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1.
陈莹 《湖北函授大学学报》2015,(6):45-46
推进高校教务管理创新是时代发展对大学教学管理提出的要求,随着高等教育大众化,以及高校规模的迅猛发展,高校教务管理的对象内容发生了重大变革,面对日交益膨胀的教务管理工作,高等学校教务管理的内在规定性与高校教务管理人员素质状况,势必要求我们深入思考教务管理工作的改革与发展和创新。面改革与发展的唯一路径就是教务管理的创新。因此,本文针对于高校教务管理的创新进行了具体分析和研究,希望通过本人的探讨,能够为高校教务管理水平的进一步提高做出自己的努力。 相似文献
2.
朱永芹 《齐齐哈尔职业学院学报》2011,(3)
本文从应用型本科院校的人才培养规格及素质教育要求出发,提出教务管理改革与创新的重要性,分析了应用型本科院校教务管理的发展趋势,从管理人员素质创新、管理制度创新和管理手段创新三个方面提出了应用型本科院校教务管理改革的措施。 相似文献
3.
李明静 《长春教育学院学报》2009,25(2)
随着高校教学规模的扩大和教学体制的改革,教务管理信息化建设越来越重要.运用先进的信息技术提升教务管理水平和质量,是当前高校教务管理者必须思考的问题.本文就笔者几年来的工作经验对高校教务管理信息化建设存在的问题和解决途径进行了探讨. 相似文献
4.
王亚鹏 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):149-149
教务管理作为高校管理工作的核心,直接影响着学校教学活动的运转和教学管理水平.教务管理人员作为高校教务管理工作的执行者,在高校改革发展中起至关重要的作用.应从业务水平等多个方面入手,打造素质优良的教务管理队伍. 相似文献
5.
刘玉琴 《吉林省教育学院学报》2007,(12)
本文从更新教务管理信息技术、升级教务管理网络平台和健全教务管理监控系统三个方面,阐述了信息技术应用于远程教育教务管理,必然能发挥其在知识经济时代的创新化、网络化和优质化的优势。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2020,(1):69-70
当今的现代化大时代背景下,现代化教育对于大学生的培养起着至关重要的作用。教务管理是高校开展教学工作的核心内容,而教务系统的信息化水平直接影响着本科院校的教学质量和最终办学效果。为了更好地让本科院校适应改革趋势并对相应的教学管理模式进行完善,我国的高等院校应该全面推动教务管理系统的信息化建设。本文就新形势下新建本科院校教务管理信息化建设存在的问题进行了一定的分析,并根据这些问题提出了相应的解决措施。 相似文献
7.
徐艳 《湖北函授大学学报》2013,(6):15-16
教务管理工作是高校管理工作的重要组成部分,教务管理人员的综合素质和工作能力对教学管理水平和教学质量有着重要的影响。通过对现阶段教务管理队伍存在的主要问题和现状进行分析,并从转变观念、加强培训、完善机制、推进教务管理现代化等方面对加强教务管理队伍建设提出对策性建议。 相似文献
8.
韩巍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(3):34-37
以我国高等教育发展历程为背景,通过对一校两区教务管理工作“协作多、头绪多、人力不足”的特点及校、院两级教务管理队伍现状进行分析,提出了一校两区教务管理工作应稳定教务管理队伍、优化人员结构,加强教务管理工作研究、向管理要效益的建议。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(6)
大数据的到来给高等院校的教务管理带来巨大的挑战的同时也带来了前所未有的机遇。在大数据的要求下,高等院校教务管理需要整理、分析大量的数据信息,分析、整理数据的能力直接关系到教务管理工作的水平。怎样通过提高数据分析能力提高教务管理水平变得尤为重要。本文将对大数据时代的高等院校教务管理进行探究,分析大数据对高等院校的教务管理的影响,探究如何在大数据的时代背景下提高高等院校的教务管理工作。 相似文献
10.
王来兵 《滁州职业技术学院学报》2012,11(3):23-24
本文通过转变高校教务管理的理念和体系化的探讨,结合相关的流程,通过现代化的管理方式,实现对教务管理科学化和规范化管理;同时结合现代化教务管理的实施,对高校教务管理系统和工作流程进行分析和介绍。 相似文献
11.
何永胜 《湖北函授大学学报》2007,20(1)
新的历史时期,高等学校如何根据经济和社会发展要求,以学生为主体,深化教育管理改革,探索新的教育管理方式、方法,提升办学水平和质量效益,为完成培养全面发展的高素质人才的历史使命创造条件。 相似文献
12.
靳亮 《襄阳职业技术学院学报》2021,(2):21-24,41
当前,“互联网+”思维成为社会各个行业创新发展的指导理念,“大数据”成为这个时代新的代名词。将大数据技术引入教育管理实践,构建信息化教育管理模式,可以更好地提升高职院校教育管理工作水平、发挥教育管理的保障作用和培育学生的职业素养。为此,文章通过高职院校教育管理改革的价值分析,明确高职院校教育管理改革的新要求,探讨高职院校教育管理改革的新策略。 相似文献
13.
吴北平 《陕西职业技术学院学报》2006,(4)
随着社会主义市场经济的逐步确立和职业教育改革的深入发展,职业教育的学制变革已成为令人瞩目的课题。职业院校实行弹性学制不仅有客观依据,而且有多方面的优越性。实行弹性学制,应从以下几方面着手:颁布实施方案,建立健全管理制度;修订教学计划,构建模块式课程教学体系;推行学分制与证书制相结合的教学管理制度;严格过程管理;加强考核管理工作。 相似文献
14.
