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五年一轮的本科教学工作水平评估即将告一段落,全国范围的本科教学评估总结与研讨正在越来越深入地展开,人们对下一轮的评估如何开展正进行深入思考并充满期待. 相似文献
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<正>自2004年教育部颁发《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》(教高[2004]16号)以来,高等职业院校人才培养工作评估已走过整整十个春秋,经历了人才培养工作水平评估、人才培养工作评估两轮全面评估。认真分析与总结两轮评估的成绩和经验,研究存在的问题,对更加科学、合理地研制未来的高等职业院校人才培养评估方案,进一步做好评估工作,促进高等职业教育的改革建设与科学发展具有积极的意义。 相似文献
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义务教育阶段教学评估在河北实施已历五年,所有县区几乎都已参加了教学评估,总结第一轮的工作经验,把握住评估重点,梳理评估中发现的问题,反思评估自身,有利于新一轮教学评估的开展,也最终有利于促进义务教育教学的均衡发展和教学质量的提高. 相似文献
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境外对高等院校进行审核评估的经验 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓鹏 《中国高等教育评估》2009,(2)
在新一轮高等学校本科教学工作分类评估方案项目研究中,南方课题组通过国际上三种评估模式的比较,并结合中国的实际,提出我国下一轮本科教学评估应当主要采用审核评估模式。由于我国的本科教学评估是一种院校评估,所以本文着重介绍境外对高等院校进行审核评估的经验,以供研制下一轮评估方案参考。 相似文献
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对高校"评建"工作的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
为落实教育部5年一轮评估制度,我院在借鉴兄弟院校经验的基础上,开展了一轮摸底评估工作。在摸底评估之后,发现高校师资队伍、实验室的建设与利用、师德师风建设、特色等方面存在不少问题,地方高校应从规范教学管理、提高教学质量和创建特色方面不断改进和提高。 相似文献
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教育部已组织开展了两轮高职院校人才培养工作评估,新一轮评估工作即将启动。在总结前两轮评估指标中师资队伍建设评估的特点与不足的基础上,对新一轮评估提出意见和建议,有助于提高评估质量,推进师资队伍建设。 相似文献
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新建本科院校占全国普通本科院校的三分之一,是我国本科院校中最年轻、最有活力、但也是最为薄弱的一部分。新建本科院校在师资队伍、专业建设、教学设施和教学经费、教学管理和质量监控等方面存在诸多共性问题,开展新建本科院校教学工作评估具有承前启后的意义,既要继承上一轮评估的经验,又要考虑新建本科院校的实际情况,有所扬弃,在评估方法上要以信息化建设为基础,重视前期调研,提供帮扶和咨询服务,委托地方评估机构分区域评估,为下一轮评估和构建中国特色的评估体系积累经验。 相似文献
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《中国研究生》2007,(2):4-4
在总结上一轮学科评估工作经验的基础上,教育部学位与研究生教育发展中心(简称“学位中心”)邀请了法学、知识产权、教育管理及相关学科的专家,对学科评估工作的合法性、合理性、科学性进行了多次认真的研讨,对评估程序和指标体系进行了改进,于2006年5月启动了第二轮学科评估工作。学位中心将用2～3年时间,完成第二轮81个一级学科(不含军事学)的评估工作。2006年度的评估在数学等31个一级学科中进行,共有193个单位的1067个(其中涉密的有109个)学科申请参加评估,比上一轮对应学科参评数有较大增长。经公共数据收集、材料申报、网上公示(含涉密材料机要核查)、学术声誉调查、数据核实等阶段,评估工作圆满结束。现按预定程序,将评估结果、评估体系等内容一并予以公布。 相似文献
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针对第一轮本科教学评估工作中存在的主要问题,本文从评估指导思想、评估分类标准及侧重点、评估主体、评估原则、评估周期、评估结果等六个方面对下一轮高校本科教学工作评估进行了深入思考,并提出了自己的一些观点. 相似文献
