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《外国文学史》课程教学本身在课改中有着重要意义.更新观念是实现《外国文学史》课程教学改革的前提;依托文本,开展专题教学与实践教学是《外国文学史》课程教学改革有效路径;以“人”为核心的素质养成是《外国文学史》教学的重心所在.在当前教育发展背景下,教学工作者需积极行动起来,做好《外国文学史》教学改革工作 相似文献
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刘金华 《中学语文(读写新空间)》2005,(4)
2005《年考试大纲》把考点前的“”号都去掉了,*其中包括能识记文学常识,这预示着文学常识在沉寂了三年之后,将“前度刘郎今又来”。下面对这一考点作一预测并对考生备考提出一些指导意见。一、考查重点《考试大纲》对文学常识考点有三个具体要求:①识记中国重要作家的时代及代表作;②识记外国重要作家的国别及代表作;③识记文学体裁常识。从这三个具体要求来看,其考查重点是在文学史上举足轻重的著名作家,且中外有别:中国作家要记住其生活时代及代表作,外国作家要记住的是其国别及代表作。对文学体裁而言,重点应是高中毕业生应该了解的一般… 相似文献
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林精华 《首都师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):95-102
自周作人在北京大学开设《欧洲文学史》课程并进行相应的著述以降,讲授和建构“外国文学史”就成为中国知识界的重要工作.而“外国文学史”著述作为现代学术制度的产物,原本是高难度的专业工作,需有出色的外语能力和文学史训练.对于现代学术制度尚未真正建立起来的现代中国而言,这种学术行为本该是冷清的.但一些著名文化人物积极著述外国文学史,以图直接促使中国读者更快捷地了解世界,从而使外国文学史著述在1917-1950年代盛极一时,只有抗战岁月的一些专业学者,参与其中,并深知外国文学史著述之艰难,才使这一工作有所降温. 相似文献
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本刊讯８月１６日～１９日,教育部高等教育司在北京西郊京燕饭店举办新编《中国文学史》（高等教育出版社８月出版）暑期教师研修班。１６日上午举行了简短的开幕式。高教司副司长刘凤泰,北京大学教授、《中国文学史》主编袁行霈,高等教育出版社原党委书记彭治平、副总编辑郑惠坚出席开幕式并讲了话。这个开幕式是与高教社另一本面向２１世纪课教材《外国文学史》合开的,该书主编郑克鲁也在主席台上就座。开幕式由高教司文科处处长阎志坚主持。来自全国４４所高校的５４名当代文学史教师参加了研修班。高教司邀请新编《中国文学史》的主… 相似文献
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唐蕾 《海南师范大学学报(社会科学版)》2013,(9):131-134
20世纪80年代以来,东方文学呈现出活跃和发展的态势。有关东方文学的丛书、著作和教材竞相出版发行。1987年,北京大学出版社出版了季羡林主编的《简明东方文学》;1988年,朱维之主编并出版了《外国文学史·亚非部分》; 相似文献
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舟 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(2)
我院讲师范能船编写的《中外文学史常识》一书,已由福建教育出版社出版。该书系文学史普及性读物,涉及内容广泛,古今中外囊括其中;但为了便于读者阅读、记忆,编写得简明扼要。在内容方面,以中国文学史为主,兼及外国文学史。中国文学史以古代部分为重点,又 相似文献
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管新福 《常州大学学报(社会科学版)》2021,22(4):80-87
在近现代翻译史和中外文学关系研究领域,学界一般认为斯丹达尔被介绍入中国大约是在二十世纪二十年代.但根据近年来对民国文献的辑录整理发现,斯丹达尔在中国的最早译介应该是在"五四运动"之前,始于根据周作人1918年在北大授课讲义整理出版的《欧洲近代文学史》.之后的民国时期报刊和文学史著述,因为对外国作家作品的认识还欠全面,所以内容比较粗浅.这一时期的文学史著述将《红与黑》及其主人公于连形象置于启蒙、现实话语的整体框架中进行解读,其中于连"野心家"形象的表述最为普遍.这一表述亦成为汉语"外国文学史"对于连形象的经典解读. 相似文献
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《普通高等学校招生全国统一考试大纲》规定了考试的性质、内容和形式 ,体现了对学生能力测试的要求 ,是高考命题的重要依据。认真学习、领会并熟练掌握《考试大纲》 ,有利于克服复习备考工作的盲目性 ,避免走弯路。同时 ,如果坚持以《考试大纲》为依据来指导复习备考工作 ,考生平时养之有素 ,就会感到对高考试题在测试内容、测试形式、试题结构、试题难度及试卷长度等方面并不陌生 ,考生接触试题后就会有一种亲切感 ,从而减轻心理压力 ,以一种平静的心态去顺利地答题。所以广大备考师生认真学习、研究《考试大纲》十分必要 ,不可等闲视之。… 相似文献
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“比较文学与世界文学”学科的《外国文学史》（欧美和亚非两部分）或《世界文学史》与《比较文学概论》是汉语言文学、对外汉语专业的基础课程。为了促进该学科教学的深度改革，郑州大学文学院“比较文学与世界文学”学科的教师们希望用笔谈的形式，写出每位教师在教学改革中经验，以便相互取长补短，共同提高教学水平。 相似文献
