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1.
加强学生管理的有效途径--班主任助理制 总被引：1，自引：0，他引：1
黄俐丽 《湖北函授大学学报》2006,19(2):37-39
班主任助理制是加强学生管理特别是班级管理的有效途径。它可以弥补班主任工作中存在的薄弱环节。同时,锻炼并提高班主任助理的工作能力。它是一种双赢的机制,其优势与作用在于:缩短师生间心灵距离,有利于加强和改进学生思想政治工作,有利于开展班风、学风建设和班级日常管理。但在实施中要注意强化班主任的责任意识;防止班主任助理对班主任工作包办代替并要建立良好的班主任助理管理机制。 相似文献
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论网络环境下高校的班级管理工作 总被引：5，自引：0，他引：5
易立峰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(7):89-91
网络环境为高校的班级管理工作创造了有利的条件。先进的网络技术和计算机技术可以为班级建立有特色的班级管理自动化系统,网页内容主要包括班主任数据库、班委会数据库、学生数据库等方面。班主任通过网络对学生进行管理与指导,学生通过网络参与班级管理,以此来实现班级管理工作的民主化、科学化,为大学生的全面成才提供良好的班级管理环境。 相似文献
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杨秀莲 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
班级管理是班主任的重要工作之一,在班级管理过程中,班主任不仅要掌握一定的原则和策略,还要有灵活多变的方法。非正式群体是每一个班集体中都存在的,是相对于班集体中的正式群体(如班委会)而言的。只有了解每一个非正式群体的特点,利用其优势,引导其发展,才不会因它们的存在而使班集体的凝聚力和向心力遭到削弱。 相似文献
5.
高校“助理班主任”模式的利弊分析 总被引：2，自引：0，他引：2
陈峥 《四川工程职业技术学院学报》2007,(4)
<正>学生管理工作是高校工作的重要组成部分。加强和改进学生管理,实施助理班主任制度,是近年来一些高校出现的学生管理工作的新模式。为了提高学生工作的管理水平,特别是充分调动学生参与班级管理工作的积极性,我院贸易经济系自今年首先试行助理班主任制度,其他各系陆续效仿这一做法,经过半年多的实践,已基本探索出了一条辅导员在班级管理中的主导作用与学生参与管理的辅助作 相似文献
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张誉洋 《吉林省教育学院学报》2019,35(6):139-145
关注教育不能忽视对班级管理的研究。优秀的班级管理理念能够作为班级运营的良好支撑,其工作方法、方式和教育理念都将影响学生的成长,甚至关系学生一生。"娱教"班级管理突出以学生为中心,运用"以人为本"的管理理念,采用科学有效的管理方法,让学生全面发展成为科学管理的重点。本文笔者着重"娱教"策略理论基础、现阶段学校班级管理的现状,研究和论述班主任班级管理"娱教"策略方面问题。 相似文献
8.
《四川工程职业技术学院学报》2017,(4):39-41
在高职院校中选拔优秀的学生党员担任助理班主任工作,这是在有关进一步加强和改进大学生思想政治教育的背景下,提出的一种新的学生管理模式。这不仅加强了大学生的思想政治教育,发挥了优秀学生党员的先锋模范作用,锻炼了他们自身的能力,同时也加强了学生党支部建设,加强了班级团支部的建设。本文就学生党员担任助理班主任过程中如何选拔、管理、任用、培养和考核提出了一些意见和建议,希望能对这种新的学生管理模式起到一定的帮助作用。 相似文献
9.
罗侃 《广西广播电视大学学报》2012,23(2):41-43
探索高职院校助理班主任管理模式具有着重要的意义.高职院校学生助理班主任工作的常规管理模式包括任职条件和选聘、工作职责、考核、待遇及奖惩等方面.为了完善高职院校学生助理班主任工作和管理机制、权利责任等问题,文章提了促进助理班主任管理健康发展和完善学生管理工作的对策. 相似文献
10.
萨尔娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
班主任作为一个班级各项工作的管理者,其作用是非常突出的。班主任工作成功与否,对学生的全面发展意义重大。从班主任工作的特点和采取的管理方式入手,提出班主任进行日常管理时,应注重选择称职的班干部,要对学生恰当地使用鼓励性评价,要重视情绪在学生成长中的作用。 相似文献
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徐天福 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却道出了班主任工作在整个学校工作中的重要性。我从事教育教学工作已经三十多年了,担任班主任工作不少于二十五年。在担任多年的班主任工作中,我有几点体会:一、抓好班级建设,不断总结经验作为一个班主任教师,只有加强班级建设,不断总结经验,班主任工作才能越做越好。因为班主任工作多而烦杂,所以班主任要有耐心,要有一整套科学的工作方法并不断总结、完善。我在每接到一个班的时候,首先都要对每个学生的思想状况、学习状况、家庭状况等进行比较全面的了解。在了解的基础上我从培养学生的学习兴趣、学习方法和良好的学习习惯入手,力争使每一个学生都得到发展。其次,加强班级建设,人人参加班级管理的各项活动。发动全班同学为建设班集体献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定班级规章制度。要求全班同学参加日常管理形成轮留值日制度,每个人都有机会履行班级管理的职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。在各项工作中尽量不冷落每一个人,凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。这样既减轻了老师的工作量,又锻炼了学生的能力,取得... 相似文献
12.
