共查询到20条相似文献，搜索用时 734 毫秒
1.
韦武文 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):122-124
本文对一例高血压肾病合并肝囊肿患者存在的护理问题作出分析,主要从病人的病情观察、用药护理、心理护理、饮食护理、健康教育等多方面制定护理措施,以常规护理为主,加入中医护理.对患者采取积极合理的临床护理干预和综合治疗能取得良好的治疗效果,在全体医护人员的认真努力下,患者顺利康复出院.对于患者的实际情况及病情状况对症处理,给... 相似文献
2.
徐德友 《铜仁职业技术学院学报》2006,(3)
近年来,老年性抑郁症的患病率呈逐年上升趋势,已成为严重影响老年人精神健康的主要因素之一。对32例老年性抑郁症进行心理护理,提示正确的健康教育及心理护理是治疗成功的重要保证。 相似文献
3.
陶大德 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):13-15
1型多动症,不但会给学生患者自己同时也会给其他同学带来消极影响,因此,必须予以积极治疗。一般认为,综合运用心理、教育、中医疗法,能够取得较好效果。对大部分有所异常者,只需要进行行为及心理干预而不必采用药物治疗。为切实提高心理干预的实际效果,必须综合采取多种心理干预策略。 相似文献
4.
《滨州教育学院学报》1998,(2)
护理心理学是医学心理学的一个分支,它主要研究护理学中的心理问题,也就是研究患者的各种心理因素,在疾病的发生、发展、诊断、治疗和预防及社会因素对疾病的影响和需要采取的护理措施。学习护理心理学,必须具有普通心理学、医学心理学及护理学的有关知识,以便了解患者的各种心理需要,针对情况运用心理学的知识,采用适宜的护理方法,促进患者健康的恢复。 相似文献
5.
《江西蓝天学院学报》2018,(1):40-44
目的:探讨认知行为干预对永久性结肠造口患者心理状态的影响。方法:将50例永久性结肠造口按照入院顺序分为观察组和对照组各25例,对照组患者接受常规护理,观察患者在此基础上接受认知行为干预。在干预前,干预后4周,用疾病不确定感量表(MUIS)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对患者心理状态进行测评。结果:两组患者MUIS、SAS、SDS得分比较,干预后观察组患者MUIS、SAS、SDS得分低于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论:认知行为干预可有效改善永久性结肠造口患者的心理状态。 相似文献
6.
有氧运动与心理干预对改善大学生体质健康的研究——以超重与肥胖人群为例 总被引：2，自引：0，他引：2
吴秀云 《北京体育大学学报》2011,34(3):102-104
目的在于通过运动和心理健康干预辅以行为矫正来对超重和肥胖大学生进行干预,探讨超重和肥胖大学生身体素质及心理健康干预的方法和效果。采用心理症状自评量表(SCL-90)和大学生体质测试等研究工具,通过搜集、整理青岛农业大学422名超重和肥胖学生的体质健康测试数据,对肥胖和超重学生的心理健康水平与其体质状况的相关性进行了多重比较和分析,探讨系统的运动与心理干预对超重和肥胖大学生产生的效果及其机制,预防超重向肥胖转化和对既成肥胖的大学生进行运动与心理健康干预。 相似文献
7.
张静 《达州职业技术学院学报》2005,(1):59-60
目的探讨健康教育对葡萄膜炎患者生活质量的影响。方法选择中心医院葡萄膜炎门诊患者36例为健康教育组，34例为非健康教育组。2组患者均接受常规治疗，健康教育组除常规治疗外实施详细的健康教育，2组患者均在健康教育后2个月进行生活质量评定。结果健康教育组生活质量各方面明显高于非健康教育组。结论健康教育能明显提高葡萄膜炎患者的生活质量。 相似文献
8.
竞技体育心理干预理论模式、方法与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料法,对竞技体育领域的心理干预问题进行了综述,并阐明每种心理干预模式在具体问题上的应用.研究结果发现,目前,针对运动员、教练员和运动心理学家共有9种心理干预模式,即终身发展模式、儿童教育模式、多系统模式、家庭系统模式、整合组织模式、发展心理模式、婚姻治疗模式、社会教育模式和认知行为模式.并在运动损伤、酒精依赖与药物滥用、饮食失调与体重控制、运动员退役和过度训练与心理耗竭等问题上提出了具体的心理干预方法.这些心理干预措施在训练和比赛过程中,对运动员心理问题的预防有实际的意义. 相似文献
9.
