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1.
刘淑慧 《首都体育学院学报》1989,(2)
教育心理学具有“文以载通”的特点,是对师范生进行心理教育的得力工具.在对学生进行职业心理问卷的基础上,教学中加强心理教育的要点是:体育教师职业的社会价值;掌握知识与技能的心理规律;体育教师应具备的心理品质;对学生心理发生积极影响的交往条件;结合教学进行心理研究的方法等.教学中采用多种方法调动了学生学习的积极性,教育心理的育人效果较为明显:激起了搞好教学工作的进取心;提高了自我教育的积极性;积累了一定的心理学知识与技能,对提高教学能力有所裨益.实践证明:在教育心理学的课程中对学生进行心理教育是必要的和可能的。 相似文献
2.
凌桂兰 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
运动心理学、把已有的知识、技能、经验对新学技能的影响称为迁移。在体育教学中,各种知识、技能、技术都存在着不同程度的彼此影响。这种现象直接关系到学生学习和掌握体育知识、技术、技能的效果。因而成为运动技能学习问题研究中的一个重要课题,即运动心理学中称这为技能学习的迁移问题。用系统、全面的观点将学习迁移问题研究的各种理论结合起来,全面考察各种因素对技能迁移现象的总体效应,并在教学实践中综合运用各种理论,具有显著的实践效果。 相似文献
3.
4.
高等职业教育职业能力形成及有效开发 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业教育职业能力,是个体在自身素质和职业态度基础上,将所学的知识、技能,在特定的职业活动或情境中进行迁移与整合所形成的、能完成一定职业任务的能力。职业能力开发的有效性,最终要落实到人的职业生涯和潜质的挖掘上。高职教育职业能力的有效开发,应与人才培养特点相结合,从人力资源角度出发,结合教育学和心理学及职业资格鉴定标准等方面,设计课程,组织教学。 相似文献
5.
大学生英语学习中“高原现象”的表现特征分析 总被引：2，自引：0，他引：2
张伟 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):43-45,48
<正>一、"高原现象"一词的界定"高原现象"(plateau phenomenon)一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。这条曲线显示,学习一种技能通常都要经过先快后慢,有所停顿,然后再进步,进步到一定程度,达到生理极限就不再进步这样几个过程,中间出现的"停顿"被称为"高原现象"。心理学研究认为,通常的技能学习都会出现"高原现象",即学习者在学习初期能力曲线直线上升,到了某一阶段就会停滞不前,在能力曲线上呈现近于平坦甚至下降趋势。下列坐标图可显示"高原现象": 相似文献
6.
伴随着我国基础教育体育课程改革,关于＂运动技能学习＂的理论与教学,出现了＂淡化论＂与＂强化论＂两种争论。两种观点在运动技能内涵理解上存在差异,导致了教学实践层面混乱。同时由于我国对于＂运动技能学习＂的理论研究尚不深入,因此,需要对运动技能学习的理论做进一步的探讨,为解决＂争论＂提供理论上的支撑。通过从运动生理学、心理学等学科对运动技能分类方法的研究,从人的自身运动发展特点出发,依据学习者对动作掌握的熟练程度,将运动技能划分为＂基础类运动技能＂、＂专门类运动技能＂和＂专项类运动技能＂三个层次,提出＂金字塔结构＂,并对三个层次之间的关系、特征等作出界定。希望＂金字塔结构＂理论可以指导不同学段运动技能的学习,为运动项目的教学内容改造提供理论依据。 相似文献
7.
王瑶 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(3):125-126
阐述了内隐学习的概念 ,分析了内隐学习的心理学机理 ,根据内隐学习的特点 ,揭示了其与儿童运动技能学习间的关系 ,提出了儿童的运动技能学习过程中应注重内隐学习。分析认为 :1)内隐学习发生在儿童的运动技能学习时 ,学生有意注意之外 ,常被老师们所忽视的 ;2 )教师应在儿童的运动环境选择与营造方面考虑内隐学习因素 ;3)根据内隐学习特点 ,儿童体育教学过程中 ,不妨适当地扩大动作的幅度 ,加深儿童对运动技能的本体映象 ;4 )内隐学习实用于所有儿童 ;5 )由于内隐学习具有概括性 ,可用来发展儿童的认识能力 相似文献
8.
赵碧玫 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(4):65-67
公共心理学课程教学是近年来教学改革非常关注的问题之一.针对当前师范类公共心理学课程教学普遍存在重理论、轻实践,重知识、轻技能;教材内容陈旧;课程考核方式单一、学生学习目的不明确等问题进行认真分析,并提出解决问题的相应对策. 相似文献
9.
王书彦 《河北体育学院学报》2009,23(1):49-51
现代心理学的发展为体育课程价值取向的发展演变提供了理论支撑,体质教育观和技能教育观映射着行为主义心理学、认知心理学的研究成果,建构主义和人文主义心理学则为体育与健康新课程提供了心理学基础。 相似文献
10.
