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1.
《湖北函授大学学报》2019,(7):145-146
数据分析人才是当下最稀缺的职位之一,各高校都相继开展大数据人才的培养。应用统计学专业对培养大数据人才有着得天独厚的优势。大数据背景下如何进行课程设置,以满足统计人才的培养要求,是专业发展中面临的重要问题。参考《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中的要求,根据独立学院的办学定位,针对独立学院应用统计学专业课程设置中存在的一些问题,给出了应用统计学专业课程设置中的几点思考。 相似文献
2.
铁道类高职院校的目标是培养铁道岗位所需的岗位专业操作技能的实用型、高技能人才为主,同时学生毕业后,所从事的职业岗位对其体能提出了不同的要求。所以探讨体育课程设置锻炼铁道类学生的职业体能就很有重要性和必要性了,本文从课程的设置依据、过程等方面探讨了铁道类体育课程设置研究。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2017,(9):106-109
公益慈善领域的发展需要大量专业的人才,而高校作为这一培养高级人才的主阵地,其课程的设置是培养非营利组织管理人才的主要载体。本文对美国林登伍德大学非营利组织管理"专业辅修项目"的课程设置进行研究,发现其具有根据就业领域有针对性地设置专业课程;课程内容的设置与客观实践联系紧密;以就业基地为中心设置实践课程等特点。这些都为我国高校进行相关专业项目的课程设置提供了参考。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2018,(4):147-149
应用心理学的重点在服务社会,与社会需求紧密联系。目前应用心理学专业的课程设置存在专业定位不清晰的问题,导致课程设置与社会需求脱节,培养人才不能满足社会要求。以当今社会需求为基础,应用心理学可以从培养学校心理健康教育、社区心理健康服务、人才测评等方面的专业人员着手,设置相应的基础理论和应用技能课程,培养符合社会需求的人才。 相似文献
5.
民族传统体育学培养目标及课程设置研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以当前社会对民族传统体育人才实际需求为依据,在分析当前民族传统体育培养目标及课程设置存在的问题基础上,对重新构建民族传统体育培养目标和课程体系进行了探讨。得出的结论是:本专业培养目标应是"一专多能"的高素质人才;课程应增设哲学类、文学艺术类、史学类、公安类以及武德等课程。 相似文献
6.
公共管理类本科专业人才综合能力的培养关系到学生的就业问题,更关系到我国未来公共管理领域人才的综合能力问题。目前我国在公共管理类本科人才综合能力的培养方面还存在创新意识不强,人才培养滞后、课程设置繁杂,专业特色不强、实践平台缺少,理论与实践脱节、培养方式单一刻板,综合能力不高等问题。结合现下时代特点和社会发展对公共管理类本科专业人才综合能力的要求,本文提出了培养社会需要的、综合能力强的高素质公共管理人才的具体措施。 相似文献
7.
交通类高职学院许多专业都需要开设工程材料课程,但目前我国高职学院的工稃材料课程设置还存在许多不适应高职教育发展的地方.为适应交通行业对应用型人才的需求,培养能适应现场一线需要的,德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才,应该在交通类高职学院中.对工程材料课程进行重新设置与改革.…… 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2016,(1):65-67
课程设置是高校人才培养、专业建设的核心内容。高专学前教育专业教育类课程设置应围绕学前教育专业标准要求,整合课程内容,注重学生的教育技能培养,使课程比例渐趋协调。同时,应密切关注用人单位需求,积极进行课程分方向培养,使学前教育专业教育类课程设置呈现依据多样化、实践化、综合化,切实提高学前教育专业的教学质量。 相似文献
9.
体育院校创新人才培养与课程体系和教学内容管理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以体育院校培养创新人才为目标,以课程体系和教学内容为切入点,运用文献综、问卷调查等方法,对创新人才的内涵,体育院校培养与创新人才相适应的课程体系和教学内容管理进行研究,结果表明:创新人才由一般素质、创新素质和创新成果三部分组成,从逻辑关系上说,一般素质是基础,创新素质是关键,创新成果是核心;体育院校应注重学生个性发展,使学生知识结构合理、专业水平突出;增加限制选修课程数量,按一级学科设置限制选修课小板块,在确保体育学为核心学科基础上,增加一定比例其他一级学科课程和增加一定比例综合性课程;扩大课程种类,增设艺术类和辩论类课程;更新教学内容,在确保传授好本专业经典知识基础上,突出传授本专业和相邻专业最新、最前沿知识,鼓励教师将重要研究课题取得的成果充实到教学内容中,适时地增加一些交叉学科知识。 相似文献
10.
摘要：为了完善我国高校体育管理专业建设,满足社会发展对体育专业人才的需要,本研究采用文献资料法、实地调查法和专家访谈法,以美国印第安纳大学运动体育管理专业硕士生培养方案特征为研究对象,从培养目标、课程设置、实践环节三个方面进行分析。研究发现：印第安纳大学运动体育管理专业硕士生培养目标针对性强,人才类型定位为社会型高等人才,其目标是为职业体育和业余体育领域培养高质量的经理人、管理者;课程设置系统全面,内容丰富,课程结构选择性强;学生深入工作岗位实习,注重学生实践能力的培养,体现社会型人才的培养目标。通过对印第安纳大学体育管理专业硕士生培养方案的深入研究,可为我国体育管理专业硕士生培养工作提供借鉴：设置权威的课程指导标准;以社会需求为导向,制定符合我国社会经济发展的人才培养目标;完善专业课程体系,优化课程结构;创新教学形式,拓宽实习领域,增强学生的实践能力。 相似文献
11.
