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1.
李明阳 《基础教育改革动态》2010,(12):22-25
教育发展,教师为本;教师素质,师德为首。为适应全面提高教育质量的需要,近年来,我们认真落实新修订了《中小学教师职业道德规范》,始终坚持把师德放在中小学教师队伍建设的首位,以提高师德素质为目标,以践行师德规范为着力点,以师德建设长效机制为保障,强化师德建设,树立师表形象,并面向社会在网上公开征求广大人民群众对师德的意见和建议。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2013,(7):27-29
自2010年《教育规划纲要》实施以来,全省教育系统以科学发展观统领教师工作全局,以贯彻落实全国教师大会精神为主线,统筹规划并积极推进教师队伍建设,取得阶段性成果。一、大力加强师德师风建设,不断提高教师素质2011年,省教育厅出台了《关于"十二五"期间进一步加强全省中小学师德师风建设的意见》,以爱岗敬业、教书育人为核心,以规范教师从教行为为重点,以强化师德教育、践行师德规范、弘扬高尚师德为抓手,统筹规 相似文献
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面对新形势下师德建设的新要求,我校不断加强师德校本培训,积极探索提高师德理论水平、依法执教水平、敬业爱生和无私奉献意识以及心理健康水平的方法、途径,引导教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,更新教育观念,牢固树立全面素质教育观、个性发展教育 相似文献
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为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实全国教育大会精神,教育部于2018年11月印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》(简称“十项准则”)和配套违规处理办法,并将十项准则落实作为师德师风建设的首要任务。三年来,以十项准则贯彻落实为主线,教育系统大力推进教师思想政治和师德师风建设,全面建立新时代教师职业规范制度体系,不断完善师德建设长效机制。在教育部教师工作司的指导下,本刊设立师德师风建设专栏,邀请有关专家围绕中小学师德师风建设开展专题讨论,进一步加强对新时代中小学师德师风建设工作的理论研究和实践指导。本期专题主要研究师德内涵与认识、中小学教师培训课程指导与师德培育等问题。 相似文献
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一、存在的问题1.师德规范要求严重脱离中小学教师实际制定明确具体的师德规范,是搞好师德建设工作的首要工作。长期以来,国家教育部对中小学教师的师德要求一直比较简约。例如1991年制定的《中小学教师职业道德规范》是简约的,只有6条238个字符。1997年修订的《中小学教师职业道德规范》虽然由6条改为8条:遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、 相似文献
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教师素质,师德为先。在第24个教师节前夕,由教育部和中国教科文卫体工会联合召开的学习贯彻《中小学教师职业道德规范》座谈会上,与会人员共话贯彻师德规范,弘扬伟大师魂。教育部部长周济指出,百年大计,教育为根本：教育发展,教师是关键;教师素质,师德最重要。 相似文献
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加强师德建设,提高教师素质 总被引：1，自引：0，他引：1
尚光存 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
师德不仅是对老师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着"以身立教"的重要作用.建设社会主义现代化强国,实现科教兴国战略,必须把教师队伍的建设和教师师德建设摆在重要位置,进一步提高教师素质. 相似文献
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一强化师德修养１ 完善规范。我们一方面将教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》印发给每一位教师 ,组织教师认真学习 ,逐条检查对照 ,找出差距 ,加强修养 ;另一方面 ,根据学校实际围绕《规范》先后制订了《教师十要求》《教育教学常规》、《教师忌语》、《爱生公约》等一系列规范教师行为的校规校纪。同时 ,在每学年开学前组织新教师“了解宜中 ,为宜中添光彩”的上岗学习班 ,听校史介绍 ,参观荣誉室 ,学习校规校纪 ,听优秀教师的教育教学经验介绍 ,把师德教育作为上岗的第一课。２ 加强考核。学校成立了由党支部、工会、团委、妇委会组… 相似文献
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新修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）已经颁布。《规范》对中小学教师应有的道德品质和职业行为提出了基本要求。《规范》的颁布进一步凸显了在经济、社会和教育发展的新形势下加强教师职业道德建设的重要意义。师德建设的内涵包含两方面的构成因素一是外在因素，即管理因素，二是内在因素，即自我建设因素。这里着重强调自我建设因素的重要性。 相似文献
11.
宋晓敏 《山西教育(综合版)》2010,(5):16-17
为加强教师队伍建设,全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平,办好人民满意教育,晋中市根据中小学教师职业道德规范,结合当地实际,制定了《晋中市加强师德师风建设的“八个倡导”和“八条禁令”》。“八个倡导”,即：倡导读书思考,提升自身素质;倡导爱岗敬业,弘扬奉献精神;倡导关爱学生,建立平等关系;倡导尊重家长,促进家校沟通;倡导团结协作,增强团队意识;倡导文明用语,注重礼仪修养;倡导成名成家,追求德艺双馨;倡导廉洁从教,树立良好形象。 相似文献
12.