穆万丹 《雅安职业技术学院学报》2010,(2):12-13
随着人类社会的进步和人们健康观念的转变，现代医学模式已逐渐发展为生物——医学——心理的全新模式，“以病人为中心”，从生理、心理、社会和文化多维角度护理患者的整体护理模式已得到了社会的广泛认可。通过与患者进行有效的沟通，了解患者的真实感受和内心体验，是实施整体护理的重要前提，但在精神科护理中，由于病情的特殊性使得护患沟通存在一定的困难，究其原因如下： 相似文献
10.
当前 ,在中小学心理教育工作中存在的问题主要有 :心理教育工作的形式化、实施途径的单一性、心理教育工作者的非专业化、对心理教育的重视程度不够及心理教育的发展呈两极化趋势。针对这些问题提出相应的对策与建议 ,对中小学心理教育工作的健康发展具有重大意义 相似文献
11.
于素梅 《南京体育学院学报(社会科学版)》2020,34(3):1-6
在体育课程一体化背景下探讨学生体质健康综合性精准干预，提出精准干预是通过干预效果确定精准程度，明确了精准干预需要更加全面和系统，采取综合性的干预方案更能凸显实效。分析了学生体质健康下降与促进艰难的问题及根源，集中体现在多种认识偏差、缺乏习惯养成、干预不够系统等方面。重点从体育课程一体化的角度提出了按学段特征分层、按目标定位分类、按责任主体分工的“三分融合”干预构想。进而探讨了学生体质健康综合性精准干预的有效方案研制思路与方法。旨在为更全面、系统、精准地对学生体质健康实施有效干预提供新的视角和理论参考 相似文献
12.
目的：观察导引养生功对失眠综合症的疗效。方法：采用实验法,将50例患者按性别、年龄及失眠程度相当随机均等的分为实验组和对照组,实验组进行导引养生功运动干预和心理暗示治疗;对照组只进行心理暗示治疗,疗程均为20周。结果：实验组和对照组的治疗都有效,但是在总效率改善方面,实验组更有效（P〈0.05）结论：通过观察治疗失眠综合症的过程,得出导引养生功结合心理暗示治疗能更有效的治疗失眠综合症。 相似文献
13.
目的：通过采用运动训练（HIIT）、营养配餐、健康教育的联合干预方法,观察肥胖女大学生身体各项指标的变化。方法：选取上海市某高校42名肥胖女大学生,在为期8周半封闭式环境下,为她们统一制订实施运动训练、营养配餐、健康教育联合干预方案,实验前后对实验者身体形态、身体成分、心肺功能和血液指标等进行测试。结果：实验后肥胖女大学生身高、腰臀比、BMR无明显变化（P>0.05）,而体重、体脂肪重、体脂率、腰围、臀围、BMI均出现明显下降（P<0.05）,减肥效果明显;HDL-C空腹值未见明显降低（P>0.05）,而安静心率、血压和Glu、TC、TG、LDL-C四项空腹值明显下降（P<0.05）,心血管系统整体生理机能得到提高。结论：系统采用HIIT、营养配餐和健康教育的联合干预方法,对肥胖女大学生的减肥效果明显,同时可降低发生心脑血管疾病的危险因素,其方法是科学和行之有效的。 相似文献
14.
如何对心理干预机制的效果进行评价,越来越成为一个值得关注的问题。这个问题直接影响我国心理干预工作不断深化的进程。笔者在实践探索的基础上,结合相关文献,对高校心理干预机制评价进行初步探索,提出从心理干预机制的建设状况和运行状况两方面进行评价的标准。这对于检验心理干预工作的实施效果具有重要的监督作用,对于合理的设计和实施心理干预工作具有重要的导向作用。 相似文献
15.