朱文华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2022,(4):114-118
内蒙古师范大学音乐学院扬琴专业于1964年9月设置,以培养音乐教师为主,兼培养专业团体器乐演奏人才。它经历了从只设有专业技巧课程到增设伴奏课程和重奏课程的发展历程。经过几代扬琴教师的努力,已培养出扬琴专业人才数百名,为内蒙古自治区和国家输送了大批音乐人才,有的已成为全国著名的扬琴演奏家和国内知名专家。 相似文献
12.
郑雪静 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(5):80-84
福建省设置数学与应用数学(师范)专业的高校有7所,通过对其培养目标、数学教育类课程设置、教育实践环节三个方面进行比较分析的基础上,提出可以通过以生为本、分流培养,课程设置进一步合理化;重视教师在各种数学课程教学中言传身教;提高数学教育类课程教学的实效性;加强教育实践环节;扩大卓越教师培养计划;加强数学人文素养的培养等方面加强数学与应用数学师范生的培养。 相似文献
13.
王清华 《长春教育学院学报》2009,25(2)
高等师范院校外语专业一直以来都是以培养各类学校的教师为目标,但随着国家大气候的变化,改革开放的高调进行,陈旧的师范教育体制以及固化的课程配置显然不适合社会多领域就业趋势对复合型人才的需要.本文以课程理论为依据对高师外语专业的课程设置提出自己的见解,从而为培养积极适应社会需要的外语人才提供有益的参考价值. 相似文献
14.
本文以药学专业为研究对象,研究了药学专业中高贯通培养模式中职段的课程设置。课程设置的基本思路是,以多项问卷调研结果作为参考(高职药学专业毕业生就业情况、医药企业对药学人才需求、医药行业资格证书考试、药学人才岗位能力需求、中职药学人员在岗表现、中职一线教师对中高贯通(中职段)课程设置的建议),结合医药企业实地考察,并与一线工作人员进行访谈,最后组织校内教师进行讨论,并对课程实施提出一些建议。 相似文献
15.
中美日三国高校体育专业设置和课程设置的比较研究 总被引：8，自引：0，他引：8
通过对中、美、日三国高校体育专业设置和课程设置的相互比较研究 ,分析和比较了三国培养体育专业人才的不同方式和途径 ,认为从培养目标看 ,我国比较注重学生思想品质的要求 ,美日多强调学生的专业基础知识和专业方向 ;在专业设置方面 ,我国以体育系、运动系为主 ,美日专业设置均比较广泛 ;从课程设置方面看 ,我国较注重术科教学 ,选修课和理论课内容较少 ,美日较偏重公共基础课的教学 ,选修课的比重较大 ;同时客观地分析我国社会对体育人才的需求特点以及我国高校体育专业设置存在的问题 ,提出了我国高校体育院系专业设置和课程设置的改革意见 ,为高校体育院系的改革提供科学的决策信息。 相似文献
16.
从人才学角度出发,以社会需求为视角,对中国朝鲜族聚居区延边州体育人才现有情况和社会所需情况及体育人才培养系统的培养模式、专业设置、课程设置做了系统调查,结果表明延边州体育人才培养目标、课程设置、培养规模等与社会对体育人才需求之间存在着矛盾.应改变单一的体育人才培养模式和部分陈旧的教学内容,以适应社会发展的要求. 相似文献
17.
随着国际交流的逐步加深,应用型翻译人才的培养显得日益重要。但目前各大高校应用型笔译人才培养在课程设置层面仍存在不足和缺陷。结合目前我国翻译人才培养实际,立足翻译人才培养目标,笔者认为,应用型笔译人才培养在课程设置上应包括英汉语言文化类课程、翻译理论课程、译文评析类课程、翻译技术类课程、翻译职业素养类课程等。 相似文献
18.
通过对体育保健康复专业人才市场的调查以及对其课程体系的研究,提出以“厚基础、宽口径、前期趋同、后期分化”的原则指导课程设置。从优化课程结构、融合、重组专业基础课,增设“小分支专业”方向课,增加专业选修课程和能力培养专业课,丰富深入其内容等课程改革措施,以培养“有知识、有能力、会学习、会应用”的全面发展的体育保健康复专业创新人才。 相似文献
19.
涂传飞 《北京体育大学学报》2016,39(9):97-104
摘要：采用文献资料法、田野调查法、访谈法等对美国波士顿大学运动防护专业本科课程设置情况进行了研究,旨在为我国今后开设运动防护专业及其课程设置上提供借鉴和启示。研究表明,波士顿大学运动防护本科专业培养目标定位为教育、健身、医疗等行业培养运动防护专门人才。其课程设置分为必修课程和选修课程,其中必修课程有基础课程和专业课程,并且对必修课程的考核较为严格;选修课程注重人文学科课程和运动项目术科课程。该专业特别注重临床实践课程,这类课程数量多达7门,对这些课程的考核也主要侧重于专业能力和实践技能等方面。此外,该本科专业课程设置的主要特征是其课程目标务实明确;课程容量较大;课程结构较为合理;课程所在院系多元化;重视自然科学类基础课程、人文学科课程及实践技能等。最后认为波士顿大学运动防护专业本科课程设置对我国开设运动防护专业的启示有制定务实明确的专业培养目标;设置结构合理的课程体系;制定严格的课程考核标准;重视自然科学类基础课程、人文学科类课程和临床实践课程等。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2018,(11):1-3
近年来,我国经济发展进入新常态,党的十八大明确提出实施创新驱动战略,以创新来促发展,在这样的背景下,社会上对创新创业型人才的需求量不断提升,作为培养高素质人才的高等学府,高职院校要想做好创新创业教育,需要从专业设置和课程开发两个方面着手。本文简要分析了创新驱动战略背景下高职院校教育的意义,从专业队伍建设和专业制度建设两个方面探讨了具体的专业设置路径,最后提出了课程开发与建设的策略。 相似文献