的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
柳明义 《北京体育大学学报》2002,25(3):387-391
研究表明,体育课的教学内容、结构不适应大学生创造力发挥的需要及体育教师在创造性教学过程中主导意识不明确是影响大学生体育创造力发挥的主要因素,课外体育活动中场地、器材不足,缺乏科学指导等原因是影响大学生体育创造力的重要因素.因此有必要建立一个符合大学生身心发展规律的创造力培养途径,通过全方位、多角度的培养,造就高素质的创造性人才.建议提高体育教师素质,使之掌握在大学体育教学活动中营造促进大学生体育创造力发挥的情境,改善大学生在体育活动中创造需要得不到满足的情况. 相似文献
13.
运用献资料的研究方法，在全面分析学生体育学困现象的形成原因后指出：纠正学生“偏科态度”应结合青少年学生的内部心态调整与外部教学引导全面展开；为学困学生建立中等水平的体育学习目标；培养锻炼学困学生对失败的心理承受力，降低失败阴影的消极影响。 相似文献
14.
大学体育教学服务学生生活的理性思考 总被引：6，自引：0，他引：6
彭劲松 《北京体育大学学报》2005,28(3):388-390
运用社会学、经济学、教育学、体育学、心理学、管理学等多学科知识,通过对我国高校体育教学目标效果的回顾与辨析,认为"技能"、"体质"、"人材"都不能单独构成大学体育教学的目标,它们或不需要、或无可能、或不能反映人类发展始终追求的目标.大学体育教学,面对基本成年的大学生,只有从全球人类即将进入全面依靠知识和知识应用的知识经济时代的总体需要出发,实施以服务学生生活,帮助学生增强高质量生活能力,直接获得并保持健、美、乐为目标,才真正体现新时代人类发展的目标要求和学生个体的切身利益需要,因而也才有可能从根本上刺激调动学生学习体育的主动积极性,增强并扩大大学体育教学效益. 相似文献
15.
QUAN Hua 《陕西国防工业职业技术学院学报》2008,(2)
目前我国学校体育的宗旨是:快乐体育、健康体育、终身体育。要提高学校体育教学效果,加强师生的双边活动,提高学生的学习积极性,在学校体育教学中就要从学生的兴趣入手。因此,如何提高学生对体育课的兴趣,成为每一名体育教师面临的重要问题。 相似文献
16.
体育教学中合作学习对大学生体育学习合作意愿与行为的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
朱莹珍 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(3):64-66
采用对比实验的方法,以普通大学生为研究对象,尝试合作学习这一新型教学方法,结果显示:1)通过一学期教学实验。实验班大学生在体育学习中表现出明显的合作意愿,而同等情况下,对照班在体育教学中的合作意愿方面,实验前后变化不大;2)在合作行为方面,实验班学生通过一学期的合作学习实践,在合作中充分领略了合作学习的乐趣,并逐渐喜欢、适应合作学习过程,其学习中的合作行为明显高于以往。相对而言,对照班学生在此方面没有变化。对此作深入分析,并提出建议。 相似文献
17.
利用GHQ－20大学生心理健康状况量表和锻炼感觉量表等研究工具,对实施课内外一体化教学模式的高校健美操课对学生心理健康水平及良好体育习惯的形成等方面的效能进行研究。结果表明,健美操课内外一体化教学模式,能增强大学生的心理感觉和运动愉悦感,能有效提高参与体育锻炼的积极性,对大学生的心理健康水平有较好的促进作用。 相似文献
18.
李茹 《山西师大体育学院学报》2008,23(Z1)
运用文献资料法并结合实际教学经验,对体育绘图在高校体育教学中的作用进行了分析,就高校体育教师如何利用体育绘图的基本知识与技能,适时应用体育绘图进行教学,以提高教学质量及其效果进行了探讨。 相似文献
19.
针对很多大学生喜欢体育但不喜欢体育课这一现象 ,提出了高校体育教学必须符合学生个性的需要 ;在体育教学中应充分发挥学生的主体性、注重学生的个性发展的思考。 相似文献
20.
采用献检索、问卷调查、数理统计、专家论证等方法，对体育教学中创新问题进行调查与分析，结果显示，体育教学中采用创新教育方法，对提高学生终生体育现的形成具有重要作用。体育教学应利用学校的一切条件，培养学生的创新能力，提高创造思维。 相似文献