方法:从核工业416医院的糖尿病患者中随机选取自愿参与试验者48名,在保持现有治疗手段基本不变的情况下,主要从生活方式的改变入手,并以膳食和运动干预为主,通过系统的健康教育,形式多样的交流和提醒,太阳能计步器、限油壶和控盐勺等工具,为受试者提供为期21周的健康干预服务。结果:受试者试验前后的流失率为35.4%,全程参与试验者为31人;试验后受试者营养KAP得分除营养态度外均发生了良性变化,且与受试前相比P<0.05;试验后受试者大多数体质健康和体检指标发生良性变化,其中体脂率、收缩压这2项指标与试验前相比,P<0.05;受试者对治疗性生活方式管理试验的满意度较高。结论:治疗性生活方式管理对糖尿病患者的病情改善有较好的帮助,值得在临床上推广和使用,专职的健康管理师进行的健康管理更为有效,医院可以考虑设置专人进行生活方式方面的指导,以更好的贯彻预防为主的原则和有效的配合临床治疗。 相似文献
16.
儿童肥胖干预方法的现状与分析 总被引：4，自引：2，他引：2
魏莹 《首都体育学院学报》2004,16(1):103-106
本文介绍了国内外儿童单纯性肥胖症干预方法的研究进展。目前主要的干预方法包括:膳食干预、运动干预、行为治疗和心理干预等。以家庭为基础,辅以运动训练、饮食控制、行为治疗和心理干预的综合治疗方法是国内外公认的适合于儿童肥胖症的治疗手段。 相似文献
17.
郭玲 《扬州教育学院学报》2014,32(3)
选取2013年7月-2013年11月在外科门诊科室实习轮转的护理专科生40人为对照组,2013年12月-2014年3月外科门诊科室实习轮转的护理专科生40人为实验组,实验组护生实施PBL联合情景模拟的带教方法,对照组护生实施传统带教方法,两周实习结束后,对两组护生进行理论、健康教育能力的考核比较,并进行护生对带教效果的自我评价.结果显示,实验组护生的理论成绩、健康教育能力均高于对照组(P＜0.05),以及护生对带教效果的自我评价均高于对照组(P＜0.05).从而得出,应用PBL教学法联合情景模拟的带教方法可提高护生实施健康教育的能力. 相似文献
18.
高校心理健康教育对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用心理测量法与心理实验法，对体育院校大学生进行了18周的心理干预训练。结果显示，实验组经过18周的心理干预，各因子均分均有所下降，在躯体化、人际关系、焦虑、敌对方面有显著性差异。而在停止训练22周后，经过16PF二级指标的检验，两组在心理健康、专业有成就、创造能力、在新环境中的成长能力等方面并无显著性差异。研究结果提示：心理干预训练对大学生的心理健康水平具有短期影响作用；心理干预训练对人格的改变未能产生直接的影响。建议构建心理健康教育系统，实现心理健康教育的科学化，提高心理健康教育手段的实效性。 相似文献
19.
张怡帆 《湖北函授大学学报》2014,(20):37-38
恋爱观教育及性知识普及是当前高校德育中亟待加强的重要工作。对高校大学生实施恋爱观教育、性知识普及必须在教育理念、内容和方法等方面加以创新,才能提高其实效性,从而引导大学生树立正确的恋爱价值观,理性面对心理生理需求,学会自我保护,促进大学生的健康发展与成才。 相似文献
20.
《江西蓝天学院学报》2017,(4):91-95
目的探讨赋能教育老年2型糖尿病患者自我效能及生活质量的影响。方法 102例患者随机分为赋能教育组(52例)和对照组(50例),对照组患者采取常规的社区健康指导,观察组在此基础上,接受赋能教育。在干预前及干预后6个月后采用临床检测、糖尿病自我效能量表(DSES)和糖尿病人生活质量特异性量表(DSQL),进行行为改变效果评价和生活质量比较。结果干预前两组患者在临床指标、自我效能各维度及总分比较,差异均无统计学意义(P>0.05),干预6个月后观察组自我效能评分各维度、生活质量评分各维度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);临床指标各参数均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论赋能教育能有效地控制老年2型糖尿病患者的血糖,提高患者的自我效能和生活质量。 相似文献