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1.
德国双元制职业教育的特点及对我国职业教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
朱亭亭 《四川工程职业技术学院学报》2009,23(1)
德国职业教育的双元制教学模式的成功是基于其充分挖掘职业教育真正的内涵,以理论实践的统一、完善的法律体系以及高昂的经费投入为保障的,它的成功对于我国职业教育的发展有着十分重要的借鉴意义,我国职业教育要想更快更好的发展,应在教学密切联系实际,完善法律法规,经费投入等方面去深层次的分析与探讨。 相似文献
2.
张中洲 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(4):103-112
德国职业教育是世界上最为成功的职业教育，学习和研究德国职业教育，借鉴和应用德国职业教育的经验一直是我国职业教育院校的重要工作。本文在介绍德国职业教育现状的基础上，研究了德国职业教育的特色，并结合我国职业教育的现实提出自己的观点。 相似文献
3.
德国短时间内成为世界经济强国之一与它的职业教育的成功密切相关。德国职业教育的主要模式是双元制,德国职业教育的成功之处即重视用法律法规保障职业教育、重视职业教育师资队伍建设、重视学生的"关键能力"、学生的培训单位与考核部门相分离,我们要根据我国不同地区的职业教育的实际发展状况,有效地借鉴德国职业教育的成功经验。 相似文献
4.
程霞珍 《湖北函授大学学报》2011,24(8):24-25
＂双师型＂教师队伍建设直接关系到职业教育的成效。我国职业教育应在总结德国、英国和日本职业教育中＂双师型＂师资队伍建设实践的基础上,借鉴德国实施严格的职校教师准入资格制度,借鉴英国实行＂三段融合＂的职校师资培训体系和借鉴日本加强职校师资继续教育与进修。 相似文献
5.
《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
本文对德国的职业教育结构、职业教育教学改革的动态做了较为详细的介绍。提出我们要从三个方面进行借鉴与思考:教学要同生产结合,实行"模块化教学",建立与"模块化职业教学"相配套的教育组织。 相似文献
6.
张道军 《湖北函授大学学报》2014,(11):101-102
在过去的上百年里,德国的职业教育始终领全球之先,强大的双元制职业教育体系是德国在工业、经济和军事上取得显赫地位的根本保障。我国高职会计教学长期以来存在和职业教育相脱节的情况,导致我国高职教育远远落后于国外职业教育水平。为了提升我国高职会计教学水平,培养适应知识经济时代发展的专业会计人才,发展我国职业教育,本文提出了将"双元制"应用在高职会计教学改革之中,为我国高职会计教育职业化建设提供些许参考价值。 相似文献
7.
邢美峰 《包头职业技术学院学报》2014,(4):7-10
德国职业教育的目标是培养学生的职业行动能力,包括专业能力、社会能力和个人能力,使学生的专业能力与人际沟通能力相结合,具备应对职业调整要求的灵活性,具备公共生活环境中负有责任感的行为能力,为职业进修与继续再教育打好基础。分析德国职业教育行动导向的教学策略和思想,提出培养学生指向当今和未来职业行动能力,对正在探索中的我国职业教育课程改革有着启示和借鉴意义。 相似文献
8.
《西安欧亚学院学报》2009,7(2)
冯旭芳、李海宗在《教育探索》2009年第1期撰文指出,德国“双元制”职业教育的秘密武器,备受世人的推崇。“双元制”职业教育体制的核心是企业与职业学校密切配合、实践与理论同时并举,企业在职业教育过程中发挥了巨大的作用,使受培训者在接受文化基础和专业理论教育的同时积极参与到企业的实践教学和培训中。 相似文献
9.
《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
本文对德国职业教育有较为详细的介绍,尤其是德国"双元制"职业教育和培训体制。德国职业教育虽然也有一些不可克服的弊端,但其注重实践技能的培养、建立跨企业培训中心,先定岗后培训等做法还是值得我们借鉴的。 相似文献
10.
韩俊峰 《四川工程职业技术学院学报》2014,(1):34-36
本文从专业课程体系的开发建设、课程的开发、课程的教学、学生的考核评价几个方面介绍了德国数控技术专业职业教育的相关情况,供国内数控技术专业教育教学参考和借鉴。 相似文献
11.
