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张玉娟 《中国科教创新导刊》2012,(4):175-175
生物信息学是一门新兴的学科。目前,生物信息学教学中仍存在不少问题。本文结合实际工作,从教材建设、师资队伍建设、教学模式和方法改进、加强学科合作、加强实践教学等几个方面对生物信息学课堂教学提出了建议。 相似文献
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药物生物信息学作为一门发展迅速的交叉学科，也是药学课程建设的一门日益重要的课程。本文论述如何结合药物生物信息学学科的特点进行多媒体教学，包括在线网络数据库的介绍，生物大分子三维结构的演示等，以优化该课程的教学模式。 相似文献
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从大学课堂教学的角度出发,结合初等数论学科的教学目标、学科特点及规律,针对传统初等数论教学存在的问题,探索出初等数论教学中以学生为中心、以能力为本位研究型教学模式:探究式教学模式和课题研究教学模式。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2015,(6):58-61
生物信息学是一门新兴学科,该课程开设时间较短,尚未形成完善的教学模式.结合南阳师范学院教学工作实际,分析课程教学中存在的问题,针对性地提出了"案例式教学"模式.即在教学实施过程中,以案例中的生物信息学知识为主线,采用多媒体网络教学,强化课程的实践应用,突显学生的主体地位,并对成绩考核方式进行了改进. 相似文献
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李辉三 《试题与研究：高中理科综合》2019,(2):0013-0013
初中政治学科是紧跟社会发展,结合教育教学的 信息化,将“自主创新”的教学模式进行有效的应用,进而激发 学生的学习兴趣’促进初中政治学科教学的高效性。本文以初 中政治教学为例,从“自主创新”的教学模式的理论环节进行分 析,结合其教学模式的应用,阐释在实践应用过程中应注意的 问题,以供参考。 相似文献
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该文探讨了生物技术专业开展生物信息学网络课程教学过程中教学方式的选择、教学方案的制定和教学效果的评判等,并总结了生物信息学网络教学的优势,以及如何有效的开展网络教学的策略。 相似文献
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张日欣 《实验室研究与探索》2008,27(9)
针对培养生物信息方向人才的需要,首先从人才培养的角度分析了生物信息计算的实践教学对计算机网络及服务的需求,阐述了在此应用上的硬件、软件等方面的特点,针对其特点提出了一套解决方案,并成功地应用于生物信息专业的实践教学。 相似文献
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生物技术专业生物信息学双语教学实践与探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
生物信息学（Bioinformatics）是一门数学、统计、计算机与生物医学交叉结合的新兴学科。文章阐述了生物信息学双语教学的重要性;依据对生物技术专业本科生开展《生物信息学》理论课的双语教学实践,总结了如何安排教学环节,运用课堂语言及现代化教育手段等方面的教学工作经验;指出了师资培训、学生语言素质的培养、双语教学教材选用等生物信息学双语教学中亟待解决的问题和解决思路。 相似文献
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Alejandra J. Magana Manaz Taleyarkhan Daniela Rivera Alvarado Michael Kane John Springer Kari Clase 《CBE life sciences education》2014,13(4):607-623
Bioinformatics education can be broadly defined as the teaching and learning of the use of computer and information technology, along with mathematical and statistical analysis for gathering, storing, analyzing, interpreting, and integrating data to solve biological problems. The recent surge of genomics, proteomics, and structural biology in the potential advancement of research and development in complex biomedical systems has created a need for an educated workforce in bioinformatics. However, effectively integrating bioinformatics education through formal and informal educational settings has been a challenge due in part to its cross-disciplinary nature. In this article, we seek to provide an overview of the state of bioinformatics education. This article identifies: 1) current approaches of bioinformatics education at the undergraduate and graduate levels; 2) the most common concepts and skills being taught in bioinformatics education; 3) pedagogical approaches and methods of delivery for conveying bioinformatics concepts and skills; and 4) assessment results on the impact of these programs, approaches, and methods in students’ attitudes or learning. Based on these findings, it is our goal to describe the landscape of scholarly work in this area and, as a result, identify opportunities and challenges in bioinformatics education. 相似文献
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Bioinformatics, merging biological data with computer science, is increasingly incorporated into school curricula at all levels.
This case study of 10 secondary school students highlights student individual differences (especially the way they processed
information and integrated procedural and analytical thought) and summarizes a variety of critical situations that teachers
may encounter when teaching bioinformatics. Students who integrated factual information with procedural and analytical skills
were closest to content mastery; while students who had fundamental deficiencies in factual recall or were less adept in integrating
higher order knowledge with specific facts and procedural skills had difficulty mobilizing critical analytical skills needed
to master the bioinformatics tasks. Broader implications are presented for teacher education, curriculum design, and research. 相似文献