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自2000年以来,黑龙江大学已开展了两轮院（部）本科教学工作水平评估,该评估有效地促进了院（部）教学工作水平、教学质量和人才培养质量的提高。本文通过对院（部）本科教学工作水平评估的总结分析,找出目前存在的问题并提出改进意见和建议。 相似文献
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丛玉豪 《上海教育评估研究》2023,12(5):1-5
在分析总结上一轮审核评估经验的基础上,新一轮审核评估方案聚焦高质量发展,从多个维度进行改进和升级,包括构建政府与高校之间的新型治理关系、实施柔性分类评价、改革对师生的评价等。在新一轮审核评估即将全面开展之际,需要努力在实践中把评估的高质量发展落到实处,通过评估“不扰民”和迎评“常态化”的有机统一、“正向激励”和“查找问题”的有机统一,确立高校质量保障的主体地位,实现高校的特色发展和长远发展。 相似文献
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《中国研究生》2006,(3):53-53
为推动博士、硕士学位授权点的建设与发展，为社会人才流动提供有关信息，教育部学位与研究生教育发展中心（简称“学位中心”）在教育部学位管理与研究生教育司的支持下，于2002年启动一级学科整体水平评估（简称“学科评估”）工作，至2004年完成了除军事学门类外的全部80个一级学科的评估工作。结果公布后，在社会上特别是在高校中引起了强烈的反响，社会各界普遍认为学科评估在增强学科建设透明度、鼓励竞争、推动学科自身建设等方面产生了积极的作用。在总结上一轮评估工作经验的基础上，学位中心又多次征求了各方面专家的意见，对评估程序和指标体系进行了改进，决定于2006年5月开展新一轮的评估工作，本年度评估范围为数学等31个一级学科。 相似文献
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我国高等教育发展史上规模最大的一次五年一轮高等学校教学工作水平评估工作已进入关键性的2007年,分析探讨高等学校教学工作水平评估中的成绩、困难和问题以及发展趋势已有可能和必要,这对未雨绸缪的下一轮教育评估——普及与提高,具有现实的意义和作用。 相似文献
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普通高校本科教学工作水平评估调查综述 总被引：12，自引：0，他引：12
2003年以来,已接受这一轮本科教学工作水平评估的院校已有171所(兰州医学院评后并入兰州大学,实际为170所),包括28所“211工程”建设学校(其中14所设有研究生院学校),其余为省属和中央部属一般院校。为了更好地了解已评学校的实际感受,进一步做好这一轮评估工作,同时为下一轮评估工作的完善做好准备,受教育部教育教学评估中心的委托,我们课题组进行了一项问卷调查,目的是对已开展的评估工作进行评价。调查对象主要是已评的171所高校的校长、党委书记、主管教学副校长、教务处长、地方教育主管部门的领导及部分评估专家。问卷采取无记名反馈… 相似文献
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为配合2013年教育部高职院校人才培养工作评估调研项目,对2008年以来有关高职教育评估的各类研究文献和政策文件进行了深度研究,梳理出学者、专家和政策制定者对高职人才培养工作评估的理性认识,在总结第二轮评估工作的实施效果、问题与不足的基础上,提出完善评估体系与管理体制、完善评估指标体系、改进评估数据与操作过程等一系列改进建议。 相似文献
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高等教育评估中几个值得探讨的问题 总被引：9，自引：1，他引：9
我国高等教育评估已经开展20年,经验值得总结,有必要在下列几个问题上从理论上进行反思:高等教育评估的目的和功能问题;高等教育评估与高等教育质量保障体系问题;高等教育评估与人文精神问题;高等教育评估的再评估问题等。 相似文献
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关于下一轮高校本科教学工作评估几个问题的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
如何确定下一轮评估内容的侧重点,如何加强分类指导,以及如何优化评估组织工作,是当前我国高教界在探索如何建立契合我国国情的本科教学工作评估体系,进一步提高高等教育教学质量的进程中所面临的重要课题。本文就这些问题进行探讨,强调下一轮回的评估内容的侧重点,亦即评估的"主旋律"可以提为"创新",但要区分不同类型的学校和办学层次,各有侧重。在优化评估组织工作中,要转变思想观念,确立评估管理的新体制,合理确定评估周期,以及处理好学校教学评估与学科专业评估的关系等。 相似文献