刘其兵 《滁州职业技术学院学报》2013,12(1):19-21
德国的职业教育培养举世瞩目,它的成功经验,对发展我国高职层次的本科教育有实际的借鉴作用。文章以代根多夫应用技术大学为例,系统分析了德国应用技术大学本科层次人才培养的特征,并对我国高职应用型本科人才培养提出了几点建议。 相似文献
12.
王鑫 《江门职业技术学院学报》2007,(1)
通过透视德国职业教育的特点及教育价值观,以及对中、德两国职业教育发展的背景对比分析,论证"文明的移植"的不可行性。因而,应该借鉴它的一些基本思想,结合国情、区情制定因地制宜的政策以推动我国职业教育的改革和发展。 相似文献
13.
吕全国 《襄阳职业技术学院学报》2022,(6):11-14
目前我国本科职业教育还处于探索起步阶段,人才培养目标尚不清晰明确,而德国、日本等发达国家从20世纪60年代就开始发展本科职业教育,形成了比较系统的经验和成熟的模式。我国本科职业教育人才培养目标的确立,必须立足本国实际,借鉴国外先进经验,着力彰显人才培养的职业性、技术性、层次性、复合性特征。 相似文献
14.
王永红 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(2):7-9
"双元制"教学模式成就了德国制造业125年由劣到强的神话,被许多国家学习借鉴。文章分析了我国职业教育存在的一些问题,提出学习借鉴德国"双元制"职教模式,走校企深度合作的双赢之路,实行校企深度合作,有助于降低企业员工培训成本,畅通职教学生就业渠道,探寻我国职教纵深发展的有效途径。 相似文献
15.
目前，我国职业院校面临的最大困境是如何培养出适合企业（行业）需求的专业人才。通过学习和借鉴德国“双元制”职业教育模式和产业发展的经验，引进其先进的职业教育理念，不断提高职业教育办学水平，培养出更多的高技术、高技能人才是实现教育现代化的必经之路。 相似文献
16.
丁振铎 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(2):48-50
职业教育已列入国家教育发展纲要,是增强综合国力的重要基础部分。通过中国与德国古代、近代、现代职业教育发展历程比较,发现我们经历了领先、落后、再学习追赶的漫长历史过程。比较后确知我国职业教育进行人才培养过程中,在办学机制、教学模式、教师准入和培训制度及满足学生个性发展需求等方面存在不足。综合分析原因,借鉴德国双元制教学模式的成功经验,寻求对策,努力实现在人才培养过程中既能够满足社会对技能人才的需求,又能够满足个体终身发展的需要,探讨适合中国经济振兴、实现强国梦的职业教育发展方式。 相似文献
17.
《烟台职业学院学报》2015,(3):87-92
随着我国远程职业教育的蓬勃发展,学习者的学习绩效问题日益引起人们的关注与争议。为保证学习者高质量高绩效的学习,借鉴了一些绩效评价模型和网络学习评价理论,初步设计了一套远程职业教育的学习绩效评价指标体系。 相似文献
18.
焦丹琳 《唐山职业技术学院学报》2009,7(1):19-22
“行为导向”教育理念是建立模拟公司的教育哲学和理论基础,建立模拟公司是“行为导向”教育理念在实践中的成功探索。我国一些职业院校在丹麦和德国专家的帮助下,引入了“模拟公司”这一实践教学的新形式。实施资源整合,建立全社会的模拟公司体系是我国职业教育关于实训基地建设的发展归宿。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2019,(22):52-53
职业教育的社区化是指将高等职业教育与社区教育进行整合,使职业教育成为社区教育的重要载体。目前我国职业教育体制尚未十分健全,还没有形成职业教育与地方社区的良好融合,不利于发挥职业教育自身的社会功能。本文主要分析日本、美国、德国等国职业教育社区化的发展状况,并分析其对推进我国职业教育社区化的启示,希望能为我国的职业教育发展提供参考意见。 相似文献
20.
通过实地考察和文献资料的综合分析,探讨德国体育职业教育的发展情况及其特点.研究认为:德国体育职业教育具有与普通教育融会贯通;重视综合基础知识;法律法规明确健全;院校教学活动与俱乐部结合紧密等特点.这些特点,对我国体育职业教育加强人文素质教育、体制机制创新、校企合作等方面,具有启示性意义. 相似文献