朱玉华 《湖北函授大学学报》2014,(10):144-145
多元智力理论、全身反应理论、建构主义学习理论、母语迁移理论、认知心理学理论等当代代表性儿童认知理论对少儿外语教学具有重要指导意义。融会贯通地运用经典儿童认知理论,少儿外语教学应该筛选趣味学习活动提高儿童学习兴趣,运用技能导向学习培养儿童多方面技能,激活儿童多感官优化整体性学习,设计创造性活动发展儿童多元智力,通过音乐、运动、韵律和节奏促进儿童长时记忆等。此外,儿童、家长和教师三者良性互动也是提高儿童外语学习效果的重要途径。 相似文献
11.
江宇 《北京体育大学学报》2009,32(1)
在学校体育中要不要关注运动技能教学一直是个争执不休的话题.当下,强调心理健康、社会适应,淡化运动技能教学的此起彼伏,再次产生体育教育目标取向的钟摆现象.心理学视野中运动技能属于知识范畴,如果在学校体育中确立了运动技能也是知识的观念,就不会有人提出淡化运动技能,技能是体育与健康课程的基础,通过运动技能练习而获得的身体认知是一切认知的本源.缘此,在体育课程中,应确立运动技能学习的应有地位. 相似文献
12.
以教育学、认知心理学、建构主义学习理论为基础,提出计算机支持的运动认识策略,实现教师-小组专家-多媒体-学习者的多元互动。同时,设计实施了问卷调查和教学实验。结果显示:计算机支持的协作学习方法有效提高了学生的体育学习兴趣和技能,有利于培养学生间的合作能力,该方法的有效性与教学策略有关,采用小组合作课堂同步教学效果最佳。 相似文献
13.
张焱 《承德职业学院学报》2011,16(2)
提高职业人文素养、提升综合素质,已成为高职院校教育改革的重要议题.应用写作技能是学习和工作的基础能力,从实际需求看,应用写作课对于提高高职学生职业素质具有积极的作用,可以提升其职业素质,增强职业竞争力. 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2013,(8):76-77
中职英语以职业为导向,调整教学目标,优化教学内容,改革教学方式,创新学业评价,能够大大提高中职英语课程的吸引力,提高中职英语教学的实效。学生学习以职业为导向的中职英语,不但可以学会一定的英语知识与技能,还能够提高职业能力与素养,端正人生态度与价值观,为职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 相似文献
15.
高校辅导员心理知识技能需求调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
问卷调查显示,高校辅导员对心理学知识和技能的需求十分迫切,大学生对辅导员掌握一定的心理学知识和技能也有强烈的要求.一定的心理学知识和技能可以促进辅导员的工作,帮助他们解决学生的问题,也有助于辅导员自身的发展. 相似文献
16.
花立明 《长春教育学院学报》2013,(19):145-147
课程标准与职业岗位技能标准对接是高职课程标准的一个突出特点,在具体操作过程中,参考企业用人标准,制定合理的课程标准、学习目标、学习内容等,努力实现企业、学校之间多方联动,实现高职酒店人才培养与酒店产业发展的吻合,体现课程整体设计的职业性、实践性与开放性。 相似文献
17.
吴平波 《浙江国际海运职业技术学院学报》2009,5(2):63-66
文章对校企合作一年制“订单培养”人才培养模式进行了探讨。提出人才培养的设计方案．满足了用人单位的实际需求,明确了人才培养的岗位目标与技能要求,体现以职业能力本位观念。把职业岗位要求的知识、技能和素质与学生的认识、学习过程有机结合起来,构成相关教学模块,可有效地推动专业教学改革与建设,切实体现高等职业教育培养技能型人才的功能,是强化实践、应用性教学的有益尝试。 相似文献
18.
本文以Pro/Engineer作为数字化设计平台,对注射模具的分模及成型零件设计工作进行学习情境的设计,将模具设计理论知识与数字化设计工作过程紧密结合,通过合理设计学习任务和运用项目化教学方法,有效地实现了学习知识的迁移、设计技能和职业能力的提高。 相似文献
19.
高职服装专业职业岗位知识、技能与能力结构关系综述 总被引：2，自引：0，他引：2
对职业岗位工作过程与工作任务进行了分析,根据服装专业四大类职业岗位的知识、技能与能力的不同要求,阐述了各类职业岗位知识、技能与能力的结构关系。在高职教育中,从职业岗位工作过程的要求出发,在课程体系建设、教学方法与质量保障等方面,对实现职业岗位工作过程的知识、技能与能力结构关系要求作了深入的探讨。 相似文献
20.
洪华灿 《湖北函授大学学报》2015,(7):93-94
本文基于心理学角度研究分析国外成人学习状况,针对成人智力技能、成人言语信息、成人运动技能、成人认知策略、成人态度几个方面加以分析,适当地考虑和阐述成人学习结果,总结和归纳出在国外成人学习方面的共同的心理特征,并提出相应有效的心理调控措施,解决国外成人学习难题,提升成人学习者的素质,具有较强的现实意义。 相似文献