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1.
王英杰 《吉林省教育学院学报》2009,(9)
目前,有些学生学习英语面临沉重的学习压力。不少学生学习英语心理负担较重,影响了学生身心的健康发展。本文就如何帮助学生克服英语学习中的心理障碍,减轻学生在英语学习中过重的心理负担提出一些建议。 相似文献
2.
许雪峰 《临沧师范高等专科学校学报》2006,(3)
针对在校学生普遍存在学习心理负担较重的特点,如果教师的教学方法单一,不注重激发学生学习的积极性,学生学习心理负担必然加重,教学效果也就不尽人意。因此,如何减轻学生学习心理负担,已成为教师备课的重点。旨从优化课堂教学入手,探讨如何减轻学生学习的心理负担。 相似文献
3.
4.
本文在分析中专生语文学习心理偏差的基础上,依据情绪心理学原理,提出了调控心理偏差、促进学生"乐学"语文的对策:激发心理需要,培养学生语文学习动机;创设乐学情境,培养学生语文学习积极性;满足心理需求,提高学生语文学习效能感. 相似文献
5.
在灾后心理援助实践中培养学生的心理诊断能力 总被引：1，自引：0，他引：1
心理学专业学生心理诊断能力的培养,不论对其个人发展还是对社会需要来说,都有着重要意义.作为教育教学工作者,要结合课堂教学和社会实践这两大途径来培养学生扎实的心理诊断能力.灾后心理援助工作对学生心理诊断能力的培养意义重大,可以充分利用心理援助工作,激发学生学习的热情,提高学生的工作能力,拓展学生的发展空间,最终全面提升学生的心理诊断能力. 相似文献
6.
体育学习中的心理挫折及其特征与对策 总被引：5，自引：0，他引：5
陈伟 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(4):126-126
1 关于心理挫折的内涵心理挫折是复杂的、多层次的心理结构中的一个重要方面 ,是普遍存在于学生体育学习中的一种心理状态。青少年学生正处在身心发生较大变化的时期 ,常会因客观外部原因或主观原因引起心理挫折。2 消除挫折心理的途径探讨2 .1 创设最佳情境 ,树立成功信心2 .1.1 行为特征 学生在体育学习中一旦遭受挫折后 ,往往产生消沉、苦恼 ,甚至对抗情绪。2 .1.2 对策 教师要启发和鼓励他们 ,引导其肯定自己 ,使其看到自己的体育学习长处 ,诱导他们看到以后体育学习目标和成功的希望 ,冲淡其学习苦闷。2 .2 了解学生 ,融洽关系… 相似文献
7.
刘孜杰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(5):55-57
结合《力学》课程的教学 ,分析了大学新生入学后的学习心理 .依据教育心理学和学科教学论的有关观点 ,提出在《力学》课堂教学中 ,应注重培养学生良好的学习心理 ,加强科学方法论的训练 ,并在课堂教学中适当介绍物理学史 ,激发学生的学习积极性 ,使学生由被动接受知识转变为自主学习 相似文献
8.
任妮妮 《吉林省教育学院学报》2009,(1)
体育教师与学生的心理关系融洽程度,是提高学生体育水平,开发学生体育潜在能力,提高体育教学效果的前提。体育教师在学校体育教育中是学生体育学习的指导者,体育活动的组织者,运动集体的领导者,体育成绩的评价者。体育教师的自身心理品质、威信、威望及与学生的心理交流是影响学生体育学习和成长的重要因素。 相似文献
9.
陆阳 《山西师大体育学院学报》2001,16(4):79-81
学生在进行纵箱跳跃学习过程中,往往表现为心理上的不安、忧虑、焦急、紧张、恐惧等现象.只用常规的教学方法和手段不能很好地解决学生心理方面所存在的问题,文章通过常规教学方法与心理学手段的有机结合,使学生在学习过程中的不良心境明显地得到减轻,消除了学生心理上的障碍,有效地提高了体育课教学效益. 相似文献
10.
本研究探讨教师如何在探究性学习中去组织、引导、促进学生学习,并在积极开展探究性学习活动的同时,注意摸索学生在探究性学习活动中的心理发生、发展的特点和规律,有效地对学生良好学习心理品质的形成和发展施加积极影响和辅导,帮助学生学会学习。 相似文献
11.
