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1.
王宁宁 《北京广播电视大学学报》2013,(2):30-33
北京开放大学学前教育专业（总务管理方向）是2012年教育部批准北京开放大学开办的七个本科专业之一,此专业的开办立足社会需求,以重应用、强能力为导向,着眼加强弱势教育,夯实学前教育基础工程,整合优质学科与行业教育资源,以期推动学前教育内涵发展,打造开放大学特色课程体系。 相似文献
2.
高师院校设置"综合文科教育"专业名称应力求规范:综合专业的培养目标要兼顾国家的要求、社会的需要特别是基础教育改革发展的需要、学生终身发展的需要;课程体系的构建要体现综合性、均衡性和选择性,课程结构应是多角度全方位的、灵活开放的、动态均衡的;师资队伍是多学科的有机综合体. 相似文献
3.
王学珍 《广州广播电视大学学报》2013,(2):13-16
国家开放大学的成立,标志着全国电大系统迎来了“开放大学时代”这一新的历史发展时期。开放大学的教学改革必然触及到课程设置改革,有效的课程设置改革一方面需要对电大开放教育课程设置进行梳理和总结,加强实践探索;另一方面需要借鉴国外知名开放大学课程设置改革的成功经验。并放在终身教育体系构建、学习型社会建设背景下来思考。 相似文献
4.
孟瑞玲 《广西广播电视大学学报》2023,(3):86-91
新文科建设的重点是推动学科交叉融合发展，这为商务英语专业课程体系构建指明了方向。文章通过文献研究、调查问卷和访谈等方式，发现目前开放大学商务英语专业的课程体系在结构、灵活性和质量等方面有待优化，基于新文科建设的理念，文章从优化课程体系结构、提升课程体系灵活性、加强课程体系内涵建设三个方面，提出开放大学商务英语专业课程体系的优化路径，为相关专业在新文科建设视域下优化课程体系提供参考。 相似文献
5.
通过对英国开放大学工商管理专业群课程体系的梳理和剖析,从认证体系框架、认证学分要求、课程类别、课程级别、课程学分以及不同层次认证的课程累积等方面阐述了英国开放大学的课程设置特点,并以此反观中国的开放大学课程体系构建,认为以下几点是值得我们借鉴的：以课程为基础,多专业、多层次可延伸;课程级别标示课程难度;适应学生不同学习需求的多类课程;不同层次上下可贯通的认证体系;课程设置充分考虑市场需求,具有明显的职业倾向;真正意义上的学生自主选课;细致周到的选课指导服务;所有面向学生的学习材料都是站在学生的角度来设计和表述。 相似文献
6.
地理教育硕士专业课程体系的构建 总被引：3，自引：2，他引：1
徐宝芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(2):58-61
地理教育硕士专业课程体系构建的两大依据 :(1)社会人才需求决定了地理教育硕士专业培养目标为专家型中学地理教师 ,专家型中学地理教师素质结构又决定了地理教育硕士专业的课程体系 ;(2 )地理科学的发展特点和学生的实际情况制约着地理教育硕士专业的课程设置。该课程体系的构建应坚持先进性、教育性、应用性、统一性和多样性相结合的原则 ;其内容由通识类课、学科类课和教育类课三大模块组成 ,其特点是 :强调教育类课程设置 ,注重实践能力的培养 ,注意“统一性”与“方向性”的关系 相似文献
7.
李润 《广州体育学院学报》2014,(4):114-116
无论一个大学具有多么悠久的历史,其专业设置和课程设置必须不断更新才能更上时代的脚步,大学才具有生存的价值和发展的潜力。大学的专业设置和课程设置反映了大学管理层乃至更高层次的教育管理者的观念和思路。人才培养导向和就业导向是左右大学课程设置和大学培养什么样的人的关键所在。我国高等体育院校的课程设置受到旧的教育观念和课程体系的惯性影响,在当下已表现出了不合时宜,加强以就业为导向的课程设置理念对于体育课程改革十分必要。 相似文献
8.
