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1.
校园心理剧在大学生心理健康教育中的运用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
校园心理剧是由学生扮演当事人,在导演或指导教师带领下及其他参与者和观众共同参与下,通过舞台表演,演绎校园中比较普遍的心理问题,引导教育学生学会如何应对和正确处理心理问题的一种团体心理辅导方法.校园心理剧以其群体性、参与性、自创性、体验性、直观性、启发性和回味性的特点,提高了心理健康教育的针对性和实效性,成为一种独具魅力的心理健康教育与心理保健方法. 相似文献
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校园心理剧由心理剧发展而来,主要应用于校园当中。通过对校园心理剧及其形成的介绍,分析其在心理健康教育课堂上应用的可行性,并提出了可实现的三种功能,即教育、发展与治疗,三者相辅相成,从而肯定并鼓励将校园心理剧作为高校心理健康教育课堂的教学方法,促使心理健康课堂教育效果更加完善。 相似文献
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谭余清 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(3):126-128
近年来,校园心理剧逐渐发展为高校心理健康教育的重要方式.以H高校心理短剧大赛为例,介绍校园心理剧的形成及演出过程,并参考认知理论、精神分析学说以及行为主义理论分析校园心理剧应用于大学生心理健康教育中的价值:改变认知、提供情绪宣泄的渠道与方式、帮助大学生自我反思与自我教育等.同时,研究发现校园心理剧存在表演形式大于内容、剧本创新性不足等问题.据此提出心理健康教育工作需寻求专业指导、丰富创作素材、重视拓展等建议,以充分发挥校园心理剧的作用,实现其价值. 相似文献
4.
郭小艳 《长春教育学院学报》2012,(11):39+41-39,41
校园心理剧是一种团体咨询的方式,是学生心理健康教育的重要途径。明确校园心理剧的概念、要素、技术等问题对开展学校学生心理健康工作有着重要的意义。 相似文献
5.
《四川工程职业技术学院学报》2016,(1):87-90
校园心理剧作为一种有效的团体心理辅导方法,能使大学生挫折教育更具有实效性、针对性、自主性。本文从分析校园心理剧的内涵及作用出发,对校园心理剧对于大学生挫折教育的意义进行了分析,并对校园心理剧的组织实施做了介绍。 相似文献
6.
试论校园心理剧的教育功能 总被引：2，自引：0，他引：2
王平 《苏州市职业大学学报》2004,15(1):86-88
校园心理剧作为团体心理治疗方法的一种，是学校心理健康教育一种新颖的形式。本文从两个方面探讨了校园心理剧在学校心理健康教育工作中的教育功能，一是从校园心理剧的教育对象出发，分别阐述了校园心理剧对当事人、参与者和观众的教育功能；二是从校园心理剧的教育内容出发，分别阐述了校园心理剧对学生的学习心理教育、自我意识教育、人际关系教育和挫折教育。 相似文献
7.
校园心理剧对大学新生心理调适的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,推广校园心理剧已成为大学生心理健康教育的一项有力举措。本文通过探讨校园心理剧的干预模式来进行新生适应心理问题的调适研究。 相似文献
8.
校园心理剧：心理健康教育的有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
林赞歌 《厦门广播电视大学学报》2008,11(1):49-51
校园心理剧是从心理剧中发展而来,是一种反应校园现实生活为模型的团体心理辅导方式。它通过学生自编自演或观看反映学生自己或他人在校园生活中遇到的冲突、烦恼等情况戏剧,让学生在轻松愉快的气氛中潜移默化地学到一些解决心理问题的方法,得到一些有益的启示,重新审视自己的问题,从而改善人际关系,解决自己困惑,获得成长,成为学校心理健康教育的一种有效途径。 相似文献
9.
心理剧是由莫雷诺创立、发展起来的一种基本团体治疗方法.由于它将感情、想象和行为相结合,对团体治疗领域贡献甚远.但受技术、伦理文化背景等多种因素的影响,它有着明显的局限性. 相似文献
10.