王金凤 《吉林省教育学院学报》2014,(6):123-124
班主任是班级管理者,要把学生管理好、教育好。班主任要注意提高自己的组织能力,在全面推行素质教育的今天,班主任老师决不能放弃任何一个可以教育学生的机会,班主任要用爱心去关爱学生,用细心去发现学生在成长过程中出现的问题,用耐心去塑造学生健康的人格和良好的心理素质。班主任的工作直接影响学生的整体素质和今后的发展方向。目前,中职生普遍存在不好管理的问题,中职生叛逆性强,在校不服从管理,与老师对着干的现象十分普遍。如何让中职学生服从管理并健康成长,是中职学校班主任面临的新问题。 相似文献
13.
刘茹 《长春教育学院学报》2015,(10):151-152
人际关系和谐,是构建一个班集体的基础。班主任与科任教师间、教师与学生间、学生与学生间、班主任与家长间的关系要和谐发展。为此,要制定规范,树立良好班风;设定合理奋斗目标,实现集体价值和自我价值;让学生成为班级的真正主人;班主任实行柔性管理。 相似文献
14.
肖中丽 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):70-71
班主任是班级管理的主要实施者,在与学生交往中难免会出现意见相左、言语冲突等不和谐的情况,对此,班主任往往苦闷不已,不知该如何妥善处置。“共情”能让教师从学生的角度出发,去真切体会学生的感受,让学生觉得自己被理解、被尊重、被接纳,从而构建和谐的师生关系,这有利于班级管理,实现引领学生健康成长的目标。本文从当前初中班级管理的现状出发,简要分析班主任教师如何通过“共情”实现与学生之间的互相尊重与互相理解,以期取得更好的班级管理实效。 相似文献
15.
李洪君 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
班主任必须对班级进行科学的管理,明确任务,划分组织,明确分工等等,把大家的积极性调动起来,组织活动,完成任务。班主任在选择班干部时,一方面要考虑如何有利于开展班级工作,另一方面要从培养学生全面发展的角度考虑,可让更多的学生为班集体服务、为他人服务,从而提高他们的组织管理能力。要培养班干部严于律己的优良作风。教育班干部要发挥模范带头作用,要当普通一员。教育班干部要有为集体献身的精神。 相似文献
16.
任明芳 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
班级是学校进行教育教学管理的基本单位,而班级最主要的管理者是班主任,在新的时代、面对新的情况,对于班主任的敬业精神要求也越来越高。要当一名合格的班主任,就得认认真真的,专业化地去研究,去实践。千万不要有随便当一当的思想,否则就永远不要想当好一名班主任,不但当不好班主任,还会害了一个班级。所以班主任应当本着为下一代高度负责的精神,强化自己的工作职责意识,加强管理,关注学生的每一个细节的变化,及早发现问题,采取行之有效的措施,对学生学习和生活的各个方面的情况做到全程性的跟踪管理,为学生的健康成长起到正确引领和指导的作用。 相似文献
17.
吴焱云 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(3):36-37
小学阶段是健全学生人格、提升学生品格的关键时期,在这个时期的班级管理工作是非常重要的,班主任的言行、管理方法也会对学生身心发展、思想品格产生一定的影响。倾听是班主任了解学生想法的重要途径,只有更深入地了解学生想法、尊重学生意愿,才能够更好地拉近师生间的距离,提高学生对班主任的信赖感、信服度,以促进班级管理工作质量提升。因此,班主任要充分注重倾听策略的开展,学会倾听,提升学生品格,涵养学生德行。 相似文献
18.
刘德华 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
班级管理中,一旦学生出现了这样或那样的问题,有的班主任主张“杀一儆百”,有的班主任首先考虑如何维持自己在学生心目中的“威严”,还有些班主任则戴着一副“有色眼镜”来看学生,等等。在诸如此类心态下的处理方式,无非是简单、粗暴,以势压人。归结起来无非“惩罚”二字。难道班级管理除了惩罚之外就没有其它“策略”?十年的班主任工作经验告诉我:管理班级 相似文献
19.
王崇丽 《长春教育学院学报》2015,(22):121-123
档案袋评价是广泛应用的评价方式,高师学前专业班主任创造性将其运用在班级管理、育人工作中。档案袋评价,可密切师生情感、提高学生自我管理能力、营造良好学风、树立学生自信等。在档案袋评价要密切结合专业实际,在实践中感知、学习;在探究中摸索、制作;在互助中展示、反思。班主任创造性地把育人、管理、引领学生专业学习融合在一起,既促进实现班级管理的目的,又凸显学前专业学生学习的特殊性、专业特色。 相似文献
20.
李秀枝 《承德职业学院学报》2006,11(4):84-85
“慧眼独具”是一个成语,是指一个人具有敏锐的观察力,在这里,我们把这四个字分开理解,赋予每个字新的意义,每个意义代表了班主任工作的一种素质,作为班级管理工作的直接管理者和第一责任人的班主任在具体的工作中,应该做到“慧眼独具”这四个方面。慧,即智慧、方法。做好班主任工作,应该开动脑筋,要讲究一个“法”字,管理上要有法,处理问题要得法,遇到问题要积极想办法,解决问题要依法,即必须遵守学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时,应因时、因地、因性别和性格的差异,采取适合各自情况且行之有效的不同方法,要具体问题… 相似文献