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上海师范大学教育学院一项《小学班主任阅读状况的调查研究》显示,上海小学班主任书籍阅读学科痕迹明显,其它阅读也以休闲娱乐类报刊为主,专业性阅读普遍缺乏。 相似文献
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以上海市八个区县22所小学522名小学班主任为对象,调查了书籍阅读、杂志阅读、报纸阅读、网络阅读的状况.结果发现,小学班主任的阅读有一定数量和丰富性,但还需进一步提升,尤其需加强专业性导向. 相似文献
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自2000年至今,台湾地区的阅读推广活动已十年有余,笔者在台湾小学图书馆看到课间排队借还书的学生,又听闻亲子阅读异常活跃,惊讶于阅读的神奇魔力和台湾火热的阅读氛围,希望能借它山之石攻本土之玉。文章针对当今的阅读活动、阅读政策展开调查,并且深入走访了屏东国立教育大学附属国民小学,介绍了学校开展的一系列阅读教学活动,希望可以对小学阅读提供可借鉴的经验。 相似文献
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PIRLS(国际阅读素养进展研究)是由国际教育成就评价协会(IEA)主持的评价项目,计划五年一轮进行世界范围的四年级学生阅读素养发展趋势研究.PIRLS评价内容聚焦“学生阅读素养”测评和“阅读学习环境”调查两个方面,前者包括阅读目的、理解过程、阅读行为与态度的测评,后者涉及国家、社会、家庭、学校、教室以及学生特点等因素的调查.PIRLS评价内容对我国小学语文阅读课程变革具有积极的启示:小学语文应建构均衡化的阅读课程组织、研制明确而具体的阅读教学内容、营造具有联动性的阅读课程环境. 相似文献
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小学生课外阅读规律的调查与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了解不同学段,不同学习水平的学生的阅读兴趣、阅读方式、现阶段阅读量及阅读能力等方面的现状,探究小学生课外阅读规律及其发展变化,寻找提高课外阅读成效的途径,指导学生课外阅读,培养学生良好的课外阅读习惯。我们课题组分别在我市的重点小学、普通小学对3000余人次进行了调查及座谈。调查研究结果报告如下： 相似文献
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《教学随笔》2019,(10)
近几年来,小学校园的语文课堂悄悄发生了一些改变,尤其是在阅读教学课堂上,越来越多的新型教学模式开始出现,小学语文教师对孩子们的适龄语文教育进行坚持不懈的探索和实践,总结发展出一系列卓有成效的阅读教学模式,其中就包括"群文阅读"的概念。群文阅读是指教师通过指导学生在一定时间内阅读完多篇与课堂主题具有一定相关性的文章,逐步增加学生的阅读数量,提高学生的阅读速度,从而激发学生在阅读中得到知识的兴趣,不断提高学生的阅读能力。本文将结合群文阅读这一教学模式的理论,分析群文阅读在实践中的教学内容、现状、意义等方面,将群文阅读理论融入语文课堂中,为广大小学语文老师提供更具有可行性的教学模式参考指引。本文将具体分为三个章节:第一章论述"群文阅读"的概念和该种教学模式的特征和价值;第二章将通过贵阳市师范学校附属实验小学阅读现状的案例分析调查,指出现行小学语文课堂阅读教学模式现状的不足之处;第三章则会重点就"群文阅读"的实践策略进行探索分析。 相似文献
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新颁布的《英语课程标准》,对小学生阅读能力从英语阅读量、阅读材料的拓展和阅读能力的提高等方面提出了更高的要求。为更好地了解小学高年级学生英语课内外阅读现状。笔者随机选择了所在区内的18所小学的部分五、六年级学生进行丁英语课内外阅读现状调查分析。 相似文献
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新颁布的《英语课程标准》,对小学生阅读能力从英语阅读量、阅读材料的拓展和阅读能力的提高等方面提出了更高的要求。为更好地了解小学高年级学生英语课内外阅读现状,笔者随机选择了所在区内的18所小学的部分五、六年级学生进行了英语课内外阅读现状调查分析。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”，并规定了小学阶段必须完成150万字的阅读量。但笔者通过对多所农村小学课外阅读现状作了一次深入的调查，发现“阅读危机”的现象普遍存在。 相似文献
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本文以湖南一师一附小为样本对当前小学中高年级学生英语阅读现状进行了调查,分析了小学中高年级学生英语阅读存在以下问题:英语阅读量少,材料来源主要是课本,材料类型单一,阅读技巧欠缺。小学生英语阅读需要教师的指导,需要教师设法扩充阅读材料。教师要鼓励学生多进行英语阅读。 相似文献
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中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组 《中国职工教育》2013,(7):24-25,28
由中国新闻出版研究院组织实施的全国国民阅读调查项目,到目前为止已经持续开展了九次。第九次全国国民阅读调查从2011年9月开始全面启动,2011年9月至11月开展样本城市抽样工作,2011年12月至2012年2月在全国范围内开展入户问卷调查执行工作,2012年2-3月开展问卷复核、数据录入和数据处理工作,4月完成本次调查初步成果的分析和发布工作。本次调查增加了对电子书、电子报纸和电子 相似文献
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小学生的阅读能力关系到学生成长的方方面面,是素质教育的重要内容之一。本文以宁陵县第二实验小学五年级和六年级小学生为调查对象,通过调查问卷,了解县级小学高年级学生阅读现状,找出存在的问题,并从国家、教育部、学校、教师、家长和学生本身等多层面提出了对策,力图为高年级小学生阅读能力的培养提供科学参考和依据。 相似文献
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语文阅读能力的高低关乎语文教学效率的高低,更是一个人的基本素质。培养学生的阅读能力就是让学生具备终生学习的能力,以适应时代发展的需求。本课题以新疆喀什市部分小学为调查对象,结合社会调查,综合考虑多种因素,为喀什市小学语文阅读教学进行一次诊断性调研,以期发现小学生语文阅读中存在的问题,并尝试提出可行性策略,使喀什市小学阅读教学适应新课标要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学语文作业的布置多以形式单一、机械重复的识记练习为主,并且偏重于拼音、识字教学的具体内容,而涉及阅读和习作教学内容的作业却轻描淡写,以致于小学语文教学的重头戏"阅读和习作"的训练量不够,学生读写能力的提升不到位。因此,小学语文教师应该深入探究阅读和习作作业的有效设计,以增强学生对语文的理解能力和运用能力。以下便是课题组经过调查、研究、实践,所积累的一些关于阅读和习作作业的优化策略。 相似文献
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姜群 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(3):117-119
从小学低年段开始,教师就领着学生开展课外阅读,授之以适当的阅读方法,辅以多样的阅读形式,渗透喜爱阅读的情感,可以为学生奠定阅读的基础,助之以后高雅地阅读,优雅地思考。小学低年段的课外阅读指导,可以采用开设朗读小栏目、布置秘密小作业、征集出题小能手、展示阅读小成果等方式,夯实学生的阅读功力,收获更多的阅读成果。 相似文献