《武汉电力职业技术学院学报》2017,(4)
论述了利用英语心理剧的表演和拓展,可以激发学生利用英文进行对话,养成用另一种语言思维的习惯,培养了学生课外独立自主的学习能力,实现新旧知识的构建,提升了学习兴趣和效率,拓展了课外学习空间。 相似文献
11.
黄阳 《长春教育学院学报》2015,(1):53-54
目前,开展校园心理剧已成为大学生心理健康教育的一项有力举措。本文通过探讨校园心理剧的干预模式来进行新生适应心理问题的调适研究。新生适应障碍是一种严重影响大学生心理健康水平的心理症状,其中情绪低落、自卑、焦虑、恐惧等症状严重影响着他们的学习、生活和人际交往。[1] 相似文献
12.
李秀萍 《大同职业技术学院学报》2006,(2)
目前,在我们培养的舞蹈学生训练中,缺乏表演课程的设置,只是以解决舞蹈的技术和风格为主,而学生的表演方面往往只是通过排练节目来提高,因而直接影响了舞蹈表演的艺术质量。所以,在舞蹈课程中增添表演训练是很有必要的。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2016,(11):124-125
钢琴即兴表演需要具备较强的综合能力,并在伴奏过程中能够灵活运用和声知识,才能使演奏更加精彩,感情更加丰富。在教学过程中,要培养学生的钢琴即兴表演能力,使其能够灵活、熟练地运用和声知识,增加音乐渲染力,成为了高师钢琴教学中的重要内容。本文主要阐述了钢琴即兴演奏和伴奏中和声教学的运用,以期提高学生的即兴演奏和伴奏水平。 相似文献
14.
梁莹 《长春教育学院学报》2018,(4):52-55
对于应用型表演本科学生而言,文字能力是构成其人文素质的关键要素,注重表演专业学生文字能力的培养,是提高教学质量的重要组成部分.本文通过问卷调查和实地研究,旨在了解应用型表演本科学生文字能力现状,探究其文字能力不足的原因,并提出相应对策. 相似文献
15.
学生综合实践能力和创新素养的全面提高是专业实验教学改革的最终目标。通过改革培养学生的独立思考能力、观察能力、发散思维能力、实验设计与操作能力、分析和解决问题能力等,使学生的综合实验能力和创新素养得到大幅度提高。 相似文献
16.
任务型教学法的探索和尝试 总被引：3，自引：0，他引：3
李金英 《吕梁教育学院学报》2006,(2)
课程改革的基本任务是归还学生探究的权利,尊重学生自己的观念。倡导任务型的教学途径,让学生通过思考、调查、解决问题,达到展示自我,真正使学生成为教学的主体。 相似文献
17.
贺秀花 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z2)
自主探究、独立思考的学习方式是与新课程相适应的一种学习方式,它能激发学生的学习兴趣和热情,使学生变被动为主动学习,使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,揭示获取知识的思维过程,使学生学会学习、爱学习。阐述了老师应如何教学才能使学生更好地进行自主探究、独立思考。 相似文献
18.
彭桂荷 《黔东南民族职业技术学院学报》2007,(3)
实验课教学要求理论与实际相结合,通过实验不仅培养学生的动手能力,还激发学生的学习积极性和主动性,使每个人都成为实验内容的重要角色,增强学生独立思考、分析问题、解决问题的能力和团结协作的精神,严谨的工作作风。 相似文献
19.
马丽君 《长春教育学院学报》2013,(23):146-147
随着数学教育的不断发展,如何更好地培养学生们主动思考的能力,如何利用高等几何使学生更好地理解初等几何是当今许多教师需要思考的问题。本文通过对仿射几何、射影几何等高等几何在初等几何中的应用,为广大教师更好地理解和教授初等几何提供思路。 相似文献
20.
刘红岩 《天水师范学院学报》2000,(3)
通过引导发现法的教学,使学生在自己已有的知识帮助下深入思考,分析事实和现象,发现问题,进行评价和研究作出自己的结论。掌握调查研究的方法,从而使学生对生物理论知识的运用,能力得到加强和锻炼。 相似文献