加强师德建设必须充分认识中小学师德及其建设存在的问题,这是推进师德建设的基本前提。按照全面的师德内容和师德关系进行师德建设是中小学师德培养的基本要求。推进中小学师德建设的有效举措包括加强师德科学研究和理论建设,加强教师职业道德教育,引导教师加强师德修养以及改进师德考评与监督。 相似文献
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建设高素质的教师队伍，是发展教育事业的根本大计。几年来，阳西县大力加强教师队伍建设，有效地推动了教育事业的发展。一、大张旗鼓开展师德教育教师是以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的职业。如果师德不良，业务不精，就不能承担培养跨世纪人才的历史重任。近年来，我县积极组织广大教师认真学习《教育法》《教师法》和《中国教育改革和发展纲要》《中小学教师职业道德规范》和江总书记《关于教育问题的谈话》等法律法规和文件，对广大教师深入进行职业思想、职业道德、职业责任、职业纪律的教育。以“师德六条”为准绳，有针对性地… 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(6):96-96
为进一步提高中小学教师师德水平,日前,江西省教育厅下发《关于进一步加强中小学教师师德建设的通知》,决定从今年开始,每三年评选一次师德标兵,并开展师德示范校创建活动。 相似文献
15.
教师职业道德规范是对教师师德行为的具体要求。为了了解教师师德现状，我们结合新修订的《中小学教师职业道德规范》，深入部分中小学校开展调查。调查以座谈形式进行，参加座谈的是中小学的一线教师。本文结合师德现状与存在的问题，提出相关的对策。 相似文献
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为进一步加强教师队伍建设，全面提高教育教学质量，濮阳市教育局近日决定实施“四大工程”，以此带动全市教育队伍素质的提高。“四大工程”如下：一是“师德教育工程”。将师德作为对中小学督导评估的一项重要内容，制订《关于进一步加强中小学教师职业道德教育的意见》和《中小学教师职业道德评估方案》，建立师德问题报告制度，全面提升教师素质。二是“继续教育工程”。 相似文献
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教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》,得到了广大教师的热烈响应,引发了教师对师德问题的极大关注和深刻思考。师德建设具有很强的时代性和针对性。在新的时代背景下,师德有哪些新的内涵？如何加强师德修养？师德建设如何创造性地开展？这些问题,值得每一位老师深入思考。 相似文献
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吴开智 《四川教育学院学报》2007,23(4):31-31
师德，即教师的道德品质。它在教师职业素质教育的多项内容中，处于首要地位。2000年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发了《中小学德育工作意见》，《意见》明确指出：教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，各级教育行政部门和中小学校要把职业素质建设和教师队伍建设纳入重要议事日程，对教师品德与职业素质教育提出了更高的要求，明确了加强师德与行业作风建设的关系。职业素质是道德素质、专业技能素质、身体素质、生理与心理素质等诸因素的统一综合体。因此，在职业素质中培养良好的师德风范，是这一系统工程的主体，职业素质的综合性决定了师德教育的复杂性与整体性。[第一段] 相似文献
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关于师德师风建设问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
魏全省 《渭南师范学院学报》2002,17(6):69-70
学校是进行系统道德教育的重要阵地，师德师风建设是教师队伍建设的核心，加强师德师风建设必须以科学理论为指导。以教育法规为基本原则，以《公司道德建设实施纲要》为依据，以敬业乐业，勤力精业，教书育人为基本内容，一手抓教育，一手抓管理，全面提高教师的综合素质。 相似文献
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近几年,中小学师德问题一直是社会舆论关注的焦点。2013年,《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》也明确指出：一要创新师德教育,引导教师树立远大职业理想;二要加强师德宣传,营造尊师重教社会氛围;三要严格师德考核,促进教师自觉加强师德修养;四要突出师德激励,促进形成重德养德良好风气;五要强化师德监督,有效防止失德行为;六要规范师德惩处,坚决遏制失德行为蔓延;七要注重师德保障,将师德建设工作落到实处。本刊在2013年做过浙江省宁海县教育局师德建设的专题报道,也刊登过磐安县教育局的相关文章,探讨师德问题。本期专题,我们特别组织了省外一线教师对中小学师德问题的解读与建议的文章,希冀能从另一个视角看到一些师德的本质性问题,并得到一些有效的解决途径。 相似文献