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1.
通过对等分析比较的方法，对德、日两国学校体育目标任务设置进行了深入的分析，认为，德国学校体育目标任务主要体现在西登托普以学校体育目的论为立论基础的学校体育教育目的和目标体系上；日本的学校体育目标任务设置的理论基础也为目的论，且在具体设置上充分考虑到其针对性、渐进性，因此具有较好的可操作性。由此归纳出两国学校体育目的任务设置对我国的四点启示。 相似文献
2.
目前我国体育中考制度与学校体育目标存在明显的脱序性。研究主要通过文献资料法和逻辑分析法对体育中考制度进行梳理，分析其对学校体育产生的影响与作用，旨在探讨体育中考的“应试”目标导向作用与实现学校体育“体育素质教育”“健康第一”“体育核心素养”等目标的合目的性。主要观点有：体育中考制度在现阶段，乃至今后的一段历史时期，都具有重要的实践意义和保障作用；体育中考应作为一种能够全面、客观、合理地反映学生“体育核心素养”和健康水平的评价工具，实现“应试”与“体育素质”的统一等，并基于目标激励机制，探讨体育中考制度与学校体育合目的性的突围之路。 相似文献
3.
冷永强 《济宁师范专科学校学报》1999,20(6):54-55
由于经济、文化、地理、历史等原因， 农村贫困地区学校体育发展相对落后， 根据我国学校体育目标的多元性， 因地制宜、因陋就简， 采用灵活的方式， 仍然可以创造性地实现学校体育目标， 改变落后的现实。 相似文献
4.
针对学校体育、体育教学之间的目标混乱的状况,深入分析了目标、目的、任务关系,学校体育与体育教学目标之间的关系,并认为体育教学与学校体育是不同层面的系统,应具有不同的目标;体育教学本位目标定位于运动技能传习,学校体育目标定位于提高体育学力。 相似文献
5.
中外学校体育比较研究现状述评 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对五年来国内中核心期刊发表的关于中外学校体育比较献进行分析，综述了现阶段国内学校体育在学校体育目标、体育教学大纲、体育教学内容和体育教学评价四方面的比较研究现状及国外学校体育发展状况，为我国学校体育发展提供借鉴． 相似文献
6.
赵立 《首都体育学院学报》1993,(1)
学校体育的目标是国家教委“八五”期间学校体育方面的重点研究课题之一,也是广大体育理论工作者热衷谈论的问题。我们以往的研究,一般是直接提出学校体育的目标,而没有对提出目标的原则、方法进行探索,因此,我国学校体育目标的研究现状呈现一种非理性状态,表现为盲目追求学校体育目标的数量,而忽视了目标的有效性。本文运用专家调查法,统计法,文献资料法和逻辑推理的方法,针对于全国学校体育目标研究的现状,提出了确定目标应遵循的“五性”,即有限性,有序性、有效性、层次性和稳定性。从“五性”的规律出发就可以减少盲目性,增加自觉性,使我国学校体育目标的符合我国国情,有利于指导我们的实践。 相似文献
7.
课程与教学目标四种基本取向为"普遍性目标"取向、"行为目标"取向、"生成性目标"取向、"表现性目标"取向,体育教学目标是体育教学的出发点和归宿,并决定着体育教学的方向,是课程与教学目标的下位概念。针对美国学校体育教学目标概况,从课程与教学目标取向角度展现美国的不同时期学校体育教学目标,希望为我国学校体育教育发展与改革提供一个新的视野,同时也希望为我国学校体育课程的改革与发展提供某些借鉴。 相似文献
8.
论普通高校建立终身体育目标教育 总被引：5，自引：0，他引：5
梁均华 《广州体育学院学报》1995,(4)
结合普通高校学校体育的实际，着重分析学生体质呈下降趋势的原因，论述了建立终身体育目标教育的指导思想，探讨学校体育观念和方法的变革问题。 相似文献
9.
赵立 《首都体育学院学报》1995,(1)
本文指出我国学校体育目标研究中存在的一些误区,提出:1)使用学校体育目标的概念较之使用学校体育目的任务的概念为优;2)教育的目的是影响学校体育目标研究的最直接最重要的因素;3)建立学校体育目标结构体系应寻求最佳的分类角度;4)研究学校体育目标的原则可分为4类,即系统性原则、教育性原则、时空性原则和可操作原则。 相似文献
10.