在我国社会主义市场经济体制改革的背景下,通过对我国职业足球管理组织机构、管理方式的特点以及管理体制的分析,以新时期我国职业足球管理体制改革为切入点,以遵循市场经济发展规律为理论依据,指出我国职业足球去行政化管理方式应以"文化教育"为依托,塑造儒家足球精神信仰、以"教练治球"为导向,转变足球治理理念、以"管办分离"为基准,厘清组织结构关系、以"简政放权"为目标,实行放权放责机制、以"协作创新"为平台,建立职业足球联盟。去行政化管理是世界职业足球发展趋势,是我国职业足球管理体制改革的关键,是未来我国职业足球通往成功的必经之路。 相似文献
15.
曾繁森 《包头职业技术学院学报》2013,(3):39-40
为适应财政改革和事业单位财务管理改革的需要,财政部颁布了新的《事业单位会计制度》,新制度实现了会计核算与财政改革的紧密衔接,提高了事业单位会计信息质量,但在执行新制度的过程中,由于事业单位的情况千差万别,很多实际业务在应用新制度时,出现了一些核算问题,本文对这些实务问题进行了分析,提出了解决问题的一些想法。 相似文献
16.
基于近代欧洲社会经验而形成的公共领域理论,在运用于解读近代中国社会问题时,必须与中国的特殊历史经验相结合,揭示近代中国公共领域的特殊性。清末教育改革中废科举、派遣留学生、兴学堂的三大改革措施,有效地促进了以学校、学会、报纸为主要形态的近代中国公共空间的扩张;新学制的颁布和实施,通过现代教育体制、教育模式、教学内容的确立,为趋新知识分子从事公共批判和监督奠定了新的知识基础,造就了公众和公共舆论品质。教育改革和公共领域的扩张,导致传统政治的合法性基础被削弱,面对由改革所带来的相对宽松的社会环境,作为改革发起者的清政府却无力对其实行有效的控制与整合。 相似文献
17.
李炳昌 《黔东南民族职业技术学院学报》2006,(2)
在高职院校实施以学分制为核心的弹性学习制度是深化教育教学改革的一项重要举措。实施学分制有利于创建新的人才培养体系,促进学校内部管理体制的改革。本文阐述了实施学分制必须正确认识"职业教育的办学方针",明确职业教育的办学理念,积极进行科学的课程体系建设,从而更好地推进我院的教育教学改革。 相似文献
18.
肖淑红 《北京体育大学学报》2000,23(2)
运用文献法、实证研究和规范研究及专家访谈法进行研究,讨论了信息技术与管理的结合对体育管 理组织结构的影响以及变革的模式和思路。所获主要结论如下：１）信息革命使得我们社会生产的基本形态发 生了根本性的变化,体育企业管理组织结构的改革必须充分认识这一形势;２）现存的我国体育管理组织结构 存在主要问题是层级过多,星金字塔型,开放性差;３）新的体育管理组织结构基本模式应充分运用现代信息 技术手段,实现组织结构的扁平化、分散化、网络化、小型化、虚拟化,重视企业内部文化建设,建立一套外部 适应市场变化,内部适应组织结构运行的管理制度;４）我国体育管理信息化程度低、管理人员观念和素质不 能适应管理信息化迅速发展的形势是我国体育管理组织结构改革面临的基本问题;５）体育管理组织结构变 革的思路应该是：转变观念,提高信息意识和人员素质,培养专业人才;将企业业务流程重组,建立起高效的 管理信息系统。 相似文献
19.
张海燕 《苏州市职业大学学报》2014,(1):78-81
课程是教学质量核心内容,直接影响人才培养质量的关键因素,在确保教育教学质量的过程中,课程也是教学质量的标志。随着社会发展,高职院校课程也面临新的要求,分析当前高职院校课程建设中存在的问题,提出基于产业结构下的高职课程体系构建,分别从构建先进的课程体系、加强师资队伍建设、改革教学方法等方面优化与完善课程建设的思路。 相似文献
20.
办好运动人体科学本科专业的理论与实践 总被引：6，自引：1，他引：5
社会发展与高等教育改革的大背景下,为了我国运动人体科学专业主动适应国家经济社会发展对人才培养提出的新要求,积极进行内部调整与教学改革,以增强专业活力与竞争力.本文回顾了运动人体科学本科专业的创建与变迁历程,对运动人体科学本科专业办学现状进行了调查,研制出了运动人体科学本科专业"课程方案",分析了"课程方案"预施反馈意见,从而提出进一步优化课程体系改革的建议,在"课程方案"指导下,研究和改革专业教学计划(培养方案)和课程结构,研究和改革主干课程、基础课程的教学内容和体系,使之形成一个结构科学合理、主干内容突出,层次分明的课程体系;今后在"课程教学指导纲要"的指导下,编写出高水平、高质量的专业课程教材和与之配套的辅助教材(实验指导、题库、教学参考书等);积极运用现代教育技术改进教学方法和手段;教师要提高自身学术素养,培养有创新能力的学生;改革教学管理制度,实行完全学分制,进一步提高学生的知识、能力和素质. 相似文献