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《实验室研究与探索》2017,(8):179-183
为贯彻"卓越医生教育培养计划"的培养目标,落实5年制临床医学专业在基础医学学习阶段实行"基础医学教育与纵向器官系统整合课程"的教学模式,大连医科大学基础医学院构建了"基础→综合→设计与创新"的层层递进、不断提高的基础医学实验教学体系。通过基础性和综合性实验训练医学生的医学实践能力,初步培养医学生的临床诊断思维能力。通过将"创新课程"作为限定性选修课列入教学计划,逐步培养学生的创新思维和科学研究能力。9学期实践结果证明,此实验教学体系有助于医学生医学基础知识与技能、综合分析及创新能力的培养,适合"卓越医生教育培养计划"的5年制临床医学专业人才培养模式,其结果可为探索建立"5+3"临床医学人才培养模式,深化临床医学长学制教育改革,培养医学拔尖创新人才奠定基础。 相似文献
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近年来,我国学者倡导的"健康中国,健康人文",以及"生物—心理—社会"医学模式都对医务工作者的人文素养提出了更高的要求。临床医学生是未来临床实践的主力军,而临床本科实习阶段是医学生转换身份成为医生的关键时期。因此,在临床教学中融入人文关怀教育、提高临床医学生的人文关怀能力、培养科学与人文精神兼备的高层次医学人才是当代医学发展的主旋律。然而,我国"重医学、轻人文"的现象比比皆是,因此,应该重视人文关怀在医学行为中的重要作用。就如何在临床教学中培养临床医学生的人文关怀意识,提高临床医学生的人文关怀能力展开探讨,旨在提升临床医学生的人文素质。 相似文献
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综合性形态学实验在"卓越医师"培养和提高医学生的临床实践能力方面起到关键作用,如何将与疾病相关的各形态学科知识相融合,培养学生解决临床实际问题的能力,是目前医学教育改革的重要部分,本文针对综合性形态学实验的开展进行了思考与探讨。卓越医师教育培养计划的基本目标是:适应医药卫生体制改革的总体要求,探索建立五年医学院校本科教育加三年住院医师规范化培训的"5+3"临床医学人才培养模式,培养一大批高水平医师;适应国家医学创新和国际竞争对高水平医学人才的要求,深化长学制临床医学教育改革,培养一批高层次、国际化的医学拔尖创新人才等。 相似文献
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"卓越医生教育培养计划"是国家着眼未来优秀医学人才培养而提出的重要举措。随着社会经济的飞速发展以及人们对医疗科技的需求增大,医疗卫生事业正发生重大变革。医学教育是培养医学人才的基础,对其所培养的专门人才有更高的素质要求。双导师制下的医学人才的培养,主要是将校内的基础医学教育与校外的医学实践,通过合理的课程安排与导师带教方式结合起来。 相似文献
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我国卓越医生培养应注重面向提升卓越医生健康服务力、知识整合力、岗位胜任力和社会适应性的目标要求,创新医学教育新理念、医学课程新模式、医学人才新内涵、医学人文新体系、医学教学新方法,构建以职业需求为导向的卓越医生育人体系。 相似文献
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高等医学院校是培养医学高级专门人才的摇篮。如果说五年制本科教育是培养临床各科医师的话 ,那么医学研究生教育则承担着双重任务 ,一方面培养从事医学基础与临床医学基础研究的研究型人才 ,推进医学科学的不断发展 ;另一方面是培养临床应用型高级专家。为此 ,国务院学位委员会第十五次会议审议通过了《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》、《临床医学专业学位试行办法》,在研究生教育层次设置了医学科学学位和临床医学专业学位两种学位类型 ,这将改变过去医学学位类型单一、学位名称与专业性质不符 ,人才培养与社会实际… 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"是教育部率先启动的改革计划。依托"卓越工程师教育培养计划"对工程教育中的大学数学基础课系列课程进行了全面改革。文章分析了大学数学在工程教育中的地位和作用,并且依托"卓越工程师教育培养计划"的试点,结合"以用为本"的教育理念,探析了"一个目标的实现、两个意识的培养、三个结合的实践、四个模块的管理、五种指标的评价"的大学数学教学模式。该教学模式对有效实施"卓越工程师教育培养计划"具有积极的促进作用。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2013,(3):59-60
面对医学教育模式的转变和我国五年制《本科医学教育标准-临床医学专业(试行)》的基本要求,文章在调研贵州省属三所医学高校人文素质教育现状的基础上,强调必须结合贵州经济、教育和医疗卫生事业发展相对滞后的现状,提出提升贵州省医学高等人文素质教育水平的对策。 相似文献
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丁淑娟 《漯河职业技术学院学报》2014,(3):170-171
卓越工程师教育培养计划的目的是培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。人才的培养离不开人文素质的教育,高校人文社科类选修课在学生综合素质教育中显得尤为重要。文章从选修课教学的实际出发,围绕人文类选修课目前课堂教学的现状,分析其原因,探讨在卓越计划背景下改革人文社科类选修课的课堂教学的策略。 相似文献