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在自学考试中,《中国古代文学史》是放在本科阶段才学习的,但它又不是孤立的。专科阶段《中国古代文学作品选》的学习,其目的之一就是为学习《中国古代文学史》做准备。这种安排体现了学科学习的阶段性和循序渐进性。文学史虽然有类型多样、头绪纷繁的特点,但它也是有其内在规律性的。我们可以采取有效的方法来梳理各种知识点,使知识系统化、明晰化。在学习和备考的过程中,我们可以借鉴以下几种方法:(一)线索梳理法文学史和作品选一个重要的区别,就是它强调从史的角度来描述文学发展的历史进程,通过对作家作品和各种文学现象的研究来勾勒出… 相似文献
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2012年课标版《考试大纲》以及《考试说明》是高考命题的蓝本,更是考生在备考复习中的＂指南针＂,能否准确把握和运用《考试大纲》与《考试说明》将直接关系到高考的成败。为了帮助考生依据《考试大纲》及《考试说明》把握正确的复习备考方向,及时调整备考规划,本刊备考指导中心专家团的名师分两期详解2012年课标版《考试大纲》与《考... 相似文献
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一、研读《考试说明》，把握备考方向 为了让参加考试的考生了解高考目的，清楚考试内容，熟练考试题型，明白试卷结构，教育部考试中心出台了《考试大纲》，以上几点确立了《考试大纲》在复习备考中的权威地位。 相似文献
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吴佩芬 《语文学刊:高等教育版》2011,(1):122-123
外国文学史的编写是对异域经典的一次跨文化重构,在这个重构的过程中,异域经典的价值和面貌都发生了不同程度的变化。《双城记》被誉为狄更斯的重要代表作,自译介到中国以来便得到读者和评论家的喜爱,其文学史地位超然。对比英国本土文学史,《双城记》的经典地位却迥然有异。《双城记》在中国的经典化与中国评论界的跨文化阐释密切相连,正是权威评论家的重新阐释,发掘了《双城记》的经典意义,为其再经典化提供重要依据。 相似文献
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程陵 《现代远程教育研究》1999,(7)
课程的复习范围:本学期考试范围为第一章至第七章(含第七章)。着重考核学生阅读和分析作品的能力及对外国文学史知识的掌握。基本教材是《外国文学》(匡兴主编)、《外国文学学习指导书》(程陵编写)。考试题型和答题要求:本学期期末考试采取闭卷形式,题型分别为填空题、名词解释题、简答题和论述题。其中填空题又分为三种类型:一是已知作品中的人物填作品,二是已知作品填作者,三是文学史基本知识的填空。第一、填空题这类题涉及的知识面较广,如文学史各个历史时期著名的作家作 相似文献
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新时期以来,我国外国文学史教材编写中普遍存在以下问题：非历史化、与批评史写作脱节、缺乏学科自我反思意识、缺乏比较文学学科意识、缺乏理论的提炼与升华。这些问题已构成了我国外国文学史教材编写的瓶颈,严重的阻碍了我国外国文学史教材质量的提升,亟待我们外国文学史教材编著界加以关注、加以解决。 相似文献
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詹虎 《乐山师范学院学报》2008,23(11):105-108
高校不少外国文学史教材其编著体例、内容、风格等大都遵循一种模式,即时代（思潮）-国别-作家-作品-主题思想-人物形象-艺术分析,编著者的创作个性与审美评价很难表现,文学发展的历史规律也较为模糊。在众多有关20世纪西方文学史的研究中,由聂珍钊等主编的《20世纪西方文学》给人以耳目一新之感,建立了一种以文体为分类标准的外国文学史写作的崭新体例。本文对近年来外国文学教材（含CAI音像教材）的编写作了概括性的评述,重点对《20世纪西方文学》进行评论,以具体例证指出了该教材在编排体例上、内容处理上的创新特点,同时指出了其不足之处,旨在为外国文学教材的编写提供一些思考。 相似文献
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2005年高考语文《考试大纲》去掉了“识记文学常识”前的星号,这意味着停考了两年的“文学常识”将可能重出江湖。下面,谈谈备考“识记文学常识”应注意的几个问题。一、明确要求,有的放矢“识记文学常识”这个考点有三个具体的要求。1.识记中国重要作家的时代及代表作。对中国重要作家的复习要注意这样几点:①重要作家指教材中出现过的知名作家和文学史上有重要地位的作家;②识记他们生活的时代;③识记他们的代表作及其体裁;④识记作家、作品和常见文学流派。2.识记外国作家的国别及代表作。对外国文学常识的识记,也要落实在重要作家的国别… 相似文献
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课程复习范围:本学期考试范围为第一章至第七章(含第七章)。着重考核学生阅读和分析作品的能力及对外国文学史知识的掌握。基本教材是《外国文学》(匡兴主编)、《外国文学学习指导书》(程陵编写)。 考试题型和答题要求:本学期期末考试采取闭卷形式。题型分别为填空题、名词解释题、简答题和论述题。其中填空题又分为三种类型:一是已知作品中的人物填作品;二是已知作品填作者;三是文学史基本知识的填空。 相似文献