双学位教师教育人才培养模式是"学科专业教育+教育专业教育"的教师培养模式.在这一模式下,思想政治教育专业应遵循"社会人才需求→人才培养目标→人才素质结构→课程体系"的原则,从思想政治专业素质和教育素质两个方面来构建课程体系;根据思想政治教育专业的培养目标,学科专业要按照普通教育、专业教育、综合教育三大知识体系设置学科专业课程;教育专业课程即教育学二学位课程体系由普通教育理论与技术类课程、思想政治教育理论与技术类课程和教育实践类课程组成. 相似文献
9.
试析师范教育转型与教师教育改革 总被引：3，自引：0，他引：3
施纪华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(4):10-13
社会转型必然引起师范教育的转型。师范教育要实现全面转型 ,重要的是改革封闭的人才培养模式 ,构建职前培养和职后提高沟通、学历教育与非学历教育并存、教学研究与教学实践并重的的一体化模式。同时要解决好几个突出问题 :改革专业设置 ,扩大师范内涵 ,寻找专业生长点 ;构建开放的课程体系与选课制、学分制相配合 ,满足教师专业化发展的需要 ;教学方法和手段的使用要与现代教育相适应 ;通过学分制、自主招生、专业调整、考核多样化等措施建立创新教育机制。 相似文献
10.
李煜 《长春教育学院学报》2013,(16):104-105
环境艺术设计专业发展非常迅猛。随着居住环境的日益改善,人们对环境艺术的质量提出越来越高的要求,各类装饰设计公司和装饰工程公司不断涌现,它为环境艺术设计专业的学生提供大量的工作契机。但大学该如何培养出具有创新精神和社会适应力的复合型人才摆在了广大教育工作者面前。我们有必要在环境艺术设计教学课程体系设置方面进行探索并提出一些具有建设性的办法。本文就以交通类大学环境艺术设计课程体系的构建进行相关探索。 相似文献
11.
高校体育教育专业排球课程体系的主要特征及其构建 总被引：3，自引：0，他引：3
刘大明 《南京体育学院学报(社会科学版)》2008,22(3)
对我国高校体育教育专业现行排球课程体系进行研究,以社会发展对人才培养的要求为出发点,分析排球课程体系改革所处的时代背景和趋势,依据2003年《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》制定的指导思想与培养目标,提出构建高校体育教育专业排球课程体系的基本方向,并论证其主要特征,以期构建出适应时代要求的最优化的高校体育教育专业排球课程体系,为高校体育教育专业排球课程进一步深化改革提供借鉴和参考。 相似文献
12.
李学华 《北京广播电视大学学报》2012,(3):47-51
近几年,随着国内整体教育形势的变化,各地电大系统基于开放教育的理念积极探索创新,全方位开展开放大学的建设工作,建设过程需要许多核心支撑项目的改革和建立,核心将是围绕学习者展开的,从原有课程模块设置出发再建基于学习者视角的课程模块是开放大学课程体系建设的新探索。 相似文献
13.
梁汉平 《六盘水师范高等专科学校学报》2013,(6):32-37
社会体育指导与管理专业近年来在我国高校发展迅速,但同时也产生了一些问题,尤其是现行的课程设置很难满足学习者需求和社会需求。通过采用文献资料以及比较分析等方法,研究发现：多数高校的社会体育指导与管理专业课程设置只是对体育教育专业课程的改动和修补,并非建立在社会需求和学生学习需求的基础之上。研究后认为社会体育指导与管理专业的课程设置必须在需求分析基础上,构建基于就业岗位与职业标准相结合的“专业＋专门化方向”的课程体系。 相似文献
14.
三年制综合文科教育对师范专科教育来说是一个新的专业,课程设置是新专业建设中最为重要、最为关键的问题.本文从社会需要、学生发展等方面分析了对综合文科教育专业课程设置的影响,在处理好专业性和师范性、理论学习和实践训练、素质教育和职业教育、整体一贯和类型结构、学科体系和课程体系等关系的基础上,按照"整体构架,通盘考虑,模块结构,分类要求"的基本思路,构建了综合文科教育专业课程体系. 相似文献
15.