李红智 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(1):70-72
在学校教育的内容中,学校体育是其中重要的组成部分,担负着向学生传授体育知识、技术、技能和培养道德意志品德的任务。从研究体育的本质涵义出发,通过有关资料的查找,对学校体育的本质内涵与功能目标进行探讨。 相似文献
11.
体育教学呼唤体育文化素养 总被引：4，自引：0，他引：4
陈晴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(1):93-94
体育文化素养是素质教育的一个重要组成部分,根据教学经验,提出提高学生的体育文化素养的方法。认为在实际教学中,提高学生体育文化素养,需要全面提高体育文化的各个方面。 相似文献
12.
吴红萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(3):39-41
转变观念,改进体育教学模式,提高教学质量是当前素质教育对体育教学教育所提出的更高要求.传统的体育教学模式束缚了体育教师本身陷入规定的、条框式的教学模式之中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜欢体育而不喜欢体育课的局面.现代体育教学是多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法,而运用现代体育教学模式--快乐体育,是从本质上为学生体育课"减负"的有效途径. 相似文献
13.
浅谈学校体育与终身体育 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋源海 《山西师大体育学院学报》2001,16(4):21-23
当时代步伐跨进21世纪后,人们随着生活节奏的加快,迫切需要提高自身的身体素质,终身体育的地位也逐渐显露出来.体育锻炼已不再是学校体育的专利,而是贯穿于人一生的需要.但由于终身体育在我国还处在起步阶段,人们对终身体育缺乏足够的认识,需要学校体育为终身体育打基础,并做好衔接工作. 相似文献
14.
任晓彤 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(4):76-77
通过对游戏和体育游戏之间关系的论述,引出体育游戏教学的重要意义和教学过程中应注意的问题,从而得出游戏教学对提高体育教学质量,增强学生体质,培养学生自我锻炼的能力和自觉性有着重要的作用. 相似文献
15.
节奏·力效·配合——谈体育舞蹈教学的三要素 总被引：10，自引：0，他引：10
朱鹏屏 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(2):60-62
通过高校开设体育舞蹈专项课的实践,提出了体育舞蹈专项课数学的三要素。具体阐述了三要素及它们相互间的关系在教学中的重要性,同时对三大要素的训练方法和手段,作了较深入地探索研究。 相似文献
16.
杨建华 《山西师大体育学院学报》1999,(2)
21世纪将是一个国际化的科技经济时代、信息时代,智力和人才竞争时代。对中国来说,是一个逐步与国际社会接轨,进一步改革开放的时代。面对这样一个时代,大学英语教学改革势在必行。文章介绍了21世纪对人才的要求,分析了体院大学英语教学存在的问题,提出了关于大学英语教学改革的几点意见。 相似文献
17.
浅议体育兴趣与体育教学 总被引：5，自引：0，他引：5
针对体育教学和学生心理特征,分析、总结了体育兴趣与体育教学之间的关系,提出如何培养学生对体育产生兴趣的建议,力求用行之有效的手段充分调动学生的积极性和主动性,从而更好地提高教学质量。 相似文献
18.
玉丽丽 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(6):13-14
通过对体育和化学研究的内容的对比,说明体育和化学既有区别又有联系,从无机化学、有机化学、环境化学、生物化学等角度.阐述体育与化学的关系. 相似文献
19.
李翔 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(6):33-35
针对我国体育人口分布的特点,应用文献资料法、比较法,对我国群众体育的发展方向和重点进行分析,根据对象的不同情况采取相应的措施与对策。 相似文献
20.
体育教育本科专业教育类课程设置的研究 总被引：11，自引：0，他引：11
彭健民 《北京体育大学学报》2005,28(4):522-524
通过对我国不同地域的8所师范大学体育教育专业教育类课程设置现状的调查与分析,探讨其存在的问题,提出了改革的对策:以教师文化、师范精神为目标来统领教育类课程的改造,强化学生的师范素养;突出职业特点,加强学生的教育技能训练;构建新的教育实习模式. 相似文献