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义务教育化学新课程标准将科学探究作为“课程改革的突破口”。明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，是一种重要的学习方法，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。为使教学能与新课程接轨，在使用旧教材的化学课堂教学中，力求加大科学探究方面的教学力度，有目的、有计划、有步骤地开设化学活动课，以培养学生科学探究的兴趣， 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中指出：“科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”化学是一门自然科学,是以实验为基础的学科。因此,《课程标准》明确地提出要求：化学教师要注意改进传统的实验教学方式,精心设计各种探究实验,使学生通过亲身经历体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的感情,理解科学的本质,学习科学探究地方法,初步形成科学探究的能力。 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》提出：“新的化学课程倡导以学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程”。要实现这个目标，需要有符合化学学科自身特点的科学探究内容来支撑。因此，探究式课程资源的开发，对课程改革和发展具有重要意义。 相似文献
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在新课程理念下,以化学实验为基础的科学探究,既是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。本文主要以人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》(2001年6月版)为例,说明运用教材中的实验资源创设新的学习情景的策略。1对教材探究性实验进行深化探究根据《课程标准》编写的教材将探究活动作为学习的主要方式,活动的一般形式是实验、问题、讨论、归纳。在授新课时,实验讨论一般不易深化,在阶段性复习时教师可利用这些实验资源创设深层次的探究情景。例1广口瓶内水平面上升值为何与1/5体积有明显偏差?(1)问题情境在课题“空气”的教学… 相似文献
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新的化学课程倡导从学生和社会的需要出发 ,发挥学科自身优势 ,将科学探究作为课程改革的突破口。初中阶段化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识 ,认识和解决化学问题的重要实践活动。积极开展科学探究活动 ,对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。大连市开发区从 2 0 0 1年秋季使用人教版初中化学课改教材。刚开始 ,教师对教材的处理仍受应试教育的影响 ,着眼点依旧放在应试上。作为学习方式和学习内容的科学探究难以落实在具体的教学过程中。随着教学内容的逐渐展开 ,课本中很多知识与学生的生活密切联系 ,指… 相似文献
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科学探究是基础教育化学课程改革的突破口和亮点。文中从化学实验、调查、讨论等几方面浅谈了在初中化学教学中培养学生科学探究能力的做法。 相似文献
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义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生主动获取化学知识,认识与解决化学问题的重要实践活动。在这一活动中,化学实验教学是最为重要的载体。结合教学实际,以化学实验教学为载体,着力培养学生科学探究能力,谈几点做法和体会。1创设情境,激发兴趣兴趣是个体积极探索某种事物或进行某种活 相似文献
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胡国明 《承德职业学院学报》2004,9(3):55-56
新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程.在课程内容上把科学探究作为首要的一级主题,并且说明化学实验是进行科学探究的重要方式. 相似文献
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新课程强调科学探究是一种重要而有效的学习方式,化学实验是进行科学探究的重要方式。探究型实验相比于传统的验证型实验,能提高学生学习化学的兴趣,使学生亲历化学知识的形成过程,把握化学实验的基本技能,懂得化学研究的方法,培养科学的情感态度与价值观,实现三维目标。 相似文献
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实验创新设计是指在初中化学新课程标准的指导下,结合教学的实际情况,对新教材中所涉及的实验进行改进、优化、增设或创新等。这不仅是提高化学教学有效性的需要,更是深入理解初中化学课程改革、提升老师自身教学素质、加强实践的需要。那么在平时的教学实践中该如何进行实验创新设计呢?现结合探究燃烧的条件实验和自身的教学实践,谈谈初中化学实验创新设计的思路。 相似文献