应用型本科教育是适应我国现代社会发展的一种教育类型,作为我国高等教育中的重要组成部分,需要构建适应经济、社会发展的专业结构、课程体系、人才培养模式,以培养具有较强社会适应能力、竞争能力和创新能力的高素质人才。大学语文作为大学教学中重要的基础课程,在教材、教学内容、教学方式、评价体系等方面应全面适应应用型本科院校的人才培养需要,以培养学生良好的语文素养,使其具备良好的语文应用能力,为未来的职业生涯发展奠定坚实的基础。 相似文献
16.
通过文献资料、问卷调查、专家访谈和逻辑分析等方法,对我国综合性大学体育人才培养现状进行了研究。结果表明,综合性大学体育人才培养发展势头良好,培养目标定位具有时代性和前瞻性,课程设置向综合化发展。存在的问题是,综合性大学体育人才培养比重低,专业设置单一;课程体系建设有待进一步革新;科研水平亟需提高;培养体制僵化。认为综合性大学培养体育人才应立足社会需要、结合地方特色;充分发挥优势,加强与体育交叉的新学科的建设;做好与其它专业院系的联合培养工作;国家和地方教育主管部门应在政策和经济上给予引导和支持。 相似文献
17.
王思雨 《北京宣武红旗业余大学学报》2022,(3):46-52
法学概论课程在开放大学行政管理专业中设置已有多年,各地开大教师在按照教学大纲完成教学任务的同时,也发现了一些问题亟待解决,其中,教学内容和教学方法在众多问题中居于核心地位。文章以北京开放大学丰台分校2018级、2019级行政管理专业法学概论课程为切入点,主要对教学内容和教学方法进行初步探索,以期助力构建更为合理、有效的教学模式,切实培养和提高开放教育行政管理专业学生的基本法律素养,真正实现本课程的教学目标。 相似文献
18.
专业建设是开放教育与社会需求的对接点,也是体现开放大学特色的关键.从2010年教育部明确提出"办好开放大学"到2020年各地方广播电视大学转型更名为开放大学,开放大学专业建设发展历经十余载.文章以此期间发布于CNKI期刊全文数据库关于开放大学专业建设的文献为研究对象,通过文献计量分析发现针对开放大学专业建设的研究不充分... 相似文献
19.
终身学习的理念和学习型组织的建设为我国开放大学提供了前所未有的发展机遇,与此同时开放大学也面临生源竞争激烈、多样化教育需求、社会知名度偏低等方面的挑战。开放大学具有系统办学、网络教育技术、多种教育资源互补等方面的优势,但在师资力量、课程体系设计等方面存在劣势。当前开放大学应明确发展方向和目标,着重考虑优势因素和机会因素,努力将自身的优势与外部环境的机会相匹配,改善自身存在的问题,以达到进一步发展的目标。 相似文献
20.
摘要：加强体育教师队伍建设,提高未来体育教师的整体素养,不仅是我国体育教育专业发展面临的问题,更是世界体育教育发展都存在的问题。本着“它山之石,可以攻玉”的基本思路,笔者采用文献资料、实地考察法、专家咨询等方法,对美国印第安纳大学体育教育专业的发展目标、课程设置、师资情况、培养要求等进行研究,结果发现：印第安纳大学的发展目标以促进全面健康发展为己任,以适应社会需要为方向,以培养热爱教育的人才为落脚点;课程体系设置科学,充分利用本校资源,体现通识教育的新型特征,注重教法和实践运用,具有职业实用导向;任教师资少而严,多采用“外包”方式教学;对学生培养具有入学选拔要求严格,培养过程的高标准及资格认证多条件的鲜明特点。对我国体育教育专业发展具有以下启发：立足社会发展需要,创设特色体育教育专业;完善课程设置,培养通识人才;重视教育学科特点,增强教学实践能力;融合多方师资力量,加强师资教学管理;严格把控学生生源质量,高标准培养未来教师。 相似文献