刘淑慧 《首都体育学院学报》1989,(2)
教育心理学具有“文以载通”的特点,是对师范生进行心理教育的得力工具.在对学生进行职业心理问卷的基础上,教学中加强心理教育的要点是:体育教师职业的社会价值;掌握知识与技能的心理规律;体育教师应具备的心理品质;对学生心理发生积极影响的交往条件;结合教学进行心理研究的方法等.教学中采用多种方法调动了学生学习的积极性,教育心理的育人效果较为明显:激起了搞好教学工作的进取心;提高了自我教育的积极性;积累了一定的心理学知识与技能,对提高教学能力有所裨益.实践证明:在教育心理学的课程中对学生进行心理教育是必要的和可能的。 相似文献
12.
通过分析大学生体育学习中“习得性无助感”心理状态产生的原因和过程,认为体育教育工作者在实践中可从四个方面对学生进行心理预防和调整：帮助学生建立自信、引导学生进行积极的自我归因、帮助学生建立正确的体育认知和多为学生创造成功的机会。 相似文献
13.
通过不同负荷强度的课外体育活动,对大学生学习心理品质的影响进行实验研究。结果表明：中等负荷的课外体育活动,对大学生的学习心理产生积极影响,能有效提高学习时的注意稳定性和思维敏捷性,有效提高学生的理解能力和记忆能力等学习心理品质。 相似文献
14.
Chen Kaihua 《江门职业技术学院学报》2008,(1)
大中专院校招生规模的不断扩大,生源质量明显下降,学习压力与社会竞争带来的学生心理冲突,严重影响了学生的专业学习和思想发展,学校心理健康教育面临了前所未有的挑战。本文从分析大中专院校学生心理社团发展的必要性、目标与特点入手,提出构建以学生为主体的"朋辈心理辅导教师心理咨询校内外心理拓展训练"相结合的发展模式,为解决当前学校从事心育的合格专业人才奇缺的问题,找到了一条有效的途径。这种心育模式是学校传统心育的良好补充,也将成为今后大中专院校心育的主流模式。 相似文献
15.
通过分析大学生体育学习中"习得性无助感"心理状态产生的原因和过程,认为体育教育工作者在实践中可从四个方面对学生进行心理预防和调整:帮助学生建立自信、引导学生进行积极的自我归因、帮助学生建立正确的体育认知和多为学生创造成功的机会. 相似文献
16.
赵迪芳 《山西师大体育学院学报》2002,17(3):57-59
根据运动心理学原理结合体育教学实践，提出健美操教学在常规教学的基础上合理地运用心理训练方法，有助于学生在健美操学习过程中的焦虑心理控制，对健美操动作技术的掌握和技能的提高有明显的效果，同时有利于促进学生的心理健康发展。 相似文献
17.
内蒙古地区高职高专类院校少数民族学生在普通话学习过程中受母语及第二语言学习条件等因素的影响有其独特的心理特征,如盲目排斥、消极抵触、被动学习、兴趣不足、方法不当、动力缺失等等,这些心理特征直接关系到高职院校少数民族学生的普通话学习效果及普通话教学的具体实施.本文拟从内蒙古地区高职高专类院校少数民族学生普通话学习心理状况的调查研究中,探究如何引导少数民族学生培养正确的普通话心理认同感,进而探讨心理认同视角下的高职院校少数民族普通话教学改革思路和方向. 相似文献
18.
影响视唱练耳课学习效果的因素是多方面的,其中学生心理状态的好坏直接影响学习效果.对练耳(听写)课中学生之心理作一番调查、分析,以期纠正练耳教学中学生存在的不良心理,以促进学习. 相似文献
19.
程玲 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
在大学英语的教学中,认识学生的英语学习心理,把握他们的学习动机是十分重要的。本文就大学生在英语学习中存在的各种心理缺陷进行了调查,并在此基础上提出大学英语教学的相应对策。 相似文献
20.
张秀娥 《吕梁教育学院学报》2006,(3)
中等职业技术学校学生,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,职业技术学校学生普遍是学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生,是基础教育中经常被忽视的弱势群体,是一个需要特别关注的特殊群体,本文主要分析职业技术学校学生的学习心理问题和个性心理问题。 相似文献