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新的基础教育课程改革对传统化学课进行了深刻的变革。在新的基础教育课程体系中，初中设置了综合性的科学课(或物理、化学、生物)，高中设置了化学必修课及选修课。探究性学习作为重要的学习方式，将被广泛地用于教学过程中。微型化学实验的发展要与基础教育课程改革与时俱进。研制适合初中科学课程的“便携式微型科学实验箱”以及适合高中化学课程探究性学习的“便携式高中微型化学实验箱”，是当前化学实验改革的重要任务之一。 相似文献
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关于中学化学实验改革的思考与实践：人教版《义务教育课程标准实验教科书》化学实验编写的探索 总被引：4，自引：0，他引：4
化学是以实验为基础的科学。在化学课程改革中 ,化学实验的改革是非常关键的一部分。《全日制义务教育化学课程标准 (实验稿 )》 (以下简称“课程标准”)提出了化学实验改革的新理念 ,推动了中学化学实验改革的深入进行。本文仅谈一谈在编写人教版《义务教育课程标准实验教科书化学》(以下简称“新教科书”)的过程中 ,对中学化学实验改革的思考与探索。1 构建实验体系的基本原则(1)以课程标准的基本要求为根本 ,合理选择实验素材。课程标准从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观等目标上 ,对于化学实验都有明确的要求 ,体现了化学以… 相似文献
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初中化学新课程标准,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度,来定位初中化学的教学目标。初中化学实验作为整个化学教学不可分割的一部分,其重要性在新课程标准中得到了充分的体现。这主要表现在两个方面：①将“科学探究”列为五个一级主题之一,以期增进学生对科学探究的理解、发展学生的科学探究能力、促进学生形成基本的实验技能。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学教学的重要部分，是学生学习化学的重要环节，是化学学科探究的主要方式，是开发学生潜能、培养学生创新能力的有效途径。在中学化学教学中充分发挥化学学科的优势，进行化学探究实验设计练习，不但能巩固有关的化学知识和实验技能，而且能培养学生灵活的思维能力。 相似文献
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我区自 2 0 0 1年冬季开始实施义务教育化学课程标准 ,选用人民教育出版社的实验教材进行新课程的实验。化学作为科学教育的重要组成部分 ,义务教育阶段化学课程的理念已将提高学生的科学素养作为主旨。化学是以实验为基础的自然科学 ,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段 ,是培养学生科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。因此 ,在新课程实施中就不能不重视发挥化学实验在提高学生科学素养中应有的作用。1 实施新课程实验教学发生的变化(1 )由“照方抓药”向实验设计方向发展以往的实验都是教师按着教材的要求准备好… 相似文献
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卢香宇 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(3):79-81
推动基础化学教育课程改一个理念(以提高学生科学素养为核心理念);凸现两个转变(教师角色转变和学习学习方式转变);紧扣三维目标(知识与技能、过程与方法,情感态度和价值现);遵循四项原则(实践性、方法性、开放性、发展性原则);把握五个主题(科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展). 相似文献
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《九年义务教育课程标准实验教科书（化学）》实验内容发生了很大变化,在编排的57个实验中,具有探究性的探究实验、家庭小实验、拓展实验就占33个,约占实验总数的58％。由于实验内容、实验材料、实验方法与以往不同,对学生实验的指导方法也就发生了相应变化。所谓探究实验,是指在教师指导下,学生主动参与,对观察的现象引发兴趣、产生疑问、提出假设,进而继续设计新的实验方案。通过对不同实验方案所产生的现象观察、对比、分析、思考,通过对实验数据的分析整理,得到科学结论的过程。基于此,教学实践中,我对做好初中化学探索实验有以下做法。 相似文献
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新的课程理念以提高学生的科学素养为宗旨,倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,激发学生的主动性和创新意识,促进每一个学生的发展。我在初中化学教学中进行了相关的实践,现以初中化学第六单元《课题2二氧化碳制取的研究》教学内容为例,谈谈实践新课程理念的做法和体会。 相似文献
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应用建构主义理论指导学生探究实验的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
建构主义理论不但为探究学习提供了理论基础,同时也为教学中如何实施探究学习提供了可参考的策略。本文以新一轮化学课程改革的理念为依据,对化学教学中开展探究学习的具体方式做出讨论。并从建构主义角度出发,在结合化学学科特点的基础上,对在化学教学中如何通过探究实验培养学生的探究能力提出了相应的教学策略。 相似文献